Close

Mohd Fadzil

Month: January 2012

SENARAI SEMAK TEMUDUGA SPP

SENARAI SEMAK TEMUDUGA SPP



A : DOKUMEN WAJIB


Download daripada Laman Web SPP ( Tarikh MuatTurun 20 Januari 2012 )

BIL
DOKUMEN
ASAL
SALINAN
1
Kad Pengenalan


2

Sijil
Lahir/ Sijil pendaftaran Kelahiran
(Bagi calon yang lahir di luar
Negara, sila kemukakan  borang W /
Surat Pengesahan Kewarganegaraan dari Jabatan Pendaftaran Negara)



3

Kepujian
Bahasa Malaysia
yang diperolehi (mana yang berkenaan)
SPM/MCE/SPVM/SPMV;
SAP/GCE (Kepujian Bahasa Melayu);
atau
STPM/STP/HSC



4
Ijazah
Calon hendaklah membawa ijazah
yang mempunyai tandatangan Naib Canselor dan Pendaftar Universiti
atau
salah satu daripadanya.


5

Transkrip Asal dan Surat Pengesahan
Bergraduat.
(bagi calon yang belum
konvokesyen dalam tempoh satu tahun dari tarikh tamat pengajian)



6
*CALON
SEDANG BERKHIDMAT



Surat
kebenaran cuti belajar











* Gambar terkini berukuran pasport


Salinan perlu DISAHKAN oleh Saksi terlebih dahulu.


SENARAI SAKSI HENDAKLAH terdiri daripada PEGAWAI- PEGAWAI KERAJAAN (pegawai-pegawai dari Badan SWASTA tidak dibenarkan) yang boleh mengesahkan butir-butir keterangan diri pelajar dan penjamin-penjamin berkenaan.
Mereka terdiri daripada :-

  • Penghulu Mukim       –    yang dilantik oleh KERAJAAN   sahaja
  • Wakil Rakyat            –    Ahli Dewan Undangan Negeri / Ahli Parlimen /Senator.
  • Pegawai-pegawai     –    Pegawai-pegawai   kerajaan yang menjawat
  • Jawatan dari Kumpulan Pengurusan dan   Profesional
    (Kumpulan ‘A’ seperti contoh berikut ) 
  1. Pegawai Tadbir I Penolong Pengarah

  2. Jurutera
  3. Akauntan
  4. Hakim I Peguam
  5. Doktor Hospital Kerajaan
  6. Pengetua Sekolah Menengah
  7. Pensyarah Universiti Tempatan
  8. Pegawai Polis berpangkat ASP ke atas
  9. Lain-lain jawatan Kumpulan Pengurusan dan Profesional yang dilantik oleh KERAJAAN.
    * Salinan Fotostat

    Bagaimana pula dengan salinan fotostat ? Semua salinan fotostat hendaklah
    difotostat dengan jelas. Jangan terima dari kedai fotostat jika dokumen salinan
    itu tidak jelas. Selepas difotostat, dapatkan pengesahan. Setiap keping salinan
    fotostat hendaklah DISAHKAN oleh pihak-pihak yang dibenarkan seperti DI ATAS. Salinan fotostat
    yang tiada pengesahan TIADA NILAINYA.

    Semua dokumen dah difotostat, dah disahkan, kemudian MESTI disusun mengikut
    susunan sijil-sijil asal seperti disenaraikan di atas. Kemudian “staple” di bahagian atas
    sebelah kiri. Satu staple sahaja dah mencukupi. Jika salinan dokumen banyak,
    guna staple besar dan mungkin kena staple dua kali dari depan dan belakang.
    Jangan guna “paper clip” sebab dokumen mudah tertanggal dan
    bertaburan di lantai.

    B : DOKUMEN Kemungkinan di minta ( Bergantung pada Penemuduga )

    (1) Surat Tawaran Kemasukan IPTA
    (2) Buku Rekod Praktikum
    (3) Surat Pengiktirafan Kursus JPA

    http://pengiktirafan.jpa.gov.my/.

    C : DOKUMEN BACKUP

    1. Dokumen ASAL


    Sijil
    Kewarganegaraan (jika berkaitan)



    Transkrip
    sarjana muda asal.
    Diploma
    asal (jika ada)
    Transkrip
    diploma asal (jika ada)
    Sijil STPM
    asal (jika ada)
    Sijil SPM asal

    Sijil
    Berhenti Sekolah
    Sijil/Surat
    Keterangan Koko (mulai Universiti hingga ke Sekolah )

    Dokumen-dokumen lain yang berkaitan.

    (Sijik akademik dan koko semasa sekolah rendah, tingkatan 1 hingga PMR tak
    payah bawa. Penemuduga hanya akan menilai sijil selepas tingkatan 3)

    Sijil koko merupakan sijil-sijil sokongan dan bukan sebagai sijil utama
    akademik. Jadi semasa menyusun, nak diletak dari tktn 4 hingga universiti pun
    boleh, nak diletak dari universiti hingga ke bawah pun boleh. Biasanya semasa
    menyemak aktiviti koko, penemuduga akan menyemak sijil berhenti sekolah
    terlebih dahulu sebab di dalam sijil berhenti sekolah tercatat banyak maklumat
    – sukan, persatuan dan unit beruniform. Tak ramai calon  yang ada aktiviti
    semasa di U. Jika anda mempunyai banyak aktiviti di U, lebih baik sijil-sijil
    sokongan ini diletak terlebih dahulu. Sebab aktiviti semasa di U skornya lebih
    tinggi. Dan ini sekali gus menonjolkan diri kita aktif dalam koko dan inilah
    antara watak guru yang dicari.

    Sebaik-baiknya semua dokumen di atas dimasukkan ke dalam “CLEAR
    FOLDER” dan disusun mengikut senarai di atas. Pastikan semuanya sudah
    tersusun bila sampai ke pusat temuduga. Jangan bila dah sampai ke pusat
    temuduga baru tercari-cari dan cuba menyusun. Kebanyakan penemuduga agak
    sensitif tentang susunan ini. Kalau calon menyusun mengikut keterangan di atas,
    sudah pasti calon dapat menambat hati penemuduga memandangkan dokumen ini perlu
    diserahkan kepada penemuduga SEBELUM sesi temuduga bermula. Mesti ingat selalu
    bahawa “First Impression Counts”.

    Dan jangan lupa, dokumen-dokumen lain yang tak berkaitan eloklah disimpan ke
    dalam beg anda. Folder ini biar nampak yang spesifik untuk temuduga ini.

    Tapi seperti biasalah ada calon yang guna folder. Dalam folder macam tong
    sampah .. Bila penemuduga cuba meneliti dokumen asal, sibuklah calon nak tunjuk
    yang itu.. yang ini. Calon seperti ini biasanya bolehlah memohon semula tahun
    depan. Penemuduga sebenarnya menilai kualiti seseorang calon dari folder
    dokumen asalnya. Folder itu merupakan “portfolio” calon. Kalau nak
    jadi guru, jika nak simpan dokumen 20 helai pun sudah kelam kabut, macam mana
    nak simpan beratus … beribu dokumen pelajar. Ingat.. ini satu penilaian diri
    yang penting.

    Satu perkara lagi tentang dokumen asal ini ialah dokumen berkenaan MESTI dibawa
    ke pusat temuduga. Penemuduga biasanya tak mahu mendengar alasan sijil
    tertinggal di KL, baru sampai semalam … sijil dihanyutkan banjir tahun 1991
    dulu… sijil SPM (1993) masih di sekolah lama . . dsb.

    Jika pada hari ini, ada dokumen asal anda yang hilang atau rosak dapatkan yang
    baru. Sijil Lahir boleh dapat baru dari Pejabat Pendaftaran. Jangan bawa sijil
    lahir yang dah berlipat-lipat dan sukar dibaca. Jika dokumen asal hilang
    pastikan ada laporan ke pihak-pihak berkenaan serta bukti surat asal. Kad
    pengenalan yang hilang boleh dibuat baru. Kalau gambar pada kad pengenalan
    semasa anda darjah enam dulu, pastikan pergi pejabat pendaftaran dan buat baru.
    Haa… barulah nampak calon pendidikan guru yang berpotensi dan berwatakkan
    guru.

    D : BORANG MAKLUMAT DIRI CALON

    Download daripada Laman Web SPP ( Tarikh MuatTurun 20 Januari 2012 )

    Apabila seseorang calon dipanggil untuk ditemuduga, ada dikepilkan satu borang
    yang dipanggil Borang Maklumat Diri Pemohon.

    Borang ini hanya 1 muka surat. Saya ulang, 1 muka surat, tetapi apa dah jadi
    kepada ramai calon-calon yang datang temuduga. Maklumat yang sebanyak ini pun
    tak sanggup dilengkapkan dengan sempurna. Di bawah ini saya senaraikan penemuan
    saya ;

    1. Tulisan yang sukar dibaca, comot dan penuh dengan”liquid paper”

    2. Tidak melengkapkan semua butiran yang diminta. Bila ditanya, ohhh… baru
    nak cakap terlupa konon dan sebagainya… . Kalau penemuduga pun buat ohhh..
    terlupa nak bagi markah macam mana ?

    3. Gambar.. hahh ni lagi best. Ruang gambar tu kecil. Bukan saiz passport
    tetapi saiz gambar lesen memandu. Kalau gambar anda besar, potong bahagian muka
    sahaja dan tampalkan. Kedua, gambar mesti terkini. Ya, terkini. Tetapi ada
    calon yang tanggalkan gambar dari kad pusat sumber masa tingkatan 5 dan
    tampalkan. Bayangkan ada cop pusat sumber sekolah pulak tu. Ketiga.. kalau
    calon lelaki, gambar tu biarlah mencerminkan seorang calon yang berwajah guru.
    Bergambarlah dengan pakai tali leher, dan lebih baik kalau pakai blazer. Kat
    kedai gambar tu.. ada banyak blazer untuk bergaya. Namun,,, ramai yang tampal
    gambar mereka yang pakai tee shirt hard rock cafe lah, yang ada gambar kumpulan
    rocklah. Kalau gambar macam tu mintalah jadi pelayan disko. jangan minta jadi
    cikgu.

    4. Tandatangan

    Ada calon tu dah serah borang kepada penemuduga baru sedar
    belum ditandatangan.

    5. Kesimpulan

    Cuba anda renong sejenak. Katakanlah minggu depan anda akan menghadiri
    temuduga. Bagaimana agaknya persediaan dokumen-dokumen anda ? Saya berharap,
    calon-calon yang sudah mengikuti kursus bimbingan ini akan mengalahkan semua
    calon lain dari segi “kualiti diri calon” berasaskan kepada
    persediaan dokumen dan borang-borang.

    E : TARIKH & TEMPAT TEMUDUGA

    1. Sentiasa Kemaskini Status 


    Contoh tahun 2012 ;

    Temu Duga Pelantikan ke Jawatan Pegawai Perkhidmatan Pendidikan Gred DG1-1 di kalangan pemegang Ijazah Sarjana Muda Pendidikan (ISMP) dari Institut Pengajian Tinggi Awam (IPTA) akan dilaksanakan mengikut opsyen secara berperingkat mulai 30 Januari 2012 sehingga 16 Mac 2012. Senarai nama akan dipaparkan di Portal SPP secara berperingkat. Senarai semak dokumen temu duga juga boleh disemak di ;



    F : SENARAI SEMAK KELENGKAPAN DIRI SEMASA TEMUDUGA

    (1) PAKAIAN YG BERSESUIAN
    (2) TAG NAMA ( HITAM PUTIH)
    (3) SET INDUKSI & SEDIKIT PERSEDIAAN MIKROTEACHING KURSUS
    (4) PESEDIAAN MAKLUMAT UNTUK TEMUDUGA.
    RUJUK : NOTA TEMUDUGA GURU SPP BAB 1 HINGGA 10

    G : PERATURAN & SARANAN  OLEH SPP SEMASA TEMUDUGA

    PANDUAN KEPADA CALON YANG MENGHADIRI TEMU DUGA DI SURUHANJAYA PERKHIDMATAN PELAJARAN, KOMPLEKS JABATAN PERDANA MENTERI, PUTRAJAYA

    1.     Kompleks Jabatan Perdana Menteri telah diisytiharkan sebagai Kawasan Larangan dan Tempat Larangan di bawah Akta Kawasan Larangan dan Tempat Larangan 1959 (Akta 298).
    2.     Calon temu duga tidak digalakkan membawa bersama ahli keluarga untuk urusan temu duga. Hanya calon temu duga sahaja dibenarkan masuk ke Kompleks  Jabatan  Perdana  Menteri  bagi  urusan  temu  duga.  Walau bagaimanapun, sekiranya tiada pilihan, keluarga akan dibenarkan masuk untuk menunggu hanya di kawasan kafeteria di Blok B1 dan B2 selepas jam 8.30 pagi.
    3.     Calon temu duga hanya dibenarkan untuk memasuki ke Kompleks Jabatan Perdana Menteri,  30 minit sebelum waktu temu duga dijalankan. Calon yang tiba lebih awal tidak akan dibenarkan masuk sebelum tiba waktu yang telah ditetapkan. Waktu temu duga boleh disemak pada surat panggilan temu duga.
    4.     Calon temu duga perlu mendapatkan Pas Keselamatan Pelawat di Balai Kawalan Keselamatan, Kompleks Jabatan Perdana Menteri untuk tujuan kemasukan  ke  kompleks.  Calon  perlu  sentiasa  mempamerkan  Pas Keselamatan Pelawat semasa berada di dalam kawasan kompleks.
    5.     Calon  perlu membawa bersama  dokumen pengenalan  diri  selain kad pengenalan  bagi  tujuan  penukaran  Pas  Keselamatan  Pelawat.  Kad pengenalan calon diperlukan bagi urusan semasa temu duga. Dokumen pengenalan  lain   yang  boleh  diterima  untuk   tujuan  penukaran  Pas Keselamatan  Pelawat  adalah  seperti  lesen  memandu  yang  mempunyai gambar, kad pengenalan jabatan, kad nikah dan pasport.
    6.     Calon  dikehendaki  memakai  pakaian  yang  bersesuaian  mengikut  etika berpakaian  bagi  menghadiri  temu  duga.  Calon  yang  memakai  pakaian yang kurang sopan tidak akan dibenarkan untuk memasuki Kompleks Jabatan Perdana Menteri.
    7.    Calon temu duga perlu berada di Suruhanjaya Perkhidmatan Pelajaran, Blok B3, Kompleks Jabatan Perdana Menteri atau di lokasi lain yang dinyatakan  sebagai  lokasi  temu  duga  bagi  urusan  tersebut.  Selain  itu, calon hanya dibenarkan untuk ke kafeteria yang terletak di Blok B1 atau B2, Kompleks Jabatan Perdana Menteri.
    8.     Calon  perlu  sentiasa  mematuhi  peraturan  keselamatan  yang  sedang berkuatkuasa di dalam kawasan kompleks, calon dipohon untuk membaca peraturan  yang  dipamerkan  di  pintu  masuk  Kompleks  Jabatan  Perdana Menteri.  Mana-mana  pegawai/anggota  keselamatan  berhak  membuat pemeriksaan  keselamatan  ke  atas  calon-calon  dan  sekiranya  calon didapati   melanggar   mana-mana   peraturan   keselamatan   yang   telah
    ditetapkan, calon boleh diarah untuk meninggalkan kawasan kompleks.
    9.     Calon  temuduga  perlu   mengembalikan  Pas  Keselamatan  Pelawat, mengambil  dan  menyemak  kembali  dokumen  pengenalan  diri  yang diserahkanya  sewaktu  penukaran  Pas  Keselamatan  Pelawat  sebelum meninggalkan Kompleks Jabatan Perdana Menteri.
    10.     Kegagalan  menyerah  atau  menghilangkan  Pas  Keselamatan  Pelawat,
    Seksyen Keselamatan, Bahagian Khidmat Pengurusan, Jabatan Perdana Menteri  boleh  mengenakan  denda  kepada  calon  sebanyak  RM60.00 (Ringgit Malaysia: Enam Puluh Sahaja).


    Download dari SPP : http://www.spp.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=219:panduan-temu-duga&catid=25

    H : MUHASABAH DIRI

    (1) Sertai Group Perbincangan Temuduga
    Cth Group : Interview Discussion | ISMP

    (2) Belajar daripada kesilapan calon-calon terdahulu
    RUJUK : Kelemahan Calon Temuduga  SPP  (Pekeliling)

    Semoga berjaya semua ^^

    ISU HUKUM HUDUD ; SATU PANDANGAN PERIBADI

    ISU HUKUM HUDUD ; SATU PANDANGAN PERIBADI

    Tulisan ini adalah rangkuman cebisan-cebisan analisa penulis yang sempat difikirkan. Cetusan untuk memberi pandangan adalah apabila terdapat seorang sahabat di dalam sebuah  group di Facebook memperbincangkan persoalan isu semasa bakal-bakal guru yang akan di Temu Duga oleh Pihak Suruhanjaya Perkhidmatan Pelajaran. Polemiknya mereka ingin menjawab mengikut keihklasan hati ataupun perlu bias kepada dasar kerajaan mengenai Isu Hukum Hudud.Soalannya berbunyi begini ;

    “kalo soalan kpd bkl guru pnddkn Islam berkenaan isu hukum hudud di Malaysia patut dilaksana atau tidak..”

    Bagi penulis merungkai persoalan ini adalah berdasarkan pemahaman dan mengambil jalan sederhana sebagai bakal pendidik dan bukannya kenyataan taksub atau agresif tanpa mengimbangkan kepelbagaian pendapat. Ibarat `menarik rambut dari dalam tepung’, rambut seharusnya tidak putus
    dan tepung tidak berselerak.

    Pengenalan ;

    (1) Definisi yang dapat dipetik mengenai hudud ialah ;
    Hukum-hukum yang tertentu yang ditentukan oleh Allah sama ada melalui
    al-Quran atau Sunnah Nabi Muhammad s.a.w sebagai Hak Allah yang
    dikenakan ke atas pesalah-pesalah yang telah melakukan
    kesalahan-kesalahan yang tertentu yang digolongkan di dalam jenayah
    Hudud.

    (2) Tiada seorang yang beriman pun yang akan berani membantah nas-nas qat’i (definitive texts)
    sama daripada al-Quran ataupun as-Sunnah. Mempersendakan teks al-Quran
    ataupun as-Sunnah seperti sendaan sesetengah pihak apabila Kelantan
    ingin melaksanakan hudud dengan menyatakan ‘sesiapa yang ingin makan sup tangan sila ke Kelantan’
    adalah melampaui batasan agama. Bahkan, jika pengucap sedar dan
    bermaksud menghina nas al-Quran dan as-Sunnah, maka dia terkeluar dari
    Islam. Nas-nas yang qat’i (definitive texts) itu,
    sekalipun diyakini tanpa syak daripada Allah, namun para sarjana Islam
    sering berbeza pendapat dalam menafsirkan maksudnya, atau berbeza
    pendapat dalam memperincikannya. Ini disebut sebagai dalil yang zanni (speculative meaning).

    (3) Umpamanya, dalam hukuman memotong tangan pencuri, tiada siapa yang
    syak tentang kewajiban melaksanakan nas ini. Namun, para sarjana berbeza
    pendapat dalam menentukan syarat yang melayakkan seseorang dijatuhkan
    hukuman tersebut. Demikian juga dibincang suasana yang membolehkan
    hukuman itu dilaksanakan. Ini kerana terdapat nas-nas yang lain yang
    boleh menafsirkan hukuman ini. Membahaskan, ataupun meletakkan
    syarat-syarat yang layak sebelum perlaksanaan sesuatu hukum hudud itu,
    bukanlah bererti menolak hukum itu, sebaliknya memastikan perlaksanaan
    itu memenuhi maksud sebenar dari titah perintah Allah dan rasulNya yang
    disebut sebagai Maqasid al-Syariah (The Higher Objectives of Islamic Law).

    (4) Suasana kondusif ialah suasana di mana apabila hukuman hudud itu
    dilaksanakan akan mencapai matlamat hukum itu disyariatkan. Tertegak
    keadilan, pencegahan dan pemeliharaan masyarakat. Suasana yang tidak
    kondusif ialah suasana di mana pelaksanaan hukuman tersebut membawa
    kepada natijah yang negatif kepada prinsip keadilan dan masyarakat Islam
    itu sendiri.

    Nabi s.a.w bersabda:

    “Jangan dipotong tangan (pencuri) ketika dalam peperangan”. (Riwayat al-Tirmizi dan al-Darimi. Hadis dinilai sahih oleh al-Albani).

    Al-Imam Tirmizi (297H) ketika meriwayat hadis ini menyebut:

    “Sebahagian ilmuwan berpegang dengan nas ini, antara mereka al-Auza’i, mereka berpendapat tidak dilaksanakan hudud ketika peperangan, berhadapan dengan musuh kerana dibimbangi individu yang dihukum itu akan pergi menyertai musuh…”.

    Dalam riwayat Abu Daud: “Jangan dipotong tangan ketika pemusafiran” (Riwayat Abu Daud. Dinilai sahih oleh al-Albani).

    Hadis di atas menunjukkan bahawa Nabi s.a.w mengarahkan agar hukuman
    tidak dilaksanakan dalam keadaan peperangan ataupun musafir kerana
    bimbang kesan yang negatif terhadap perlaksanaan itu disebabkan suasana
    yang tidak kondusif. Dengan melihat kepada nas yang seperti ini, maka
    persoalan persekitaran ketika hukuman hudud dilaksanakan perlu diambil
    kira.
    Pemahaman ini nampaknya selaras dengan tindakan Syaidina Umar r.a
    menangguhkan perlaksanaan hukum hudud secara total pada musim kelaparan,
    meskipun di kalangan rakyatnya tentu ada orang yang kaya atau berada
    yang terselamat daripada bencana kelaparan tersebut.

    Tidak ada pula pihak yang membantah tindakan beliau itu dengan
    berhujjah bahawa hukum hudud perlu diteruskan seperti biasa, dengan
    membebaskan orang yang sabit mencuri disebabkan kelaparan dan mengenakan
    hukuman hudud ke atas orang yang terbukti mencuri bukan kerana desakan
    kelaparan. Syaidina Umar tidak berbuat demikian. Sebaliknya beliau menangguhkan perlaksanaan hudud di musim kelaparan secara total.
    Dalam hadis di atas, Nabi s.a.w mengambil kira persoalan realiti
    tempat, masa dan kesan terhadap sesuatu perlaksanaan hukum. Maka perjuangan mengujudkan
    suasana yang kondusif itu mendahului usaha perlaksanaan hudud. Setelah
    wujudnya masyarakat adil; pemerintah dan rakyat, suasana iman dan Islam,
    kehidupan yang aman dan bahagia, tiba-tiba ada yang mencetuskan jenayah
    yang mencemarkan itu semua, ketika itu apabila dilaksanakan hudud
    tertonjollah kesan dan keindahannya.

    Demikian juga dalam hadis Anas bin Malik, dia berkata:

    “Harga barang telah menjadi mahal di Madinah pada suatu ketika di zaman Rasulullah s.a.w. Maka orang ramai pun berkata: “Wahai Rasulullah! Harga barang telah mahal, tetapkan harga untuk kami”. Jawab Rasulullah s.a.w: “Sesungguhnya Allah, Dialah yang menetapkan harga, yang menyempit dan melimpahkan (kurniaan), yang maha memberi rezeki. Sesungguhnya aku berharap untuk menemui Allah dalam keadaan tiada seorang pun dalam kalangan kamu yang menuntut daripadaku haknya yang dizalimi samada pada darah atau harta”.
    (Riwayat Ahmad, Abu Daud, al-Tirmizi, Ibn Majah, al-Darimi dll. Dinilai sahih oleh al-Albani)

    Satu lagi contoh, kes zina dalam zaman Khalifah Umar Al Khattab. Khalifah Umar dan pembantunya meronda pada waktu malam. Satu malam, dia dapat berita tentang seorang lelaki yang suka berzina. Khalifah pergi ke rumah lelaki tersebut untuk mengintip. Memang betul lelaki itu sedang berzina pada waktu itu. Khalifah Umar menyuruh pembantunya mencampakkan (aku tak sure whether this is the correct action, tapi dia nak pecah masuk ke rumah lelaki tu) beliau ke dalam rumah lelaki itu. Memang waktu tu Khalifah dapat tangkap lelaki itu dalam keadaan Hasyafah(keadaan ni mesti dilihat oleh saksi kalau kita nak sabitkan seseorang mengikut hukum hudud). Lelaki itu mengaku kesalahannya berzina, tetapi, katanya Umar juga bersalah kerana mengintai sedangkan Allah melarang kita mengintai.

    Al-Hakim meriwayatkan dari Abdul Rahman bin `Auf bahawa pada suatu malam dia berjaga bersama `Umar bin al-Khattab di Madinah. Ketika mereka sedang berjalan mereka tertarik dengan cahaya pelita di sebuah rumah. Justeru mereka berdua bergegas menuju ke sana, sehingga ketika sudah dekat dengan rumah tersebut, didapati pintu tertutup, di dalamnya kaum lelaki yang bercakap dengan suara yang tinggi. `Umar berkata sambil memegang tangan Abdul Rahman, “Tahukah kamu ini rumah siapa?” Abdur Rahman menjawab, “Tidak”. Umar menjawab: “Ini rumah Rabi’ah bin Umayah bin Khalaf. Mereka kini sedang minum arak, bagaimana pendapat mu?” Abdur Rahman menjawab; “Saya berpendapat bahawa kita telah mendatangi sesuatu yang dilarang oleh Allah `Azza Wajjalla. Allah berfirman: “Jangan kamu mengintai. Tetapi kita telah mencari-cari.” Justeru Umar pun beredar dan meninggalkan mereka.


    (5) Syariat Islam terbahagi kepada 5 cabang – Ibadat, Aqidah, Muamalat, Munakahat dan Jinayat. Hudud
    diletakkan di bawah Jinayat. Di bawah cabang Jinayat, ada lagi dua
    cabang selain Hudud iaitu Qisas dan juga Ta’zir. Hukum Hudud, macam yang
    kita tahu, adalah hukuman yang telah termaktub dalam Al-Quran. Itu
    ketentuan Allah. Tiada siapa yang boleh ubah bentuk hukuman yang
    ditetapkan. Hukum Ta’zir adalah hukuman yang ditetapkan mengikut budi
    bicara pemimpin serta hukuman untuk kesalahan yang tidak dapat dihukum
    mengikut hukum hudud. Akta Buruh, Akta Cetak Rompak dan Akta Hutan
    Simpan adalah contoh undang-undang di bawah hukum Ta’zir. Ada sesetengah
    ulama meletakkan Qisas (hukum balas) di bawah hukum Hudud, ada
    sesetengah yang mengasingkannya. Setakat masa sekarang ni, Malaysia banyak melaksanakan hukum Ta’zir.


    Hudud di Dunia ;





    Legal systems of the world
      Bijuridical (civil and common law, also known as mixed jurisdiction)
      Shariah


    Negara Pengamal Undang-Undang Berdasarkan Agama ;
    CountryDescription
    Afghanistan AfghanistanIslamic law & American British Law after invasion
    Bangladesh BangladeshFormerly based on English common law
    The Gambia The GambiaEnglish common law, Islamic law and customary law
    Ghana GhanaBased on English common law
    Iran IranShia Islamic law
    Libya Libyamix of Islamic law and the Green Book of Ghaddafi
    Mauritania Mauritaniamix of Islamic law and French Civil Codes, Islamic law largely applicable to family law.
    Morocco Moroccomix of Islamic law and French Civil Codes, Islamic law largely applicable to family law.
    Nigeria NigeriaSharia in the northern states, common law in the south and at the federal level.
    Oman OmanSharia and tribal custom laws
    Saudi Arabia Saudi ArabiaIslamic law
    Sudan SudanBased on Islamic law
    Vatican City Vatican CityBased on principles of Code of Canon Law
    Yemen YemenIslamic law

    Campuran Undang-Undang “Common” dan Agama ;

    CountryDescription
    Bangladesh Bangladesh
    Brunei Brunei
    The Gambia Gambia
    Malaysia Malaysiabased on English common law, personal law based on sharia law applies to Muslims
    Nigeria NigeriaSharia is applied in some northern states
    Pakistan Pakistanbased on English Common Law, some Islamic law applications in inheritance. Tribal Law in FATA

    Kenapa Hudud Di Malaysia Masih Tidak Di Laksanakan?

    (1) Kerajaan belum bersedia melaksanakan Hukum Hudud berdasarkan  persoalan realiti
    tempat, masa dan kesan terhadap sesuatu perlaksanaan hukum. Rujuk kenyataan ahli politik  pada perenggan di bawah kemudian.


    (2) Kedudukan masyarakat majmuk di Malaysia amat berbeza dengan zaman
    Rasulullah s.a.w. Pada zaman Rasulullah s.a.w, sungguhpun masyarakatnya
    majmuk tetapi ia lebih kepada majmuk kekabilahan, bangsa, budaya dan
    adat resam.

    (3) Manakala dari segi agama hampir sebahagian besarnya beragama wahyu sama
    ada Islam, Kristian atau Yahudi yang hukum dalam Injil dan Taurat mereka
    hampir sama malah kadang-kadang jauh lebih berat dari Islam. Dalam
    kedudukan inilah Islam memberi pilihan sama ada untuk mengikut hukum
    hudud Islam atau hukuman agama mereka. Ini jauh berbeza dengan Malaysia. Di mana masyarakat majmuk agamanya tidak bersandarkan agama wahyu.

    (4) Oleh kerana majmuknya bukan agama wahyu, terdapat pembangkang membuat ketetapan kepada bukan Islam memilih undang-undang sivil atau hudud. Dengan kata lain,  memberi peluang kepada bukan Islam memilih
    undang-undang yang lebih ringan dari Islam. Ini berbeza dengan zaman
    Rasulullah di mana undang-undang Islam lebih ringan atau setara dengan
    agama wahyu yang lain.


    (5) Sungguhpun diriwayatkan ada agama majusi dan penyembah berhala tetapi
    sebesar mana golongan ini, adakah mereka masih wujud ketika hukuman
    hudud mula dilaksanakan dan apa hukuman yang setara untuk mereka tidak
    disebut atau terdapat fakta yang jelas.


    (6) Kerajaan melalui cerdik pandai Islam yang ada dalam kerajaan bukan
    sahaja mengambil kira kedudukan hudud kepada orang Islam tetapi juga
    bukan Islam. Ijtihad yang ada hari ini terutamanya yang dipegang oleh sebuah parti pembankang adalah
    bukan Islam di Malaysia boleh dikecualikan dari Hudud. Ini berdasarkan
    pandangan bahawa dalam al-Quran hanya membicarakan tentang orang Islam
    dan ahli kitab (yakni Yahudi dan Nasrani) sahaja.

    (7) Dalam keadaan 45% (hampir separuh) daripada penduduk Malaysia ini
    merupakan bukan Islam, undang-undang yang tidak seragam boleh memberi
    pelbagai implikasi besar kepada pentadbiran, undang-undang dan
    kestabilan masyarakat pada masa depan jika tidak ditangani secara
    teliti. Apatah lagi bila bukan Islam yang bukan Yahudi dan nasrani (majoriti
    bukan Islam di Malaysia) tidak tertakluk kepada hudud ini. Ini perlu
    diambil kira secara serius oleh kerajaan dan parti yang bertanggungjawab
    seperti kerajaan.

    Ini juga yang menjadi masalah kepada kerajaan Islam Malaysia. Tidak ada
    satu contoh terdahulu untuk diikuti dalam konsep masyarakat majmuk hari
    ini yang hampir 50% rakyatnya didakwa oleh Pas tidak tertakluk dengan
    Hudud.

    (8) Dalam zaman Rasulullah hukuman yang dikenakan ke atas Islam dan bukan
    Islam (yang diklasifikasikan sebagai ahli kitab) adalah serupa tetapi
    apakah hukuman ke atas golongan bukan ahli Kitab seperti Majusi? Ini
    tidak diperdebatkan secara jelas.

    Hudud Dari Segi Kaca Mata Ahli Politik Islam Malaysia ;

    (1) Perdana Menteri, Datuk Seri Mohd Najib Tun Razak. Beliau berkata walaupun hukum tersebut adalah undang-undang Tuhan namun pelaksanaannya perlu berasaskan kepada realiti. Menurutnya, keseimbangan masyarakat yang terdapat di negara ini tidak mengizinkan undang-undang sebegitu dikuat kuasakan. “Tambahan pula, matlamat pengurusan menurut Islam adalah berdasarkan
    prinsip maqasid syariah yang melindungi agama, kehidupan, moral, harta
    dan hubungan sesama manusia,” Perdana Menteri berkata, mengikut peruntukan undang-undang sedia ada, prinsip dan objektif syariah maqasid boleh diperjuangkan. Ditanya sama ada undang-undang hudud tidak akan dilaksanakan di
    Malaysia, Mohd Najib berkata elemen hudud sudah dipraktikkan dalam
    sistem sedia ada namun ‘bahagian yang keterlaluan ditolak ke tepi’.
    “Ini tidak bermakna tiada langsung undang-undang Islam dilaksanakan di Malaysia,” katanya

    (2) Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin berkata, hukum
    hudud wujud dalam syariah tetapi kerajaan berpendapat pelaksanaannya
    tidak sesuai dengan situasi dan komposisi masyarakat di Malaysia. Tegas beliau, isunya ialah bukan mengenai hudud tetapi persoalannya ialah pelaksanaan hukum itu. Justeru katanya, antara langkah yang diambil ialah memberi penjelasan
    dan pemahaman kepada rakyat supaya mereka faham maksud hudud sama ada
    ia sesuai dilakukan dalam persekitaran di Malaysia. “Dalam konteks masyarakat berbilang kaum, kita kena jelaskan supaya
    orang ramai faham, saya percaya sekarang ini belum sampai masanya (untuk
    dilaksanakan).”Bukan soal hudud diterima atau tidak kerana dalam Islam memang ada
    hukum hudud, sebagai orang Islam saya tak tolak termasuk juga
    pembangkang… itu kenyataannya kerana ia terkandung dalam hukum syarak
    tetapi soal pelaksanaan itulah pokok perbahasannya,” jelas beliau.

    (3) Mursyidul Am Pas, Datuk Nik Abdul Aziz Nik Mat berkata, pelaksanaan
    hukum hudud hanya melibatkan orang Islam dan masyarakat bukan Islam
    seharusnya tidak perlu risau. Pas masih berharap untuk melaksanakan hukum hudud di negara ini jika
    pembangkang mengambil alih pentadbiran Kerajaan Persekutuan pada Pilihan
    Raya Umum Ke-13 (PRU-13).“Pelaksanaan hukum hudud adalah untuk golongan orang Islam, maka ia
    sebenarnya tidak akan menimbulkan masalah kepada masyarakat bukan Islam.“Ia dilakukan di mahkamah syariah dan bukan mahkamah sivil untuk semua rakyat di negara ini,” katanya.


    (4) Ketua Umum PKR, Dato Seri Anwar Ibrahim, Berkaitan hasrat Negeri Kelantan mahu melaksanakan hudud, saya
    berpandangan kita sewajarnya menghormati keputusan tersebut, namun
    pastinya ia tertakluk kepada beberapa perkara. Pertamanya persoalan
    Maqasid al Syariah, Matlamat Utama Syariah, iaitu menjamin keadilan
    untuk semua. Malah dalam karya saya yang berjudul Gelombang Kebangkitan
    Asia, tuntas saya ungkapkan keutamaan Maqasid al Shariah demi menjamin
    keadilan untuk semua. Justeru adalah baik untuk kita merenung beberapa
    aspek perundangan syariah yang berjaya dilaksanakan di Kelantan, maka
    tidak wajar buat saya menempelak atau meremehkan langkah tersebut. Sebagai seorang Muslim, pastinya saya menjunjung tinggi perintah
    Allah SWT serta pesan-pesan Nya yang terkandung di dalam Al Quran.
    Apabila ditanya, apakah pandangan saya mengenai hudud di Malaysia dan
    isu berkaitan undang-undang syariah serta perlaksanaannya oleh mahkamah
    syariah di negara ini, jawab saya, dalam konteks masyarakat Malaysia,
    kita semua tertakluk kepada peruntukan Perlembagaan Persekutuan. Oleh
    kerana itu perlaksanaan hukum Islam sewajarnya mengambil kira
    keberkesanan pentadbiran mahkamah syariah negara ini memastikan keadilan
    untuk semua. Menyentuh persoalan keadilan untuk semua, perlaksanaan
    undang-undang syariah semestinya menjamin hak bukan Islam tidak
    dicerobohi serta dizalimi. Saya menasihati rakan-rakan untuk meneliti
    kenyataan saya ini berasaskan muafakat yang tertera dalam Buku Jingga:

    (5) Presiden PAS, Datuk Seri Abdul Hadi Awang mengakui sukar untuk melaksanakan undang-undang hudud dan qisas di negara ini kerana ia hanya boleh dilakukan jika rakyat negara ini berada dalam keadaan yang stabil. Malah, beliau juga mengakui bahawa bukan mudah untuk melaksanakan hukum hudud memandangkan negara dan rakyat berhadapan dengan pelbagai masalah. Kata Abdul Hadi, situasi ekonomi semasa dan pengangguran di kalangan rakyat negara ini menghalang hudud daripada dilaksanakan.Ditanya sama ada PAS akan membawa usul mengenai pelaksanaan hukum Hudud di Parlimen untuk dibahaskan, beliau yang juga anggota Dewan Rakyat berkata, belum tiba masanya untuk berbuat demikian.“Masalah pengangguran masih ada lagi dan untuk laksanakan hukum ini kedudukan rakyat Malaysia mesti stabil contohnya daripada segi pendidikan, kehidupan, dan hubungan keluarga juga kena dijaga,” katanya.

    (6) Naib Presiden Pas,  YB Dato’ Husam Musa mengakui pelaksanaan hudud dan qisas yang menjadi asas perjuangan
    PAS selama ini terpaksa ditangguhkan kerana ia memerlukan persetujuan
    rasmi dua rakan Pakatan Rakyat, PKR dan DAP. Beliau dilaporkan
    berkata tiga parti itu telah menandatangani perjanjian Ogos lalu bahawa
    sebarang perubahan dasar perlu dibuat dengan persetujuan ketiga-tiga
    parti tersebut. “PAS tidak akan mengambil langkah unilateral. Semua perkara akan diambil secara multilateral,” katanya seperti dilaporkan.

    (7) Menteri Besar Kedah, Datuk Seri Azizan Abdul Razak mengakui Kerajaan Pas Kedah
    perlu menjaga dan mendengar pendapat sekutunya dalam pakatan
    pembangkang terlebih dahulu sebelum melaksanakan sesuatu perkara
    termasuk melibatkan syiar Islam. Beliau berkata, berbeza dengan Kelantan, Pas Kedah menang dengan
    majoriti kecil pada Pilihan Raya Umum 2008 dan terpaksa bergabung dengan
    sekutunya daripada parti lain untuk membentuk kerajaan negeri. “Jangan bandingkan saya (Kedah) dengan Kelantan. (Pas) Kelantan sudah
    lebih 20 tahun mentadbir. Mereka menang dengan majoriti yang banyak.
    Saya hanya dapat 16 kerusi dan terpaksa berkongsi dengan rakan-rakan
    yang bukan daripada Pas. Kebanyakan perkara kita terpaksa berunding
    dengan mereka dahulu untuk jangka panjang.

    (8) Menteri Besar Terengganu, Datuk Seri Ahmad Said berkata, untuk melaksanakan hukum
    hudud dan qisas ini, memerlukan persiapan teliti melibatkan semua aspek
    dan mengambil masa lama.Kerajaan Negeri tidak menolak hudud, sebaliknya bersedia melaksanakan
    dan menguatkuasakan hukum hudud dan qisas sekiranya persediaan ke arah
    itu sudah cukup lengkap, terutama dalam hal berkaitan prasarana dan soal
    teknikal, dengan mengambil kira setiap pendapat golongan ulama di
    negeri ini.

    Hujah Bukan Islam Berdasarkan Persepsi Negatif Hukum Hudud di Dunia



    Contoh pelaksanaan hudud

    (1) Di negara yang mengamalkan hudud, misalnya Republik Islam Afghanistan, terdapat laporan insiden di mana si tertuduh tidak diberikan apa-apa pertolongan kecemasan atau bantuan perubatan setelah tangan mereka dipotong. Tiga orang budak kampung yang berasal dari pedalaman hampir maut kerana pendarahan teruk selepas hukuman dijalankan.

    Baca The International Herald Tribune: ‘The men whose hands were chopped off’ (May 24, 2010)

    (2) Manakala di Republik Islam Iran, hukuman rejam dijatuhkan ke atas seorang remaja Azhar Bakri kerana dituduh berzina oleh suami yang dikahwininya pada usia 14 tahun. Seramai 11 orang lagi sedang menunggu hukuman rejam sampai mati dijalankan.

    Baca Wall Street Journal: ‘Iran’s Medieval Justice System’ (July 16, 2010)

    (3) Di Arab Saudi pula, seorang pembantu rumah pekerja Indonesia telah dipancung kepala dan mayatnya digantung dari helikopter untuk tontonan orang ramai. Ruyati binti Satubi yang didapati bersalah (menikam orang) sebenarnya telah didera dengan dashyat oleh majikannya sebelum itu tetapi sistem penghakiman Saudi amat memihak kepada warga Arab. Pernah ada kes bunuh di mana keterangan saksi bukan-Muslim tidak diterima mahkamah.

    Baca AsiaNews: ‘After Ruyati’s beheading, Jakarta stops migrants from going to Saudi Arabia’ (June 24, 2011)

    Negara-negara paling selamat tiada hudud

    Global Peace Index (GPI) telah menyiapkan laporan tahunan terbaru yang membandingkan tahap keamanan dan keselamatan negara-negara di dunia.




    Warna hijau menunjukkan negara-negara paling aman dan warna merah yang paling kurang selamat serta kacau-bilau.


    PALING AMAN PALING TIDAK AMAN




    Di bawah ialah senarai negara-negara yang menduduki 10 tempat teratas dalam GPI 2011. Kesemuanya negara barat kecuali Jepun.


    GPI
    dibentuk berdasarkan pencarian mengikut beberapa petunjuk, yakni
    (kurangnya) keganasan, (tiada) peperangan dan konflik dalaman, kadar
    jenayah, polis dan sekuriti, dsb.




    Di bawah pula ialah kedudukan 20 negara Islam anggota OIC. Laporan GPI merangkumi 153 negara.


    • 108 – Turkmenistan
    • 109 – Uzbekistan
    • 114 – Kyrgyzstan
    • 116 – Syrian Arab Republic
    • 119 – Niger
    • 119 – Islamic Republic of Iran
    • 122 – Azerbaijan
    • 123 – Bahrain
    • 127 – Turkey
    • 129 – Algeria
    • 130 – Mauritania
    • 137 – Lebanon
    • 138 – Yemen
    • 141 – Chad
    • 143 – Libyan Arab Jamahiriya
    • 146 – Pakistan
    • 150 – Afghanistan
    • 151 – Sudan
    • 152 – Iraq
    • 153 – Somalia


    Negara yang mengamalkan hudud ada juga berada di tempat tercorot.

    Malaysia menduduki tempat ke-19 dalam GPI.


    *Inilah pandangan bukan Islam kepada Hukum Hudud. Walaupun ada kebenaran tetapi beberapa perkara yang penulis perlu dipertikaikan ialah pembolehubah dalam index tersebut tidak setara. Katakan Negara-Negara barat ini membenarkan pelacuran, dadah ( Marijuana di Belanda)  dan lain-lain pembolehubah tidak dibenarkan di negara-negara Islam, maka terdapat ketidakadilan dalam Index ini.



    Kesimpulan ;

    (1) Perlu diingat sekali lagi, bahawa hukuman ini sekalipun sudah ada dalam AL Quran sejak 1,400 tahun lalu, namun perlaksanaannya hendaklah dibuat sesudah program dakwah dan tarbiah selesai dalam masyarakat. Dan sesudah persediaan-persediaan lain diwujudkan seperti yg telah disusun atur oleh Rasulullah SAW dalam langkah-langkah perjuangannya.

    (2) Dan kalau kita mahu melihatnya dgn mata kepala sendiri, demi keyakinan yg mendalam, tidak cukup dengan cerita dan teori ini. Justeru orang lain pun boleh bercerita dan mencipta teori-teori ilmiah yg belum terbukti. Sebagai rakyat biasa yang mampu kita lakukan dalam isu  hukum Hudud ialah terus 
    dibahaskan, dibincangkan dan dipromosikan.

    (3) Sebagai pemimpin atau penguasa perlulah dengan hikmah menerangkan mengenai penangguhan Hukum Hudud  dalam pemahaman rakyat biasa. Sebagai wakil rakyat Islam dalam Parlimen boleh merancang agenda berdasarkan Maqasid Syariah, memperkasakan Mahkamah Syariah dan Menggubal Undang-Undang baru bagi Mahkamah Sivil secara halus yang berteraskan Islam tanpa menwar-warkan ianya Hukum Hudud suapaya penerimaannnya samaada kepada Islam  ataupun bukan Islam  dapat di terima secara perlahan-lahan.

    (4) Kepada golongan taksub parti supaya tidak mempolitikkan Hukum Hudud, secara jelas UMNO dan PAS sebenarnya satu pendapat berkenaan dalam kerangka Nasional , Hukum Hudud masih belum boleh dilaksanakan kerana bukan soal  menguasai kerusi  tetapi kerana keadaan kondusif masih belum mampu lagi di negara Malaysia ini. Mungkin ada pengecualian bagi Negeri yang majoriti Islam seperti Kelantan sekiranya dapat persetujuan Persekutuan dengan Autonomi Undang-Undang.

    (5) Kepada Golongan Mahasiswa biasanya cenderung untuk agresif, caci maki dengan label-label kepada kepada golongan pertentangan biasanya akan berakhir dengan menuduh pihak lain menolak Hukum Allah, kemudian melabel mereka sekular, perlu di hentikan. Sepatutnya berdebatan Ilmiah Isu Hukum Hudud ini adalah persoalan pelaksanaan bukannya soal menerima atau menolak. Sikap mempertahankan taksub kepada parti politik biasanya mengheret sama isu Hukum Hudud ini dalam isu sekitar mahasiswa. Mahasiswa sepatutnya suara ketiga yang menyuarakan pendapat, kajian ilmiah kepada isu ini dalam mencari jalan keluar. Supaya nanti baru kita akan faham maksud-maksud tersirat ALLAH, hikmah dan falsafah yg mendalam tentang ajaran-ajaran dan hukum-hukum ALLAH. Tanpa praktik dan pengalaman, kita akan sentiasa berselisih disebabkan pendapat yg berbeza-beza, yg biasanya lahir dari nafsu, syaitan dan kejahilan yg kita pertahankan.

    (6) Dalam ungkapan yang lebih jelas-seperti yang dinyatakan Qaradhawi- “dasar berkenaan perlaksanaan hudud ialah tidak dilaksanakan hukum hudud melainkan apabila kita telah melaksanakan-seperti yang telah saya katakan-ajaran-ajaran Islam keseluruhannya yang berkaitan akidah, syariat, akhlak, tata susila dan nilai-nilai murni, kita bangunkan masyarakat Islam, dalam keadaan ini, kita laksanakan hukum hudud”.


    (7) Secara logiknya, tidak mahukah UMNO menutup terus modal politik Pas jika
    ia mampu melaksanakan tanpa menjejaskan kestabilan masyarakat dan
    negara hari ini? Jika mempunyai ruang dan kemampuan untuk melaksanakan Hudud pada masa
    ini, nescaya hari ini juga UMNO laksanakan kerana hanya itu sahaja beban
    agama yang belum dapat dilaksanakan oleh UMNO; dan ia juga menjadi
    beban politik UMNO kerana Pas menggunakan isu ini untuk modal politik.

    (8) Begitu juga PAS pasti akan memasukkan Hukum Hudud dalam manifesto sekiranya jujur ingin melaksanakannya dan mendapat modal politik. Bukankah mengejutkan apabila Pas tidak akan memasukkan pelaksanaan undang-undang hudud dalam manifesto pilihan raya pakatan pembangkang. Tetapi PAS mengerti bahawa dalam perjuangan Nasional sepertimana UMNO-MCA-MIC, mereka juga memerlukan PAS-PKR-DAP.  Maka tidaklah layak mana-mana pihak mereka mengakui siapakah yang lebih Islam daripada lain dalam menegakkan Hukum Hudud. Sedangkan masing-masing menggunakan pendekatan Maqasid Syariah bagi menyatakan pendapat dalam Hukum Hudud.
    (9) Pendapat penulis bila diajukan kesimpulan cukuplah menulis mengatakan penulis menghormati pemimpin-pemimpin negara samaada kerajaan ataupun pembangkang yang tidak menolak 100%  tetapi menerangkan kepada kita masanya belum tiba Hukum Hudud dilaksanakan.  Sedangkan Transformasi Kerajaan, Politik dan Ekonomi boleh dilakukan mungkin satu hari nanti Transformasi Hukum Undang-Undang dapat dilakukan apabila masyarakat telah bersedia. Kefahaman dan penerimaan Hukum Hudud yang sebegini bukan menolak hadis, sebaliknya berusaha melihat
    nas dari segi teks dan konteks. Maka, pemimpin muslim yang hendak
    memimpin umat dalam era ini, tidak boleh terlalu literal dalam memahami
    nas, tetapi hendaklah melihat Maqasid al-Syariah (
    The higher objectives of Islamic Law) bagi setiap nas-nas yang berkaitan politik Islami. Walaupun masih
    terbatas disebabkan banyak kekangan, namun apa yang penting hukuman itu
    dibahaskan, dibincangkan dan dipromosikan. Ijtihad-ijtihad baru juga
    perlu dilihat bagi mencapai maksud keadilan jika ia dilaksanakan.

    Rujukan ;

    http://drmaza.com
    http://cpintrass.com
    http://www.malaysiakini.com
    http://www.pemudaumno.org.my
    http://www.qaradawi.net
    http://en.wikipedia.org
    http://helenang.wordpress.com

    __________________________________________________________________________________


    Kerana penulis kekurangan masa, sebelum bertanya atau membahaskan mungkin boleh rujuk sedikit perbahasan berdasarkan artikel di atas di sebuah group. (Mohon Izin kepada penama-penama yang membahaskan untuk diletakkan, jika rasa tidak sesuai, sila maklumkan untuk sy buang penama-penama yg tidak ingin namanya diletakkan. )


    Awang Nurjihan
    Perlu dibaca, huraian menarik dan berfakta. konteks
    pendapat setiap parti baik kerajaan dan pembangkang juga diperkongsikan dan
    dari situ kita boleh membanding beza pandangan setiap pemimpin mengenai hudud
    bukan seperti yang semua sangkakan.

    22 hours ago · Like

    Muhammad
    Syukri
    salam, alhamdulillah satu pengkajian yg baik
    dari saudara, cumanya ada beberapa pandangan saudara yg sy rasa perlu
    diperincikan, pertamanya berkenaan ciri2 negara kodusif dan sesuai untuk kita
    saksikan bahawa hukum hudud ini sesuai dilaksanakan, wujudkah negara yg boleh
    kita kategorikan sebagai negara yg sesuai untuk pelaksanaan hudud? jika dilihat
    begitu bermakna negara2 Islam yg saudara listkan diatas dilihat sebagai tidak
    memenuhi syarat melaksanakan hukum hudud itu sendiri kerana dilihat rakyatnya
    tidak sepenuhnya memahami atau menghayatinya.

    yg keduanya, soal pelaksanaan, bersedia dan x bersedia,
    usaha kearahnya hanya berlaku dari yg bukan memerintah, bagaimana kita nak
    menuju sedia sedangkan platform itu tidak ada bahkan yg berusaha kearahnya juga
    diberi tekanan. Ya saya setuju dengan pandangan saudara rakyat perlu
    diperjelaskan, tp apakah usaha pemerintah yg sedia ada bahkan yg berusaha
    dilabelkan sebagai membwa agenda politik semata. adakah hukum hudud ini tidak
    lagi relevan setelah perubahan masa, suasana masyarakat dan sebagainya lagi?
    dikhuatiri pandangan sebegini menolak Al-Quran yg sifatnya syumul sesuai dengan
    peredaran masa dan zaman.

    bagi sy soal perlembagaan negara x sepatutnya kita
    bandingkan dengan perlembagaan Al-Quran kerana ianya tidak sama taraf untuk
    kita bandingkan. 2 sumber utama kita ialah Al-Quran dan hadis. didalam Al-Quran
    ada hukum yg qat’i(tetap) dan tidak tetap, bagi hukum yg qat’i tidak dibolehkan
    lagi segala perbahasan manakala hukum yg tidak tetap masih ada ruang untuk
    perbahasan. banyak ayat dari Al-Quran yg memperjelaskan berkenaan ini
    anataranya ahzab:36, maidah:49, dan banyak lagi.

    perlu difahami tujuan hukuman hudud bukanlah perlu
    dilihat sebagai suatu hukuman semata2, tetapi perlu dilihat sebagai ubat
    mujarab bagi pencegahan sesuatu wabak yg akan merebak akibat dari sesuatu
    jenayah itu.

    menyentuh soal maqasid syariah Nuruddin Mukhtar, al-Khadimi,
    al-Ijtihad al-Maqasidi, Qatar , 1998M , m.s.50 “maqasid sebagai lima
    prinsip islam yang asas iaitu menjaga agama, jiwa, akal, keturunan dan
    harta”. Islam menyeru kepada 5 prinsip ini yg perlu diberi keutamaan.
    penjelasan berkenaan maqasid ni mgkin sy boleh kongsikan satu link tuk kita
    teliti mengenai definisi maqasid sendiri, kerana dikhuatiri jika kita tidak
    benar2 memahami definisi maqasid akan menyebabkan kita tersalah tafsir.. http://fikrah.interaktif.tripod.com/Agama/maqasid.htm

    soal bersedia atau tidak, kitalah sebagai org yg
    memahami perlu berusaha bersama memberi penjelasan kepada masyarakat bukan
    dengan memberi salah tanggapan bahawa kita belum bersedia sedangkan usaha ke
    arahnya tidak ada, bukan tidak ada langsung cumanya terlalu kecil bahkan
    dianggap sebagai agenda politik sebelah pihak sahaja, ini berlaku kerana apa,
    kerana sebelah pihak lagi tidak ada usaha untuk kearahnya. jika berlaku kedua2
    pihak berusaha ke arah kefahaman hudud ini, sy percaya nescaya tidak akan wujud
    tanggapan bahawa ini adalah agenda politik sebelah parti sahaja. jika benar
    UMNO mahukan hudud, maka berlumba-lumbalah dengan PAS memberi kefaham yg jelas
    kepada masayarakat tentang hukum hudud ini.

    sekadar pandangan saya bagi menghuraikan topik yg
    saudara bawakan ini..

    fikrah.interaktif.tripod.com

    Islam merupakan mesej Allah S.W.T kepada seluruh umat
    manusia di serata dunia daSee More

    21 hours ago · Like · 3

    Mohd
    Fadzil Abdul Hanid
    Waalaikummusalam,

    (1) Satu penambaikan dalam perincian Maqasid Syariah.
    Syukran.

    (2) Negara yang amalkan hukum Syariah : Contoh telah di
    beri :

    Arab Saudi ; 97% of the total population.


    Sudan : 97% of the total population.

    Dll.

    Faktor paling menjurus kepada pelaksanaan adalah di
    lihat faktor populasi penduduk beragama Islam.

    Sebab itu, Sy telah memeberikan beberapa contoh bahawa
    pelaksanna dalam bentuk autonomi adalah lebih releven cth di Kelantan. Ini
    dilaksnakan di Acheh walaupun Indonesia tidak melaksanakan Undang2 Syariah.

    (3) Sy tidak bercakap mengenai melebihkan perlembagaan,
    ataupun menolak Hukum Hudud. Sepertimana contoh yg diberikan pelaksanaan di
    zaman Nabi dan Sahabat pun terdapat rukhsah dalam kelonggaran penangguhan.

    (4) Usaha2 setiap pihak perlu dihargai. dalam hal ini
    Kelantan harus di puji kerana usaha mempermosikan Hukum Hudud, tetapi usaha
    pihak pemerintah juga harus di puji dalam melaksankan pelbagai Undang-Undang
    Syriah lain dalam hal2 muamalat, urusan hal ehwal orang Islam dalam Mahkamah
    Syariah, walaupun dalam kes Hudud masih belum terlaksana. Bersangka baik di
    dalam kerajaan terdapat usaha juga memperbincangkan.

    Petikan daripada Pemuda UMNO ;

    Kesungguhan UMNO antara tindakan terawal Dr. Mahathir
    selepas menjadi Perdana Menteri ialah menubuhkan Jawatankuasa Mengkaji
    Pelaksanaan Hukum Hudud peringkat Jabatan Perdana Menteri yang diketuai oleh
    (Allahyarham) Prof Ahmad Ibrahim, seorang tokoh perundangan Islam yang amat diakui
    oleh masyarakat antarabangsa. Banyak perkara yang disarankan oleh jawatankuasa
    tersebut dilaksanakan secara perlahan-lahan tetapi berterusan.Antara lain
    pelbagai perkara pembaikan dan pelaksanaan peringkat bawahan perlu dilakukan
    sebelum melaksanakan hudud ini. Ini termasuk melakukan secara sedikit demi
    sedikit dan beransur-ansur serta memperbaiki kualiti pentadbiran Islam
    negeri-negeri. UMNO menyedari bahawa hukum hakam Allah swt bukannya bahan
    mainan politik atau janji-janji pilihan raya. UMNO hanya boleh berjanji perkara
    yang mampu dilakukannya. Bukan cara UMNO untuk menang pilihan raya melalui
    janji palsu, apatah lagi janji menggunakan agama.

    (5) Kenyatan yang pedih untuk di terima ialah UMNO atau
    PAS keduanya2 kalau di lihat kenyataan pemimpin kedua2 pihak adalah mengatakan
    belum tiba masa melaksnakaannya. Biarlah pihak mana yg selalu mengatakan
    mengenai Hukum Hudud ini. Jika tidak kerana Maqasid Syariah, bagaimana dalam
    manifesto Nasional, PAS sanggup menegeluarkan Hukum Hudud. UMNO juga langsung
    tidak ketengah isu ini keranan mereka thu mereka tidak mampu melaksankananya
    pada masa kini.

    (6) Bilakah tertegak Hukum Islam secara keseluruhannya,
    Wallahu ‘alam. Kita hanya mampu membuat persiapan, sehingga saat itu tiba.
    Sebelum ianya tiba bersabarlah saudaraku, sesungguhnya kecintaan saudara
    terhadap Islam, Hanya Allah S.W.T yang dapat membalasnya.

    (7) Saya hanya memberikan realiti keadaan, suasana
    kondusif, berdasarkan sosiopolitik Malaysia. Mustahil atau tidak, hanya masa
    dan keadaan akan menentukan.

    (8) Dalam sebuah hadis nabi yang di riwayatkan oleh
    Thabrani.

    Telah bersabda Rasulullah s.a.w, “Sungguh, bumi ini
    akan dipenuhi oleh kezaliman dan kesemena-menaan. Dan apabila kezaliman serta
    kesemena-menaan itu telah penuh, maka Allah s.w.t. akan mengutus seorang
    laki-laki yang berasal dari umatku, namanya seperti namaku, dan nama bapaknya
    seperti nama bapaku (Muhammad bin Abdullah). Maka ia akan memenuhi bumi dengan
    keadilan dan kemakmuran, sebagaimana ia (bumi) telah dipenuhi sebelum itu oleh kezhaliman
    dan kesemena-menaan. Di waktu itu langit tidak akan menahan setitis pun dari
    titisan airnya, dan bumi pun tidak akan menahan sedikit pun dari
    tanaman-tanamannya. Maka ia akan hidup bersama kamu selama 7 tahun, atau 8
    tahun, atau 9 tahun.” (HR. Thabrani)

    20 hours ago · Like · 1

    Syafiq Akmal maaf ye.. saya ada pertanyaan.. maklumat n analysis yg
    saudara fadzil buat nie berdasarkan blog2 UMNO atau mempelajari n mendalami
    hukum hudud setelah menuntut ilmu daripada guru2 agama yg betul n mahir dalam
    bidang ni?

    16 hours ago · Like

    Muhammad
    Syukri
    boleh sy dapatkan hasil kajian dari
    Jawatankuasa Mengkaji Pelaksanaan Hukum Hudud peringkat Jabatan Perdana
    Menteri, sy dah cuba bt carian, tp x jumpa, jika saudara ada mgkin boleh
    kongsikan

    berkenaan dengan mahkamah syariah, itu menjadi
    tanggungjawab pemerintah melaksanakannya, kerana negara kita merupakan sebuah
    negara Islam dan diiktiraf, tapi malangnya mahkamah syariah ini diperkecilkan
    skopnya spt yg saudara nyatakan diatas, soal jinayat khususny pd sy x da
    langsung malah dipisahkan terus dari mahkamah syriah.

    15 hours ago · Like

    Muhammad
    Syukri
    sy ambil contoh isu kartika, bila mana
    mahkamah syriah telah menjatuhkan hukuman sebatan dan kartika sendiri merelakan
    dirinya disebat, namun usaha mahkamah syariah ini disekat, persoalan mula
    timbul, adakah soal bersedia menjadi persoalannya?

    15 hours ago · Like

    Muhammad
    Syukri
    maka disini adalah soal keyakinan yg
    sebenarnya menjadi masalah masyarakat bukan soal bersedia atau tidak, hukum dah
    ada, hasil kajian pelaksanaan tu klu boleh dikongsikan secara perinci sy
    percaya negara mampu bahkan bersedia melkasanakannya..

    15 hours ago · Like

    Syafiq Akmal mereka yang buat salah sahaja takut akan pelaksanaan hukum
    hudud ini..

    15 hours ago · Like

    Muhammad
    Syukri
    jd bagaimana nak menanamkan keyakinan pd
    agama Allah ni, jawapan usaha dakwah perlu dibawa kepada masyarakat dalam apa
    jua cara sekalipun , samada melalui politik, ekonomi, perundangan dan
    sebagainya, kerana masyarakat kita pada hari ini tidak mampu menghadam dan
    menggambarkan hudud yg realiti selagi mana usaha kearahnya hanya kecil sangat
    jika dibandingkan usaha kearah hiburan yang menjadi lambakan dalam arus media
    perdana. dengan hanya duduk diam berpeluk tubuh menuggu masa yg sesuai untuk
    pelaksanaanya, sy rasa sampai bila2 pn x kan terlaksana hudud itu kecuali
    dengan satu keajaiban dari Allah..

    15 hours ago · Like · 1

    Mohd
    Fadzil Abdul Hanid
    Saya ulas dahulu Isu Kartika.

    (1) Kesalahan minum arak pada prinsipnya adalah di
    bawah hudud. Walau bagaimanapun, pemerintah boleh melaksanakan takzir. Dan
    dalam keadaan tertentu hukumannya boleh sama dengan hudud.

    (2) Presiden PAS = Isu hukuman sebat kepada pesalah
    minum arak telah menarik perhatian pelbagai pihak untuk memberikan pandangan
    dan komen masing-masing. Hukuman yang dirujuk sebagai pelaksanaan hukum Islam
    di bawah Seksyen 136 Enakmen Pentadbiran Agama Islam dan Adat Resam Melayu
    Pahang 1982 dan boleh dihukum di bawah Seksyen 4 enakmen sama (Pindaan) 1987
    sebenarnya masih tidak mengikut prinsip syarat hukum Islam yang sebenar. Di
    bawah hukum Islam, kesalahan meminum arak adalah diletakkan di bawah hukum
    hudud, iaitu satu hukum yang dinaskan mengikut Al-Quran dan Hadis Rasulullah
    s.a.w. Apabila asasnya adalah nas, maka ianya adalah aspek agama Islam yang
    wajib untuk dilaksanakan kepada penganutnya – kerana ianya berkait dengan
    tanggungjawab antara manusia dengan Tuhan, antara dosa pahala serta pembalasan
    di hari akhirat.

    Jika bersandarkan kepada nas, maka hukuman ke atas
    peminum arak untuk penganut Islam setelah sabit kesalahan ialah sebatan antara
    40 – 80 rotan jumlahnya. Apa yang paling penting untuk difahami ialah cara
    sebatan yang dilaksanakan di dalam penjara sekarang adalah sangat berbeza
    dengan kaedah sebenar hukum Islam, kerana mengikut Islam sebatan ini perlu
    mengambil kira keadaan dan kesihatan pesalah, selain dari memastikan pesalah
    dalam keadaan sepenuhnya berpakaian menutup aurat. Alat sebatan dan kaedah
    merotan hendaklah juga sederhana, antaranya bila sebatan dilaksanakan tangan
    tidak boleh diangkat sehingga menampakkan ketiak. Sebatan juga tidak boleh
    sampai mencederakan, dan sebatan dilakukan di beberapa tempat pada badan dan
    bukannya pada satu tempat sahaja.

    (3) Dr. al-Qaradawi menulis, Ibn Mas’ud berkata: “Aku
    masih ingat lelaki pertama yang dipotong (tangannya) oleh Rasulullalh s.a.w.
    telah didatangkan seorang pencuri kepada baginda, maka baginda menyuruh
    dipotong (tangannya), tetapi seolah-olah wajah Rasulullah s.a.w. nampak
    menyesal.

    Justeru para sahabat bertanya: “Wahai Rasulullah,
    seolah-olah engkau tidak suka memotongnya.” Nabi bersabda: “Tidak ada yang
    menghalang aku, janganlah semua kamu menjadi penolong syaitan atas saudara kamu
    kerana tidak patut bagi seorang imam apabila telah sampai padanya hukuman hudud
    kecuali melaksanakannya.

    Sesungguhnya Allah Pengampun dan suka mengampun. Allah
    berfirman: Dan hendaklah mereka memaafkan dan mengampunkan. Apakah kamu tidak
    mahu Allah mengampunkan kamu? Dan Allah adalah Maha Pengampun lagi Maha
    Penyayang.

    (4). Hudud minum khamar (Arak)

    Hadis riwayat Anas bin Malik ra.:

    Bahwa Nabi saw. pernah didatangkan seorang lelaki yang
    telah meminum khamar, lalu beliau menderanya dengan dua tangkai pohon korma
    sebanyak empat puluh kali. (Shahih Muslim No.3218)

    (5) Bekas mufti Perlis Prof Madya Dr Mohd Asri Zainul
    Abidin berkata pelaksanaan hukum hudud memerlukan ijtihad ataupun tafsiran baru
    dengan mengambil kira aspek perubahan zaman dan tempat. “Tiada siapa yang
    mukmin menafikan kewujudan nas-nas hudud dalam al-Quran dan sunah. Cumanya,
    perincian hudud itu memerlukan ijtihad yang mengambil kira soal perubahan zaman
    dan tempat,” kata beliau.

    Umpamanya kadar barang curian memerlukan ijtihad yang
    baru kerana fuhaqa sejak dahulu berbeza dalam hal ini, kata beliau sambil
    menambah, “cara potongan; penggunaan alatan moden dan ubatan moden juga perlu
    diambil perhatian atas sifat ihsan Islam dalam semua perkataan.” “Demikian juga
    suasana masyarakat juga hendaklah diambil kira,” kata beliau lagi. Katanya,
    ruangan taubat dalam hudud juga hendaklah diluaskan dengan memakai mazhab yang
    luas dalam hal ini.

    “Mereka yang bertaubat sebelum tangkapan patut digugurkan
    hukuman hudud dan boleh diganti dengan takzir,” kata beliau lagi. Jelas


    beliau, hukuman rejam pula patut mengambil kira
    pandangan yang memasukkannya di bawah takzir bererti pemerintah boleh meminda
    dan menukar atau membatalkannya.

    Di samping tafsiran ihsan itu hendaklah disempitkan
    kepada maksud lelaki ataupun perempuan yang masih berkahwin bukan yang pernah
    berkahwin, kata Asri dalam kertas kerja pada Seminar Syariah Peringkat
    Kebangsaan di Kota Baru hari ini. Kelantan kerajaan pimpinan PAS bercadang
    untuk melaksanakan hukum hudud selepas menerajui negeri itu pada 1990.

    “Ini kerana pengkhianatan kepada pasangan dan keluarga
    sesuatu yang amat buruk. Di samping takzir, hukuman rejam mempunyai suasana
    zaman yang berbeza, itupun perlu diambil kira dalam membahaskannya,” kata
    beliau lagi. Asri menambah, jika suasana kondusif, perubahan zaman dan tempat
    diambil kira dalam pelaksanaan hukuman, maka akan didapati hudud mencapai
    matlamat pencegahan, pendidikan dan dalam masa yang sama menonjolkan keindahan
    hukuman tersebut.

    “Jika tidak, hukuman itu akan membawa fitnah dan salah
    sangka terhadap Islam. Saya selalu sebutkan hudud bagaikan wanita yang baik, ia
    akan indah jika bersuamikan lelaki yang baik. Namun keindahannya akan hilang
    jiwa berada di bawah suami yang fasik dan rosak,” kata tokoh agama yang dilihat
    progresif ini.

    (5) Dalam konteks negara kita, Mahkamah Syariah terikat
    dengan bidang kuasa yang diberikan oleh Parlimen.

    Undang-undang sebat bagi kes kesalahan syariah ini pun
    baru dilaksanakan selepas pindaan Akta Parlimen 1965 mengikut Akta A612 yang
    digazetkan pada tahun 1986. Itupun hanya maksimum enam sebatan, tiga tahun
    penjara atau denda RM5,000.

    Jadi, tak boleh salahkan Mahkamah Syariah jauh sekali
    mempertikai keputusan hakim kenapa tidak hukum sebat 40, 80 atau 100 kali. Yang
    jelas, mahkamah bertindak mengikut undang-undang.

    Dalam kes takzir, pesalah tidak boleh dihukum sebat
    lebih 10 rotan. Ini berdasarkan hadis Nabi SAW yang bermaksud: Janganlah
    disebat lebih 10 kali sebatan kecuali dalam kes had daripada had-had (hudud)
    Allah. (riwayat Bukhari dan Muslim)

    (6) Kesimpulannya dalam isu Kartika, Sultan Pahang
    sebagai kuasa khas pemerintah berhak mengampunnya atas budi bicaranya dalam
    penafsiran Hukum Takzir. Samaada benar atau tidak ijtihad beliau. Walllahualam.

    13 hours ago · Like|

    Mohd
    Fadzil Abdul Hanid
    Syafiq Akmal
    : Sumber rujukan artikel ada di bawah bahagian artikel. Sy tidak bias kepada
    blog pro UMNO semata2, sy cuba seimbangkan sumber daripada UMNO, PAS, Ulama,
    dan suara ketiga. Hanya mungkin bagi pendokong PAS tidak sedap kerana artikel
    ini merungkai seolah2 dari segi poilisi pendangan pemimpin UMNO dan PAS adalah
    sekata. Kenyataan ini pedih tetapi harus ditelan.

    13 hours ago · Like

    Mohd
    Fadzil Abdul Hanid
    Sepertimana Kelantan meluluskan
    penubuhan Jawatankuasa Teknikal Enakmen Jenayah Syariah ll (Hudud), bagi
    membuat kajian tentang hukuman itu dapat dijalankan. Kenyataan yang umum.

    Daripada sumber UMNO juga hanya menyatakan secara umum,
    seperti kenyataan sy dalam artikel di blog. Terdapat juga Menteri di Jabatan
    Perdana Menteri yg bertanggungjawab terhadap Agama ISlam. Termasuk
    Agensi-Agensi Kerjaan.

    Bersangka baik, iri terdapat aliran baharu dengan
    tertubuhnya ILMU dalam UMNO. Badan atau sayap agama sepertimana PAS mempunyai
    Dewan Ulama, semoga mereka ini masing-masing dapat memperbaiki kedua-dua parti
    politik ini.

    Perlu sy tegaskan sekali lagi, secara dasar Malaysia
    adalah Negara Demokrasi Berparlimen

    Sebagai pindaan perlembagaan bagi akta Akta Mahkamah
    Syariah (Bidang Kuasa Jenayah) 1965 (Akta 355) yang memerlukan 2/3 persetujuan
    ahli parlimen. Ahli parlimen Islam yang ada sekarang hanyalah 132 orang yang
    mana ia memerlukan 16 lagi ahli parlimen yang bukan beragama Islam untuk
    mencapai majoriti 2/3 dalam dewan parlimen (Betulkan jika salah). Kalau ikut
    rasionalnya, agak sukar orang bukan Islam untuk bersetuju. Sedangkan yang
    beragama Islam ada juga yang tak bersetuju, inikan pula orang kafir?

    Akta Mahkamah Syariah (Bidang Kuasa Jenayah) 1965 (Akta
    355) membataskan kuasa kerajaan negeri untuk meluluskan sebarang undang-undang
    berkaitan jenayah syariah dengan hanya boleh mengenakan denda tidak lebih
    RM5,000 atau penjara tidak lebih tiga tahun atau sebatan tidak lebih enam kali
    sebatan, atau mana-mana kombinasi hukuman-hukuman tersebut sahaja. Ia adalah
    satu undang-undang yang diluluskan oleh Parlimen dan ia berkuatkuasa di seluruh
    Persekutuan atau seluruh negara, termasuk di negeri-negeri.

    13 hours ago · Like

    Muhd
    Syafiq Al-fateh
    minta maaf…cara saudara tarjih
    dan buat kesimpulan di akhir kenapa malaysia tak laksanakan hudud langsung
    tidak relate dengan hujah2 dan nas yang saudara sendiri kemukakan…saudara
    kemukakan hadith yang nabi s.a.w melarang dilaksanakan hudud ketika konteks
    peperangan…soalnya, di malaysia kita tidak berperang…

    Kedua, saya memohon didatangkan nas atau pandangan
    ulamak yang mengatakan faktor kemajmukan bangsa dan masyarakat adalah salah
    satu sebab membolehkan menolak hudud…dari masa saudara datangkan kesimpulan
    mudah negara majmuk tak payah laksana hudud…

    13 hours ago · Like · 1

    Muhammad
    Syukri
    isu kartika yg sy ingin highlightkan ialah
    bukan soal berapa sebatan dan sebagainya, mmg jelas hukum atau nas yg saudara
    sendiri telah nyatakan. cumanya mohon untuk saya ambil pendapat saudara, saya
    quotekan kesimpulan ketiga saudara “Sebagai wakil rakyat Islam dalam
    Parlimen boleh merancang agenda berdasarkan Maqasid Syariah, memperkasakan
    Mahkamah Syariah dan Menggubal Undang-Undang baru bagi Mahkamah Sivil secara
    halus yang berteraskan Islam tanpa menwar-warkan ianya Hukum Hudud suapaya
    penerimaannnya samaada kepada Islam ataupun bukan Islam dapat di terima secara
    perlahan-lahan. ” sy lihat isu kartika ini sebagai satu langkah yg baik
    bagi merencanakan pandangan saudara ini.

    soal kesedian kartika dan hukum yg dijatuhkan oleh
    mahkamah syariah perlu kita ambil kira sebagai cara terbaik dalam merencanakan
    pandangan saudara tadi.. jadi apa pandagan saudara?

    13 hours ago · Like · 1

    Muhammad
    Syukri
    dan sy quotekan lagi “Akta Mahkamah
    Syariah (Bidang Kuasa Jenayah) 1965 (Akta 355) membataskan kuasa kerajaan
    negeri untuk meluluskan sebarang undang-undang berkaitan jenayah syariah dengan
    hanya boleh mengenakan denda tidak lebih RM5,000 atau penjara tidak lebih tiga
    tahun atau sebatan tidak lebih enam kali sebatan, atau mana-mana kombinasi
    hukuman-hukuman tersebut sahaja. Ia adalah satu undang-undang yang diluluskan
    oleh Parlimen dan ia berkuatkuasa di seluruh Persekutuan atau seluruh negara,
    termasuk di negeri-negeri.”

    maka dengan apa yg saudara dah nyatakan, sy dapat
    nyatakan bahawa mahkamah syariah telah berusaha mengenakan tindakan dengan
    hukuman yg pling tinggi sesuai dengan peruntukan dalam akta 355 t, yg mana
    mahkamah syariah terikat dengannya..

    12 hours ago · Like · 1

    Mohd
    Fadzil Abdul Hanid
    Muhd Syafiq Al-fateh :
    Hujah Kenapa Malaysia Tidak Melaksanakan Hudud ini adalah rangkamun analisa sy
    terhadap sosiopolitik Malaysia. Ini Ijtihad,

    Kenyataan saudara :

    ” saya memohon didatangkan nas atau pandangan
    ulamak yang mengatakan faktor kemajmukan bangsa dan masyarakat adalah salah
    satu sebab membolehkan menolak hudud “.

    Jika salah faham dalam artikel saya, sy perjelaskan
    bukan faktor kemajmukan bangsa dan masyarakat , Hudud tertolak. Tetapi Hudud
    tidak dapat dilaksankan lagi sehingga satu persetujuan atau penerimaan daripada
    msayarakat majumuk terhdap Hudud dapat diperjelaskan.

    Ijtihad ini, dapat di buat analogi bahawa untuk memgang
    kuasa, berdasarkan sosiopolitik Malaysia, Parti politik terpaksa menggunakan
    sisitem demokrasi sedangkan dalam konteks dahulu, Sistem Khalifah digunakan
    berdasarkan Syura. Jika begitu tidak Islami medium demokrrasi yg digunakan
    smaada UMNO dan PAS. Bila kita kembali kepada realiti, Negara yang dapat melakukan
    Hukum Syariah 100% adalah negara dengan faktor populasi masyarakat ISlam hampir
    100%. Sekali lagi realiti di dalam duni adakah contoh negara majmuk seperti
    Malaysia yang dapay melaknakana Syariah. Tiada bukan?

    Tetapi ini tidak mustahil, dengan keazaman dan
    langkah-langkah yang betul, penerangan dan dakwah yg halus, suapaya sussaana
    kondusif dan praktikal untuk implementasi hukum Hudud ada ruang untuk bernafas
    di Malaysia.

    Saya tegaskan keseluruhan artikel ini bukan bermaksud
    MENOLAK tetapi menerangkan mengenai sejarah, dasar, sebab Hukum Hudud di
    Malaysia masih BELUM dilaksankanan.

    12 hours ago · Like

    Mohd
    Fadzil Abdul Hanid
    Muhammad Syukri : Setuju,
    Mahkamah Syariah telah berusaha. Ianya adalah Takzir daripada apa yang sy
    faham. Tetapi Sultan ada kuasa untuk mengampun atas budi bicara untuk mengampun
    atas budi bicara atas nasihat daripada penasihat2nnya.

    Jika kita lihat konteks Arab Sudi yang amalakan Hukum2
    Syariah terdapat ruang juga untuk pemerintah dalam Hukum Takzir.

    ” Kira-kira 325 banduan Indonesia termasuk
    pembantu rumah diberi pengampunan diraja oleh kerajaan Arab Saudi, kata seorang
    pegawai Indonesia di Riyadh semalam.

    Keputusan itu dibuat selepas beberapa siri rundingan
    antara Presiden Indonesia, Susilo Bambang Yudhoyono dengan Duta Arab Saudi ke
    Indonesia, M. Amen Al-Khayyat di Jakarta.

    “Senarai nama rakyat Indonesia yang diberi
    pengampunan itu telah dihantar kepada Indonesia oleh Kementerian Hal Ehwal Luar
    Arab Saudi.”

    12 hours ago · Like

    Muhd
    Syafiq Al-fateh
    jika hujah mengatakan hanya negeri
    populasi penduduk majoriti muslim sahaja yang melakukan hudud…kelantan adalah
    negeri majoriti melayu muslim & mereka sudah lama mewartakan undang2
    jenayah Islam, hudud dan qisas…tetapi tidak boleh dilaksanakan kerana
    kerajaan pusat mengugut akan mengambil tindakan jika sekiranya hudud
    dilaksanakan di kelantan…mengapa kerajaan persekutuan masih menghalang dan
    mengugut jika kelantan ingin melaksanakannya? sedangkan kelantan negeri
    majoriti muslim

    7 hours ago · Like

    Akmal
    Kudus
    bersedia atau tidak bkn persoalan utk
    laksanakan hudud. hudud ni utk org yg melakukn jenayah. jd xtimbul soal
    bersedia atau x. lol~

    5 hours ago · Like · 1

    Muaz Syamil
    Azizan
    Dato’ Seri Najib: ‘bahagian yang keterlaluan
    ditolak ke tepi’. hudud keterlaluan??

    5 hours ago · Like

    Akmal
    Kudus
    skrg ni kerajaan mnjlnkn kempen memelayukn
    islam. bkn mngislamkn melayu. sbb tu jd cmni.

    4 hours ago · Like · 2

    about an hour ago · Like

    38 minutes ago · Like

    Mohd
    Fadzil Abdul Hanid
    Mohd Fadzil Abdul Hanid Muhd Syafiq
    Al-fateh :

    (1) Tugas sy bukan pertahankan Kerajaan Persekutuan. Sy
    fikir rujukan kerjaan menghalang adalah pada tahun 1994 merujuk surat Dr.
    Mahathir.

    http://www.negarakita.com/Post-220593-Surat+Mahathir+tolak+hudud+yang+dihantar+kepada+Tok+Guru+Nik

    Tun Dr Mahathir Mohamad meminta Menteri Besar Kelantan,
    Datuk Nik Aziz Nik Mat memperkenalkan hukum hudud di negeri itu sekarang
    memandangkan beliau tidak lagi menjadi perdana menteri yang dulunya dianggap
    menghalang hasrat kerajaan negeri itu melaksanaannya.

    “Saya bukan perdana menteri dah, pasal apa tak
    laksanakan (hudud). Pi la tanya Najib (Perdana Menteri Datuk Seri Najib Tun
    Razak) kot dia nak bagi…ni dia (Nik Aziz) dok salahkan saya kononnya pasai
    saya, (PAS) tak dapat laksana hukum hudud,” katanya ketika diminta
    mengulas hasrat PAS untuk melaksanakan hudud di negeri itu biarpun ditentang
    oleh rakan-rakannya dalam pembangkang.

    Ulasan sy sy fikir pada tahun 1993 atau 1994 apakah
    enakmen yg dihasilkan ketika itu tidak dapat menerangkan kepada Dr. Mahathir
    seperti ia pertikaikan dalam surat itu contoh pada kesalahan rogol, perlukan 4
    saksi. Pada masa sekarang sy fikir sekiranya Hudud sukar dibuktikan maka ianya
    berpindah kepada takzir. Adakah enakmen tersebut memberi kefahaman kepada Dr.
    Mahathir dan rakyat secara khususnya. Jika ada enakmen tersebut, suka sy minta
    lihat. Maka konteks pada mas aitu tidak dapat sy ulas lebih lanjut.

    Jika tiada maka daripada segi persediaan, bagi
    pelaksannan memerlukan penambaikkan daripada segi penggubalan, pelaksnaan.

    Malah ketika enakmen itu dalam rangka atau
    diperkenalkan Parti Melayu Semangat 46 bekerjasama dengan PAS, BERJASA, HAMIM,
    dan KIMMA untuk menubuhkan Angkatan Perpaduan Ummah demi bertanding dalam
    Pilihanraya Umum Malaysia 1990 dan Pilihanraya Umum Malaysia 1995. Tiada
    golongan parti dominasi bukan Islam seperti DAP.

    (2) Kita akan bercakap dalam konteks pada masa
    sekarang,

    Sebab itu kita lihat kembali artikel sy memtik
    pemimpin-peminpin skrg yg lebih releven dalm bercakap soal Hudud.

    Secara umum mereka adalah senada.

    (3) Bukankah keterbukaan Dato` Seri Najib dalam
    transformasi, kerjaan , eekonomi dan politik, bahkan tertubuhnya ILMU , ustaz2
    atau dikenali sebgai Ulama Muda UMNO yg memperkatakan tentang Hudud juga.
    Sepatutnya PAS mengambil langkah ke depan untuk Kelantan untuk menguji dato
    Seri Najib memberika autonomi undang2. Malah ;

    Menteri di Jabatan Perdana Menteri, Datuk Seri Mohamed
    Nazri Abdul Aziz berkata, kerajaan Persekutuan tidak boleh disabitkan sebagai
    punca kegagalan pelaksanaan hukum hudud di Kelantan kerana rakyat telah memberi
    mandat kepada Pas mentadbir kerajaan negeri lebih 21 tahun.

    Katanya, UMNO dan Barisan Nasional (BN) bukan
    penghalang, sebaliknya kepimpinan Pas boleh melaksanakan di negeri yang
    ditadbir mengikut prosedur perundangan, namun perjuangan untuk merealisasikan
    hukum hudud terhenti begitu sahaja.

    Tetapi berdasarkan faktor kuasa politik dan starategik
    bukankah di lihat PAS tidak bersedia untuk masa kini dan juga tidak
    memartabatkan dalam konteks nasional atas dasar kerjsaam PKR-DAP?

    Jika kita lihat dalam Mesyuarat Pakatan Rakyat
    berkenaan isu Hudud memperakui dan mempertahankan dasar-dasar bersama yang
    telah dipersetujui sebelum ini sepertimana terkandung dalam Perlembagaan
    Persekutuan, Dasar Bersama dan Buku Jingga. Tiada langsung menyentuh Isu Hudud
    dalam agenda sekiranya kemenagan bersama.

    Hanya menyebut ” Mesyuarat juga memperakui dan
    menghormati perbedaan ideologi setiap parti dalam Pakatan Rakyat sebagai sebuah
    permuafakatan demokratik, termasuk pendirian PAS berkenaan hukum syariah.”

    Bukankah ditegaskan dalam artikel mengenai
    kesimpulannya samaada UMNO atau PAS senada pada konteks kini, Mereka memperakui
    Hukum Hudud tetapi menerangkan belum tiba masanya.

    21 minutes ago · Like

    Mohd
    Fadzil Abdul Hanid
    Video Aziz Bari : Contoh Nigeria
    ;

    Hukum Hudud apabila melaksnakannya harus di lihat
    maksud tujuan dan matalamat. Jika membawa kepada negatif maka maksudnya x
    tercapai. Sebaliknya memastikan perlaksanaan itu memenuhi maksud sebenar dari
    titah perintah Allah dan rasulNya yang disebut sebagai Maqasid al-Syariah (The
    Higher Objectives of Islamic Law).

    Jika contoh Nigeria yg komposisi kaumnya lebih kurang
    Malaysia. Maka di Nigeria pecahan besar adalah agama wahyu iaitu Islam dan
    Kristian. Malaysia Agama Wahyu dan Agama Budaya.

    malah di Nigeria adalah gagal keranan konflik agama yg
    berterusan yang meragut banyak nyawa. Boleh search di google.

    Video Dr. Asri ;

    Mengukuhkan lagi dengan contoh Pakistan dan
    Afghanistan.

    Kesimpulan pelaksnaan terburu=buru tanpa membuat
    persedian dalam penggubalan undang-undang Hudud, persedian susasan kondusif
    maka akan memabwa persepsi negatif kepada Hukum Allah.

    Sy tegaskan sekali lagi , dengan keazaman dan
    langkah-langkah yang betul, penerangan dan dakwah yg halus, suapaya sussaana
    kondusif dan praktikal untuk implementasi hukum Hudud ada ruang untuk bernafas
    di Malaysia.

    9 minutes ago · Like

    Mohd
    Fadzil Abdul Hanid
    Akmal Kudus ;
    Bersedia adalah persoalan, sila baca artikel di blog untuk huraian lanjut.

    Ringkasannya begini ; Nas dalam Al-Quran sabitkan
    kesalahan mencuri perlu potong tangan, tetapi x sebut berapa kadar hasil curian
    itu patut dihukum.

    Maka ini yang dipersoalkan, dibincang , dibahas dan
    Ijtihad untuk pelaksanna.

    Islam, Melayu, Arab topik yg x sentuh , kernaan tajuk
    perbahasan adalah Hukum Hudud, Kalau dibahsakan akan meleret2. Mungkin pada
    medan lain.

    Muaz
    Syamil Azizan
    ; Bersangka baik pada perkataan, mungkin maksud dan tafsiran
    si bercakap lain. Samalah kita tidak menuduh Nik Aziz salah 100% cakap Tuhan
    Samseng atau Mencarut. Kita tidak tahu niat manusia ini.

    5 minutes ago · Like

    4 minutes ago · Like

    PROGRAM Peningkatan Keselamatan, Kesihatan dan Keceriaan Sekolah (3K)

    PROGRAM Peningkatan Keselamatan, Kesihatan dan Keceriaan Sekolah (3K)

    PROGRAM Peningkatan Keselamatan, Kesihatan dan Keceriaan Sekolah (3K) yang akan memasuki tahun ke-13 pelaksanaannya, akan tampil dengan konsep baru yang akan menggabungkan tiga program berasingan.

    Menurut Ketua Pengarah Pendidikan, Datuk Abdul Rafie Mahat, program 3K kini dikenali sebagai Inisiatif Meningkatkan Keselamatan, Kesihatan dan Keceriaan Sekolah atau Inisiatif 3K.

    Inisiatif 3K katanya, akan meliputi tiga program berasingan itu ialah Program Sekolah Selamat, Program Kesihatan dan Kebersihan serta Program Keceriaan dan Keindahan Sekolah.

    Sebanyak 90 buah sekolah sekolah rendah dan menengah di seluruh negara akan menyertai program ini tahun hadapan, berbanding 30 sekolah tahun ini.

    Setiap program akan disertai oleh 30 buah sekolah meliputi 15 buah sekolah rendah dan 15 buah sekolah menengah.

    Setiap negeri pula akan diwakili oleh dua buah sekolah iaitu sekolah menengah dan rendah.


    Dalam surat siaran bertarikh 10 November lalu itu, Abdul Rafie berkata, penyusunan semula program 3K ini dilakukan untuk mengelakkan pertindihan objektif bagi dua program yang dilaksanakan sebelum ini iaitu Program 3K dan Program Peningkatan Keselamatan Sekolah.

    “Memandangkan terdapat beberapa pertindihan objektif bagi kedua-dua program tersebut, maka Kementerian Pendidikan telah memutuskan kedua-dua program disusun semula supaya lebih efektif dari sudut pelaksanaan.”

    “Mulai tahun 2004, hanya terdapat satu program sahaja,” katanya.

    Program 3K dimulakan pada tahun 1991, bertujuan memastikan semula sekolah mempunyai sistem yang mantap bagi menangani sebarang isu berkaitan dengan keselamatan, kesihatan serta keceriaan sekolah.

    Akhbar Utusan Malaysia menerusi ruangan Pendidikannya adalah akhbar rasmi program ini sejak program ini diperkenalkan, selain penaja lain, Tetra Pak.

    Tambah Abdul Rafie lagi, dengan penyusunan semula program itu, setiap program akan dipantau oleh tiga pasukan yang berasingan, terdiri daripada pegawai-pegawai dari Kementerian Pendidikan dan juga agensi-agensi kerajaan lain yang relevan dengan program tersebut.

    Program Inisiatif 3K ini diletakkan di bawah tanggungjawab Bahagian Sekolah Kementerian Pendidikan.

    PELAN STRATEGIK AHLI JAWATANKUASA PROGRAM 3K (2010-2014)


    ISUMASALAHMATLAMATSTRATEGIINDIKATOR PENCAPAIAN
     Tahap pencapaian 3K kurang cemerlangTahap Kebersihan sekolah bawah 80%Meningkatkan tahap kebersihan sekolah melebihi 80%-mengadakan pertandingan kebersihan dan keceriaan kelas.
    -mengadakan gotong-royong
    Mencapai tahap kebersihan melebihi 80%.
    Tahap Keselamatan sekolah masih di bawah 70 %Meningkatkan tahap keselamatan sekolah-Taklimat tentang peraturan yang harus dipatuhi semasa berada di jalan raya.Tahap keselamatan sekolah meningkat secara berperingkat. Setiap tahun meningkat sebanyak 5%.
    Tahun 2009-75%
    Tahun 2010-80%
    Tahun 2011-85%
    Tahun 2012-90%
    Tahun 2013-95%
    Tahap Kesedaran murid berkaitan kesihatan kurang memuaskanMeningkatkan kesedaran murid tentang kepentingan menjaga kesihatan-Ceramah tentang kepentingan penjagaan kesihatan diri.
    -Bebas denggi.

    NOTA TEMUDUGA GURU SPP BAB 1 HINGGA 10

    NOTA TEMUDUGA GURU SPP BAB 1 HINGGA 10

    * Untuk membuka “link” mengikut BAB di bawah,  Sila tekan tulisan berwarna MERAH.

    BAB 1 : TERAS PENDIDIKAN NEGARA
    1.1 : Rukun Negara
    1.2 : Falsafah Pendidikan Kebangsaan
    1.3 : Wawasan 2020
    1.4 : Islam Hadhari

    BAB 2 : KEMENTERIAN

    1.1 : Kementerian Pelajaran Malaysia
    1.2 : Kementerian Pengajian Tinggi

    BAB 3 : SEJARAH PERKEMBANGAN PELAJARAN MALAYSIA

    1.1 : Perkembangan Dasar dan Kemajuan Sistem Pelajaran Kebangsaan
    1.2 : Perkembangan Pelajaran Masa Kini


    BAB 4 : SISTEM PELAJARAN MASA KINI

    1.1 : Pendidikan Pra Sekolah
    1.2 : Program PERMATA
    1.3 : Pendidikan Rendah
    1.4 : Pendidikan Menengah
    1.5 : Pendidikan Khas
    1.6 : Program Pendidikan Khas
    1.7 : Sekolah Sukan
    1.8 : Sekolah Seni
    1.9 : Pembestarian Sekolah
    2.0 : Pendidikan Pasca Menengah( Tertiari)
    2.1 : Institusi Pengajian Tinggi
    2.2 : Pendidikan Swasta
    2.3 : Pelan Induk Pembangunan Pendidikan
    2.4 : Sekolah Kluster
    2.5 : Sejarah Pendidikan Teknik & Vokasional
    * Tambahan penkhususan bidang di UTHM

    BAB 5 : KURIKULUM

    1.1 : Teori Pendidikan
    1.2 : Kurikulum Prasekolah
    1.3 : Kurikulum Baru Sekolah Rendah
    1.4 : Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah
    1.5 : Kurikulum Kursus Perguruan Lepasan Ijazah
    1.6 : Pengurusan Kurikulum
    1.7 : Program JQAF
    1.8 : Kia2M

    BAB 6 : PROGRAM SOKONGAN DAN HAL EHWAL MURID
    1.1 : Asrama

    1.2 : Skim Pinjaman Buku Teks

    1.3 : Biasiswa dan Pinjaman

    1.4 : Program Bersepadu Sekolah Sihat

    1.5 : Program Pemakanan Sekolah

    1.6 : Bimbingan dan Kaunseling

    1.7 : Malaysia Teacher Standard atau Standard Guru Malaysia (SGM)

    1.8 : PIBG

    1.9 : Skim Baucer Tuisyen


    BAB 7 : PROGRAM KHAS KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

    1.1 : Gerak Kerja Kokurikulum
    1.2 : Sekolah Harapan Negara
    1.3 : Hari Guru
    1.4 : Projek Nilam
    1.5 : Majlis Sukan Sekolah-Sekolah Malaysia
    1.6 : Majlis Sukan dan Kebudayaan Perkhidmatan Pelajaran

    BAB 8 : URUSAN PERKHIDMATAN
    1.1 : Perintah-Perintah Am

    1.2 : Peraturan-Peraturan Lembaga Tatatertib Perkhidmatan Awam 1993
    1.3 : Arahan Perbendaharaan
    1.4 : Panduan Perbendaharaan Tatacara Pengurusan Stor
    1.5 : Arahan Perkhidmatan
    1.6 : Akta Acara Kewangan
    1.7 : Peraturan-Peraturan Pegawai Awam

    BAB 9 : DASAR, KURIKULUM & SISTEM BARU
    1.1 : KSSR
    1.2 : KSSM
    1.3 : Pentaksiran Berasaskan Sekolah
    1.4 : MBMMBI
    1.5 : 1 Murid 1 Sukan
    1.6 : Transformasi Pendidikan Vokasional
    1.7 : NKEA
    1.8 : NKRA Pendidikan

    BAB 10 : BAB TAMBAHAN
    A : Dasar, Kurikulum & Sistem
    1.1 : SBPA
    1.2 : LINUS & PROTIM
    1.3 : Tonggak 12
    1.4 : PPSMI
    1.5 : RMK – 10 ( Pendidikan)

    B : Isu Semasa Pendidikan
    2.1 : Wang Bantuan RM100 Kepada Pelajar
    2.2 : Pemberian Baucar RM200 Kepada Pelajar IPTA, IPTS Dan Politeknik
    2.3 : Isu Penempatan GSTT
    2.3 : Majlis Bahasa Inggeris
    2.4 : Kementerian Kaji Wujud GPK Pendidikan Islam Di Sekolah
    2.5 : Majlis Pelancaran Transformasi Pendidikan Vokasional

    C : Isu Semasa Negara
    3.1 : Sistem Pemerintahan Malaysia ( YDP Agong, Kabinet, Komponen )
    3.2 : Isu Adam Adli
    3.3 : BR1M
    3.4 : Program Transformasi Kerajaan, Ekonomi & Politik
    3.5 : Bajet 2012

    D : Teori Pendidikan
    4.1 : Taksonomi Bloom

    E : Lain-Lain
    5.1 : SPP
    5.2 : JPA


    DOWNLOAD KESEMUA BAB 1 HINGGA 10 DALAM BENTUK  MICROSOFT WORD

    LINK MEDIAFIRE FREE ;

    *Selepas download fail di bawah ini, extract guna winrar dan masukkan password seperti yang diberikan di bawah.
    http://www.mediafire.com/?qfkqn54xsvu88bc

    ___________________________________________________

    PASSWORD WINRAR ;

    Sebagai tanda terima kasih anda boleh tekan LIKE di bawah ini ;


    PASSWORD
    di bawah ini ;
    ______________________________________

    fadzilmahasiswa.blogspot.com

    _____________________________________
    Sebarang pertanyaan sila komen ataupun terus bertanya ke Facebook peribadi atau Fan Page.
    Sekian, Terima kasih.

    BAB 10 : BAB TAMBAHAN

    BAB 10 : BAB TAMBAHAN


    A   : Dasar, Kurikulum & Sistem
    1.1 : SBPA
    1.2 : LINUS & PROTIM
    1.3 : Tonggak 12
    1.4 : PPSMI
    1.5 : RMK – 10 ( Pendidikan)

    B    : Isu Semasa Pendidikan

    2.1 : Wang Bantuan RM100 Kepada Pelajar
    2.2 : Pemberian Baucar RM200 Kepada Pelajar IPTA, IPTS Dan Politeknik
    2.3 : Isu Penempatan GSTT
    2.3 : Majlis Bahasa Inggeris
    2.4 : Kementerian Kaji Wujud GPK Pendidikan Islam Di Sekolah
    2.5 : Majlis Pelancaran Transformasi Pendidikan Vokasional

    C    : Isu Semasa Negara

    3.1 : Sistem Pemerintahan Malaysia ( YDP Agong, Kabinet, Komponen )
    3.2 : Isu Adam Adli
    3.3 : BR1M
    3.4 : Program Transformasi Kerajaan, Ekonomi & Politik
    3.5 : Bajet 2012

    D    : Teori Pendidikan

    4.1 : Taksonomi Bloom

    E    : Lain-Lain
    5.1 : SPP
    5.2 : JPA
    5.3 : Sorotan Peristiwa 2011

    A   : Dasar, Kurikulum & Sistem

    1.1 : SBPA

    SBPA (Saraan Baru Perkhidmatan Awam)





    Apa Itu SBPA ?
    Bajet
    2012 telah memperkenalkan Sistem Saraan Baru Perkhidmatan Awam atau SBPA
    yang akan menggantikan Sistem Saraan Malaysia atau SSM. Sesungguhnya,
    SBPA digubal dengan matlamat mentransformasikan Perkhidmatan Awam
    Malaysia supaya menjadi organisasi yang lebih dinamik, responsif dan
    berorientasikan prestasi. SBPA akan memperkenalkan prinsip perubahan
    radikal dalam pengambilan dan pengisian jawatan serta pembangunan
    kerjaya dengan teras pengekalan atau penamatan perkhidmatan penjawat
    awam berasaskan prestasi kerja.


    Antara intipati pelaksanaan SBPA yang dipersetujui oleh Kerajaan adalah seperti berikut:


    1. Pelaksanaan transformasi Perkhidmatan Awam melalui lima (5)
    inisiatif iaitu Perkhidmatan Awam yang kejat (lean civil service),
    kepimpinan dinamik, modal insan berkualiti, Perkhidmatan Awam yang
    fleksibel dan saraan yang kompetitif;



    2. Pewujudan Pelan Induk Saraan Perkhidmatan Awam (PISA) bagi
    melaksanakan rombakan sistem saraan Perkhidmatan Awam secara tersusun.



    3. Pengekalan prinsip-prinsip saraan yang berkuat kuasa dengan
    penambahan empat (4) prinsip baru iaitu kadar upah untuk kerja mengikut
    Kumpulan Perkhidmatan, kadar upah untuk individu berdasarkan bakat,
    keupayaan dan pengalaman, kadar upah untuk kerja bagi individu (subject
    matter expert) serta kadar upah tambahan untuk kerja mengikut prestasi;



    4. Pembentukan hierarki Perkhidmatan Awam yang terdiri daripada empat
    (4) peringkat iaitu Kumpulan Premier, Kumpulan Pengurusan Tertinggi,
    Kumpulan Pengurusan dan Profesional, serta Kumpulan Pelaksana yang
    menggantikan Kumpulan Sokongan;



    5. Peruntukan gaji secara single point tanpa Kenaikan Gaji Tahunan
    kepada Kumpulan Premier dan konsep Jadual Gaji Minimum-Maksimum kepada
    Kumpulan Pengurusan Tertinggi dengan Kenaikan Gaji Tahunan diberi
    mengikut pencapaian prestasi;


    6. Peruntukan Jadual Gaji Sebaris kepada pegawai dalam Kumpulan Pengurusan dan Profesional, serta Kumpulan Pelaksana;



    7. Pelaksanaan enam (6) strategi untuk merealisasi inisiatif
    Perkhidmatan Awam yang kejat iaitu kawalan saiz Perkhidmatan Awam
    (right-sizing), kajian pertindihan fungsi antara agensi (duplication),
    penjajaran fungsi utama perkhidmatan (realignment), perkhidmatan yang
    boleh diserah urus (outsourcing), perekayasaan proses kerja (business
    process reengineering) dan kajian semakan skim perkhidmatan (revision);



    8. Penambahbaikan laluan kerjaya Pegawai Perkhidmatan Pendidikan
    melalui pelaksanaan konsep Guru Wibawa dan Pendeta Guru dengan memberi
    fokus kepada Laluan Pengajaran dan Pembelajaran (LPDP);



    9. Penambahbaikan laluan kerjaya pegawai dan anggota dalam Senarai
    Tugas Am ATM berdasarkan subject matter expert dalam bidang-bidang
    kritikal dengan diberi kenaikan gred gaji tanpa bersandarkan kepada
    pangkat;



    10. Pemberian peningkatan gred gaji yang setara dengan gred kenaikan
    pangkat tanpa dinaikkan pangkat ke jawatan kosong kepada pegawai yang
    diiktiraf sebagai subject matter expert;



    11. Pengenalan Program Bersepadu Pembangunan Kompetensi (PROSPEK) yang
    mengandungi dua (2) komponen iaitu Penilaian Kompetensi dan Potensi
    (PKP), dan Program Pembangunan Kompetensi dan Potensi (BKP) bagi
    menggantikan Penilaian Tahap Kecekapan;



    12. Perluasan pemberian kemudahan Cuti Belajar Bergaji Penuh kepada
    pegawai dalam Kumpulan Pelaksana bagi membolehkan pegawai mengikuti
    latihan kemahiran di bawah program SkillsMalaysia;



    13. Pengekalan prinsip-prinsip pemberian elaun sedia ada dan penambatan
    kadar bagi empat (4) elaun yang pada ketika ini kadarnya ditentukan
    berdasarkan gaji iaitu Bayaran Insentif Perkhidmatan Kritikal, Bayaran
    Insentif Subjek Pendidikan, Bayaran Insentif Wilayah dan Bayaran
    Insentif Pedalaman;



    14. Pengekalan prinsip-prinsip pemberian kemudahan sedia ada dengan
    penambahbaikan melalui Program Keseimbangan Kehidupan dan Kerjaya yang
    memperkenalkan pelaksanaan dasar bekerja dari rumah;



    15. Pemansuhan dasar pelepasan dengan izin yang diganti dengan dasar
    pelepasan jawatan bagi mempertingkat mobiliti pegawai dalam
    perkhidmatan;



    16. Pelaksanaan Dasar Pemisah (Exit Policy) kepada penjawat awam yang
    berprestasi rendah dan mereka yang memilih untuk meninggalkan
    perkhidmatan;



    17. Penyelarasan pencen kepada pesara Perkhidmatan Awam secara
    peratusan berasaskan kajian berkala kos sara hidup berkuat kuasa mulai 1
    Januari 2013;


    18. Peningkatan umur persaraan wajib dari 58 tahun ke 60 tahun bertujuan mengekalkan pegawai mahir di dalam perkhidmatan; dan


    19. Pengekalan pegawai yang menolak SBPA di bawah sistem saraannya, skim perkhidmatan dan syarat perkhidmatan sedia ada (SSM)


    Saraan Baru Perkhidmatan Awam (SBPA) Perubahan Panggilan Gred DG Guru
    ;

    Perubahan
    Panggilan Gred DG Guru iaitu selepas Ini Tiada Lagi Gred DG 41, DG44,
    DG48, DG52,dan 54. Semua Gred DG itu diganti dengan 1-1,1-2,1-4,1-5 dan
    1-6. Untuk lebih mudah lihat dibawah.


    • DG41 kepada 1-1
    • DG 44 kepada 1-2
    • DG 48 kepada 1-4
    • DG 52 kepada 1-5
    • DG54 kepada 1-6


    Gaji Kakitangan Awam Akan Disemak Setiap 3 Tahun Sekali, Bermakna 2015
    Ada Lagi Semakan, Demikian Juga Pada 2018. Pada 2013 Dan 2016 Kadar
    Elaun Akan Disemak Semula, Dan Pada 2014 Dan 2017.

    Pelarasan
    Gaji Akan Dilakukan Bergantung Kepada Kedudukan Kewangan Kerajaan Supaya
    Menjelang 2020 Pendapatan Perkapitan Kakitangan Awam Pada 2020 Adalah
    USD 15,00

    Semua
    Kenaikan Pangkat Tidak Lagi Bergantung Kepada Kekosongan Jawatan Tetapi
    Bergantung Kepada Tahap Prestasi Dan Syarat Kelayakan. Seseorang Guru
    Boleh Mencapai Ke Tahap Dg 54 ( 1-6 ) Setelah 25 Tahun Berkhidmat.


    1) Guru DG41

    – Ditukar kepada 1-1
    – Gaji Permulaan Rm 1925 & Gaji Maksimum Rm 6220
    – Kenaikan Gaji Tahunan ialah Rm 230
    – Kenaikan Pangkat Daripada Dg 1-1 Ke Dg 1-2 ialah 8 Tahun

    2) Guru DG 44 kepada 1-2


    – Ditukar kepada 1-2
    – Gaji Permulaan Rm 2985 & Gaji Maksimum Rm 7235
    – Kenaikan Gaji Tahunan ialah Rm 250
    – Kenaikan Pangkat Daripada Dg 1-2 Ke Dg 1-4 ialah 8 Tahun

    3) Guru DG 48


    – Ditukar kepada 1-4
    – Gaji Permulaan Rm 4390 & Gaji Maksimum Rm 8710
    – Kenaikan Gaji Tahunan ialah Rm 270
    – Kenaikan Pangkat Daripada Dg 1-4 Ke Dg 1-5 ialah 6 Tahun

    4) Guru DG 52


    – Ditukar kepada 1-5
    – Gaji Permulaan Rm 5260 & Gaji Maksimum Rm 9610
    – Kenaikan Gaji Tahunan ialah Rm 290
    – Kenaikan Pangkat Daripada Dg 1-4 Ke Dg 1-5 ialah 3 Tahun

    5) Guru DG54


    – Ditukar kepada 1-6
    – Gaji Permulaan Rm 7250 & Gaji Maksimum Rm 11,505
    – Kenaikan Gaji Tahunan ialah Rm 320

    KEBAIKAN DAN KELEBIHAN SKIM SARAAN BARU PERKHIDMATAN AWAM

    SBPA ini mempunyai elemen-elemen berikut:


    (1) Mewujudkan Dasar Pemisah atau exit policy bagi penjawat awam yang
    berprestasi rendah dan mereka yang memilih untuk meninggalkan
    perkhidmatan;



    (2) Menambah baik struktur gaji penjawat awam melalui pembentukan gaji
    sebaris dengan mewujudkan lebih banyak mata gaji supaya penjawat awam
    terus mendapat kenaikan tahunan bagi tempoh yang lebih lama. Dengan itu,
    gaji maksimum bagi sesuatu gred adalah lebih tinggi daripada sekarang.
    Contohnya, jika di bawah SSM, bagi seorang guru pada gred DG48, gaji
    maksimum adalah 6,325 ringgit dan 39 sen, kelak, di bawah SBPA, gaji
    maksimum beliau akan meningkat 37.7 peratus kepada 8,710 ringgit. Bagi
    guru bukan siswazah pula, jika di bawah SSM kini, yang berada pada gred
    DG34, gaji maksimum adalah 3,860 ringgit dan 52 sen, kelak nanti, di
    bawah SBPA ia akan meningkat 39 peratus kepada 5,370 ringgit;



    (3) Pada perutusan khas Hari Guru yang lalu, saya telah mengumumkan
    laluan kerjaya perkhidmatan perguruan siswazah yang lebih baik. Tidak
    perlu lagi seperti dulu, seorang guru terpaksa menunggu sehingga 20
    tahun untuk naik pangkat, sebaliknya sekarang, dalam skim baru mengikut
    time-based, seorang guru akan mendapat gred 44 pada tahun ke-8 dan gred
    48 pada tahun ke-16. Bagi guru bukan siswazah, dari gred 29 kepada 32,
    jika mengikut sistem time-based sekarang, ia memakan masa 10 tahun,
    namun, di bawah SBPA hanya mengambil tempoh lapan tahun sahaja.
    Seterusnya pula, bagi kenaikan gred 32 ke 34, jika sekarang ini
    bergantung pada kekosongan, tetapi di bawah SBPA kelak, kaedah
    time-based lapan tahun turut diterima pakai; dan



    (4) Kenaikan Gaji Tahunan tidak pernah disemak sejak 1991. Mulai tahun
    2012, Kenaikan Gaji Tahunan penjawat awam akan ditingkatkan antara 80
    hingga 320 ringgit mengikut gred. Di samping itu, bagi penjawat awam
    yang menerima opsyen ke SBPA, akan mendapat faedah kenaikan gaji, di
    antara 7 hingga 13 peratus.



    Kerajaan sentiasa prihatin ke atas beban kewangan yang ditanggung oleh
    pesara. Dengan pelaksanaan SBPA, lebih 600 ribu pesara Kerajaan akan
    menikmati pelarasan pencen yang melibatkan peruntukan 600 juta ringgit.
    Mulai tahun 2013 nanti, Kerajaan akan melaksanakan kenaikan tahunan
    pencen pesara sebanyak dua peratus setahun tanpa perlu menunggu sebarang
    semakan sistem saraan atau pelarasan gaji.


    5 SEBAB MENGAPA CUEPACS MINTA SBPA DITELITI ATAU MENOLAK SBPA


    (1)Tiada Perbincangan yang dilakukan diantara pihak JPA dan Cuepacs dalam memtuskan skim baru ini.

    (2)Masa yang diberikan untuk Penjawat Awam memahami dan memilih SBPA adalah terlalu singkat.

    (3)Jabatan Perkhidmatan Awam dituntut agar memberi penerangan tentang
    kenaikan gred Penjawat Awam dan faedah yang akan diterima di bawah SBPA
    secara jelas.

    (4)Memperjelaskan tentang kenaikan 7-13% gaji Penjawat Awam dalam SBPA
    (5)Tiada sokongan yang jelas untuk ‘exit policy’

    Penyelesaian Isu ;

    (30 Dis). – BERNAMA

    Skim
    Saraan Baru Perkhidmatan Awam (SBPA) akan memberi faedah kepada
    penjawat awam menikmati kenaikan gaji dan jumlah pencen lebih baik
    berbanding Sistem Saraan Malaysia (SSM).


    Ketua
    Pengarah Jabatan Perkhidmatan Awam (JPA) Tan Sri Abu Bakar Abdullah
    berkata SBPA merupakan semakan semula, dan bukan penambaikan kerana skim
    gaji serta wang persaraan penjawat awam tidak disemak bagi satu tempoh
    yang lama.


    “Sebagai
    contoh, sekiranya penjawat awam menerima SBPA sebelum tarikh tutup pada
    15 Jan 2012, beliau akan menerima kenaikan gaji yang dikira bermula 1
    Jan berbanding sekiranya penjawat awam enggan menerima skim baru
    tersebut,” katanya selepas diwawancara dalam program Helo Malaysia
    terbitan Bernama TV di Wisma Bernama malam Khamis.


    Mengenai
    pindaan markah Laporan Nilaian Prestasi Tahunan (LNPT) daripada 75
    peratus kepada 65 peratus untuk kenaikan gaji, beliau berkata ia tidak
    menjadi masalah.


    Kajian
    JPA menerusi Sistem Maklumat Pengurusan Sumber Manusia (HRMIS)mendapati
    hanya 0.4 peratus penjawat awam gagal mencapai LPNT yang ditetapkan
    bagi 2010, katanya.


    Oleh
    itu, Abu Bakar berkata tidak timbul isu JPA menurunkan standard LPNT
    ekoran penurunan kepada 65 peratus kerana akhirnya prestasi penjawat
    awam akan dinilai pihak berkepentingan iaitu pelanggan dan rakyat.


    Jumaat
    lepas, JPA bersetuju melanjutkan tarikh penerimaan tawaran opsyen SBPA
    bagi penjawat awam sehingga 15 Jan depan, bagaimanapun, tempoh
    penerimaan opsyen bagi umur persaraan pada 60 tahun kekal hari ini.


    Soalan ;


    1. Terima SBPA ni kena wajib opsyen pencen 60 tahun ke?


    – Tak semestinya, kepada yang melapor diri pada 1 Jan 2012, opsyen 60
    tahun diberi, namun boleh bersara awal 55/56/58 sekiranya punya alasan
    munasabah. Bayara pencen juga dibayar pada umur 55 tahun [walaupun
    bersara 60. Bayaran juga diselaraskan bagi penjawat lelaki dan
    perempuan]. Kepada yang di bawah skim SSB dan SSM dan nak tukar SBPA,
    opsyen diberi sama ada kekal pada umur saraan sebelum ini atau pilih 60
    tahun SAHAJA tahun lain tak boleh.


    2. Apa perbezaan jadual gaji SBPA dengan skim SSM, ada kenaikan ke?


    – Gaji memang berbeza sama sekali. Seperti yang dibentangkan oleh PM
    pada pembentangan bajet 2012, ada kenaikan antara 7% – 13%. Jadual gaji
    masih berstatus “sulit” dan kebanyakan yang ditujukkan di laman² sosial
    adalah daripada slaid taklimat SBPA. Kebanyakan yang ditunjukkan adalah
    benar. Namun berbeza mengikut skim. – tak erlu risau, mana yang memilih
    SBPA, akan ada kenaikan pada gaji pada Januari nanti.


    Jadual
    gaji juga adalah mendatar (sebaris) dan kebarangkalian untuk seseorang
    penjawat awam untuk sampai ke “dinding” adalah mustahil kerana selain
    tempoh T di dipanjangkan sedikit, ada kemungkinan pihak kerajaan akan
    membuat pelarasan gaji semula selepas setiap 3 tahun selepas ini.


    Lain² persoalan utama:


    • Penjawat yang telah mendapat borang penukaran kepada SBPA ini perlu
      menyatakan persetujuan [jika bersetuju] dalam tempoh bertenang 15 hari.
      Jika penjawat diluar negara dan tida mengetahui, boleh juga diberi
      borang SBPA [jika ingin mengisi] dan perlu memberi jawapan dalam tempoh
      15 hari selepas menerima borang. Bagi yang telah mengetahui tetapi tidak
      mengisi surat persetujuan penukaran, akan dianggap kekal dengan skim
      SSM.
    • – Tempoh percubaan staf baru dipendekkan daripada 1-3 tahun kepada 6 bulan hingga 12 bulan.
    • – Gaji bagi pekerja berstatus kontrak juga akan diselaraskan semula berdasarkan skim SBPA ini.
    • – PTK digantikan dengan PROSPECT dan penjawat tidak memohon di bawah PROSPECT malah ditawarkan [ini untuk kenaikan pangkat.

    • Penilaian tahunan seseorang akan dinilai bukan sahaja oleh pegawai
      atasan malah oleh pekerja bawahan dan juga rakan sekerja [yang lain].

    • Penilaian yang kurang daripada 75% akan menyebabkan penjawat awam
      berkenaan diberikan kata dua melalui pelaksanaan EXIT POLICY [yang kini
      di bantah CUEPACS].
    • – Staf punya peluang diberikan kenaikan gaji [asalkan perform] dengan gaji akan melebihi gaji bosnya. – menarik!.

    • Kursus induksi digantikan dengan Program Transformasi Minda dengan
      tempoh program dipendekkan daripada 3 minggu kepada 5 hari sahaja.

    • Kepada yang telah lulus SKT dan menunggu untuk kenaikan gaji pada tahun
      hadapan, harap bersabar untuk menanti kata putus daripada JPA. Anda
      pasti risau tentang kenaikan gaji anda. Daripada apa yang aku dengar,
      kenaikan gaji [SSM] tak sama dengan SBPA. SBPA lagi menarik.

    • Bagi pekerja lama, skim ini hanya tertakluk dan berpeluang kepada
      mereka yang masih berkhidmat pada 2 januari. Mana yang bersara pada 1
      Januari 2012.
    • – Penjawat awam tidak perlu lagi pelepasan dengan izin jika hendak menukar agensi.

    • Penjawat awam juga diberi kebenaran untuk meninggalkan perkhidmatan
      awam dan ke sektor swasta. Jika ingin ke sektor awam SEMULA adalah
      dibolehkan dan tempoh perkhidmatan sebelum itu juga akan dikira untuk
      tujuan persaraan [pencen]. – Ni pun CUEPACS tak setuju]

    • Syarat kelayakan masuk ke perkhidmatan awam juga diperbaiki antaranya,
      BMI individu berkenaan mestilah dalam lingkungan “unggul”.

    Kesimpulan ringkas:


    • SBPA ni sangat bermakna untuk pekerja baru. Sebab terus dapat gaji yang
      tinggi bersama orang lama. Ada sesetengah kes, orang lama pun akan
      dapat tangga gaji yang sama dengan staf yang baru.

    • Ada juga kes, orang lama pun ada kebaikannya [terutama yang dah langgar
      “dinding”. Mereka ini punya peluang merasa kenaikan gaji, jika memilih
      skim SBPA ini.

    • CUEPACS bantah sbelum ni pun sebab skim SBPA ni belum diterangkan
      secara jelas dan terperinci. Aku setuju juga, sesuatu yang belum jelas,
      tak kan kita nak bersetuju. Mungkin JPA boleh tambah baik proses selepas
      ini.
    Apabila anda bersetuju untuk menerima tawaran SBPA, anda sebenarnya telah bersetuju untuk :
    • menggunakan Jadual Gaji Sebaris menggantikan Jadual Gaji Matriks
      yang digunakan dalam SSM. Dalam erti kata lain, mata gaji anda yang
      baru adalah mengikut susunan tangga dalam sebaris.



    • menerima kadar kenaikan gaji tahunan yang lebih menarik dan tinggi berbanding SSM seperti jadual di bawah. Namun, kenaikan gaji tahunan adalah berdasarkan penilaian prestasi perkhidmatan anda (markah LNPT). Anda mungkin tidak akan diberi kenaikan gaji tahunan sekiranya markah LNPT anda di bawah 70.
    • ditawarkan opsyen untuk melanjutkan umur persaraan sehingga 60
      tahun (tapi sekiranya anda tidak berminat, anda boleh terus memilih umur
      persaraan 56 tahun atau 58 tahun mengikut SSM)



    • menerima ‘dasar pemisah’ di mana anda boleh memilih untuk bersara atau dibersarakan
      sekiranya prestasi anda adalah rendah (LNPT bawah 70) atau anda
      mempunyai masalah yang boleh menjejaskan kepentingan negara atau
      perkhidmatan. Namun, sekiranya prestasi anda rendah, anda tidak akan
      terus diberhentikan kerja. Sebaliknya, KPM akan menyiasat terlebih
      dahulu punca sebenar kenapa anda mendapat markah LPNT 69 dan ke bawah
      (a.k.a pegawai berprestasi rendah).
    Banyak pihak mempersoalkan tentang perlaksanaan dasar pemisah atau exit policy
    kerana dasar ini diyakini tidak akan berlaku secara adil. Kerana apa??
    Kerana instrumen penilaian yang diguna pakai oleh SBPA boleh
    dipersoalkan dan diragui ketelusannya. Instrumen penilaian yang
    digunakan ada tiga: kaedah pelbagai penilai (multi-rater), KPI dan LNPT.

    Instrumen penilaian KPI (mengikut pemahaman penulis) adalah diguna pakai
    oleh Kumpulan Pengurusan Tertinggi. Sekiranya KPI yang disasarkan oleh
    mereka tercapai, mereka akan menikmati 5% hingga 15% kenaikan gaji tahunan daripada gaji pokok.

    Katakanlah instrumen yang digunakan
    untuk Kumpulan Perlaksana (seperti guru) adalah LNPT (seperti yang
    dilaksanakan tahun ini). Pegawai penilainya adalah pengetua sekolah
    tersebut (manusia… yang mempunyai EMOSI yang boleh mempengaruhi
    ketelusan penilaian). Pegawai A menunjukkan prestasi yang benar-benar
    baik dalam perkhidmatannya namun beliau tidak sekepala dengan pengetua
    sekolah tempat beliau bertugas. Adalah tidak mustahil sekiranya Pegawai A
    akan mendapat markah LNPT di bawah 70 sekiranya pengetua tersebut
    berniat untuk menabur pasir ke periuk nasi Pegawai A. Oleh hal yang
    demikian, SBPA seharusnya dilengkapi dengan instrumen penilaian yang
    lebih efisyen bagi memastikan ketelusan perlaksanaannya tidak
    dimanipulasi oleh pihak-pihak tertentu yang berkepentingan.

    Istilah penting :

    Dasar
    Pemisah (Exit Policy) Bagi memastikan kecemerlangan penyampaian
    Perkhidmatan Awam, Kerajaan memperkukuhkan dasar pemisah dengan
    mengambil tindakan tegas untuk mengeluarkan pegawai berprestasi rendah
    dan bermasalah. Dasar ini juga menyediakan laluan keluar bagi pegawai
    berprestasi yang tiada peluang kemajuan kerjaya serta pegawai yang
    menghadapi masalah kesihatan yang menjejaskan keupayaannya untuk
    menjalankan tugas.

    1.2 : LINUS & PROTIM

    PROGRAM LINUS & PROTIM

    APA MAKSUD PROGRAM LINUS?

    Akronim
    kepada perkataan LI (Literasi), NU (Numerasi) dan S (Screening –
    Saringan). Jadi maknanya Program Saringan Literasi dan Numerasi.

    Program
    ini dirancang dan dibentuk sebagai penambahbaikan program sedia ada
    (KIA2M), memastikan semua murid Tahun 1 pada 2010menguasai asas membaca,
    menulis dan mengira pada akhir tahun 3 menjelang Tahun 2011.

    DEFINISI LITERASI

    Keupayaan
    untuk membaca, menulis dan memahami perkataan dan ayat serta
    mengaplikasikan pengetahuan tersebut dalam pembelajaran dan komunikasi
    harian.

    KEMAHIRAN ASAS LITERASI

    TAHUN 1 – Boleh membaca, menulis dan memahami minima 500 patah perkataan dan ayat mudah.
    TAHUN 2 – Boleh membaca, menulis dan memahami minima 800 patah perkataan dan ayat mudah menggunakan kata sendi.
    TAHUN 3 – Boleh membaca, menulis dan memahami minima 1000 patah perkataan dan ayat mudah dengan kata sendi dalam satu perenggan.

    DEFINISI NUMERASI

    Keupayaan
    untuk melakukan operasi asas matematik dan memahami idea matematik yang
    mudah serta mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam
    kehidupan harian.

    KEMAHIRAN ASAS NUMERASI


    TAHUN 1

    – Kemahiran : Membaca, menulis dan mengira mengikut turutan nombor hingga 50.
    – Operasi asas : Faham fakta asas tambah dan tolak
    – Aplikasi : Mengira wang hingga RM 10, memahami masa dan ukuran asas
    TAHUN 2
    – Kemahiran : Membaca, menulis dan mengira turutan nombor hingga 100
    – Operasi asas : Faham fakta asas tambah, tolak, darab dan bahagi
    -Aplikasi : Mengira wang hingga RM 50, memahami waktu dalam jam dan mengukur panjang/pendek objek
    TAHUN 3
    – Kemahiran : Membaca, menulis dan mengira mengikut turutan nombor hingga 1000.
    – Operasi asas : Faham fakta asas tambah, tolak, darab dan bahagi
    – Aplikasi : Mengira wang hingga RM 100, memahami waktu dalam jam dan minit serta mengukur objek dalam unit piawai

    LINUS

    • Semua
      murid yang tidak mempunyai masalah pembelajaran berkeupayaan untuk
      menguasai asas literasi dan numerasi selepas tiga tahun mengikuti
      pendidikan rendah pada akhir 2012
    • Terdiri dari guru Bahasa Malaysia dan guru Matematik serta dibantu oleh Guru Pemulihan
    • KIA2M (2006) memfokuskan kepada Tahun 1 sahaja. Tahun 2 dan 3 dibawah kendalian guru pemulihan
    • PROTIM memfokuskan pada Tahap 2 yang dirasakan terlalu lewat dalam usaha memulihkan kemahiran literasi dan numerasi

    LATAR BELAKANG

    • * Satu daripada National Key Result Area (NKRA)

    • “semua murid yang tidak mempunyai masalah pembelajaran berkeupayaan
      untuk menguasai asas literasi dan numerasi selepas tiga tahun mengikuti
      pendidikan rendah pada akhir 2012”.
    • (NKRA = Bidang Keberhasilan Utama Negara)
    • * Mula dilaksanakan pada tahun 2010 melibatkan murid Tahun 1 di sekolah rendah (Kohort Pertama).

    • * Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK) telah dipertanggungjawabkan
      untuk menerajui usaha mengatasi masalah literasi dan numerasi dalam
      kalangan murid sekolah rendah.
    • Rasional
    • * Program pemulihan untuk murid Tahun 2 dan 3 yang dikendalikan oleh guru pemulihan khas di sekolah masing-masing.
    • * Program Pemulihan Asas Kemahiran Membaca, Menulis dan Mengira (PROTIM) untuk murid Tahap II.

    • Masalah murid (yang tidak mempunyai masalah pembelajaran) yang belum
      menguasai kemahiran asas M3 dengan baik masih belum dapat diatasi
      sepenuhnya walaupun KPM telah melaksanakan pelbagai program pemulihan.
      Antaranya:
    • Program-program yang dilaksanakan tidak gagal tetapi tidak dapat memenuhi kehendak NKRA.

    • * KPM berpendapat suatu pendekatan yang bersepadu perlu dilaksanakan
      supaya masalah 3M dapat dikesan dan dipulihkan seawal Tahap I. Perkara
      ini perlu diberi perhatian yang serius kerana murid yang belum menguasai
      kemahiran asas 3M merupakan kumpulan yang berisiko keciciran dan sukar
      memenuhi keperluan melanjutkan pelajaran dan kerjaya.

    • * Program alternatif yang dirangka merupakan suatu program yang
      bersepadu untuk murid yang tidak mempunyai masalah pembelajaran Tahun 1,
      2 dan 3 (Tahap I) menguasai kemahiran asas literasi dan numerasi.
      Program ini dinamakan Program Saringan Literasi dan Numerasi (LINUS).

    Matlamat LINUS

    • – Celik huruf
    • – Celik nombor

    Strategi Pelaksanaan Di Sekolah

    • Program LINUS ini wajib dilaksanakan di semua SK, SJKC, SJKT dan SABK.
    • Terdapat 3 peringkat saringan bagi setiap tahun (Tahun 1, 2, 3):
    • Saringan 1 (Mac)
    • Saringan 2 (Jun)
    • Saringan 3 (September)
    • Semua
      murid Tahun 1 akan menduduki ujian LINUS Saringan 1 untuk menilai tahap
      penguasaan kemahiran asas mereka pada awal tahun setiap tahun.
    • Dikendalikan oleh guru BM/Matematik/Pemulihan.
    • Instrumen dibina dalam dwi bahasa iaitu BM-BI, BC-BI, BT-BI.


    PROTIM ( PROGRAM PEMULIHAN 3M)

    PROTIM
    adalah satu program ‘pembangunan’ yang dilaksanakan ke atas murid tahun
    4, 5 dan 6 di setiap sekolah di mana murid-muridnya menghadapi masalah
    penguasaan asas membaca, menulis dan mengira atau lebih dikenali dengan
    masalah 3M. Sebelum PROTIM diperkenalkan, Guru Pemulihan
    bertanggungjawab sepenuhnya mengajar murid yang ‘bermasalah’ ini.


    PROTIM
    pula adalah sebahagian daripada sejarah hidup Program PEMULIHAN. PROTIM
    mempunyai maksud dan tujuan yang sama dengan PEMULIHAN.


    Aras
    modul dalam program PROTIM ini sedikit berbeza dengan aras modul dalam
    program PEMULIHAN. Ini kerana modul PROTIM melibatkan penguasaan sistem
    bahasa. Gambar masih menjadi pilihan utama dalam modul ini untuk
    membantu pemahaman murid. Berbanding program PEMULIHAN, program PROTIM
    mahukan murid menyelesaikan banyak latih tubi dalam satu-satu masa yang
    ditetapkan.


    Aras
    soalannya sederhana sukar kerana kebanyakan murid dalam program PROTIM
    sudah menguasai asas 3M. Murid dalam program PROTIM sudah ramai yang
    tahu membaca. Cuma yang menjadi masalah adalah, murid seringkali
    melakukan kesilapan semasa menulis.


    Gambar yang sepatutnya ditulis sebagai :

    • SELIPAR murid tulis SIPE
    • LOCENG ditulis LONCENG
    • SELUAR ditulis SUAR dan banyak lagi.

    Sesetengah
    sekolah melaksanakan PROTIM dalam dua sesi iaitu, pagi sebelum rehat
    untuk mata pelajaran Bahasa Melayu dan selepas rehat untuk mata
    pelajaran Matematik.


    Kedua-dua
    program ini akan ‘melepaskan’ murid mereka setelah didapati cemerlang
    dalam ujian penilaian yang dijalankan. Semoga, coretan ini dapat memberi
    maklumat berguna untuk semua.


    PROTIM
    dilaksanakan di sekolah bagi murid yang juga menghadapi masalah 2M
    dalam kategori aras rendah. Sasaran program PROTIM ini adalah untuk
    murid tahun 4, 5 dan 6 pada mulanya. Di bawah modul yang sama, murid
    dikehendaki menjalani satu ujian ‘tapisan’. Murid yang gagal mencapai
    sekurang-kurangnya 90 daripada 100 markah akan terlibat dalam program
    PROTIM ini. PROTIM bagi Tahun 6 pula dijalankan selepas murid-murid
    selesai menduduki peperiksaan UPSR.

    1.3 : Tonggak 12

    Tonggak Dua Belas

    Penjawat-penjawat
    awam yang beretika dan bermoral tinggi dapat membantu kerajaan bagi
    mencapai Wawasan 2020. Lanjutan dari itu kerajaan telah mengetengahkan
    kepentingan dua belas nilai dan norma-norma kerja yang dikenali sebagai
    Tonggak Dua Belas.

    1. Menghargai Masa
    2. Ketekunan Membawa Kejayaan
    3. Keseronokan Bekerja
    4. Kemulian Kesederhanaan
    5. Ketinggian Peribadi
    6. Kekuatan Sifat Baik Hati
    7. Pengaruh Teladan
    8. Kewajipan Menjalankan Tugas
    9. Kebijaksanaan Berhemat
    10. Keutamaan Kesabaran
    11. Peningkatan Bakat
    12. Nikmat Mencipta

    ——————-

    1. Menghargai Masa

    Amalan Positif
    -Menepati Masa
    -Menyengerakan Tugas
    -Mempunyai Perancangan Waktu
    -Bijak Menguruskan Masa Yang Diberi
    -Menumpukan Masa kepada Kerja Produktif
    -Menetapkan Target Date
    -Menyelesaikan Tugas Dalam Masa Yang Ditetapkan

    Amalan Negatif
    -Berbual-bual Kosong
    -Tidak Menyenggarakan Tugas
    -Tidak Merancangkan Pekerjaan
    -Melayan Tetamu Yang Tidak Berkenaan
    -Tinggalkan Pejabat Untuk Urusan Peribadi
    -Berniaga di Waktu Pejabat
    -Ke Kantin Waktu Bertugas
    -Tiada Sence Of Urgency
    -Tidak Merancang Pekerjaan
    -Membuat Kerja Peribadi Di Pejabat
    -Tidak Peka Kepada Pembaziran Masa

    2. Ketekunan Membawa Kejayaan

    Amalan Positif
    – Gigih, Rajin, Tekun, Sabar, Berdisiplin, Cekal dan bersemangat dalam
    melaksanakan sesuatu tugas yang diarahkan walaupun menghadapi banyak
    rintangan.
    – Bercita-cita tinggi
    – Sanggup berkorban

    Amalan Negatif
    -Mudah tersinggung
    -Mudah putus asa
    -Tidak bercita-cita tinggi
    -Disuruh buat baru buat
    -Kurang berdisiplin
    -Tidak bersemangat
    -Tiada inisiatif
    -Suka bertangguh

    3. Keseronokan Bekerja

    Amalan Positif
    -Menggap kerja sebagai ibadat
    -Mempunyai Inisiatif sendiri
    -Menghasilkan sesuatu yang berfaedah
    -Sedia memberi kerjasama

    Amalan Negatif
    -Menganggap kerja sebagai beban
    -Tidak diberi masa yang cukup
    -Tidak diberi tanggungjawab yang mencabar
    -Tidak dipercayai dan selalu dicurigai
    -Hanya menunggu arahan sahaja.

    4. Kemulian Kesederhanaan

    Amalan Positif
    -Tidak tamakkan pangkat dan kedudukan
    -Tidak membazir dalam perbelanjaan pejabat
    -Merendah diri
    -Mesra dalam pergaulan
    -Tidak memperagakan kemewahan
    -Sedia menerima cadangan dan nasihat

    Amalan Negatif
    -Menonjol-nonjolkan diri
    -Berlakuan mengada-ngada
    -Berlebih-lebihan mengampu ketua
    -Memperagakan kemewahan dan kedudukan
    -Sombong dan meninggi diri
    -Membesarkan perkara kecil

    5. Ketinggian Peribadi

    Amalan Positif
    -Tertib dan baik budi bicara
    -Berilmu dan berpengetahuan luas
    -Berlumba-lumba membuat kebajikan
    -Bersopan-santun dan sederhana dalam kelakuan
    -Bekerjasama dan saling hormat-menghormati
    -Bertanggungjawab -Bersih dari sifat dengki

    Amalan Negatif
    -Sombong dan suka menunjuk-nunjuk
    -Sukar untuk membuat kebajikan
    -Mengumpat dan memfitnah rakan sejawat
    -Tamak mengejar pangkat dan kedudukan
    -Menghina dan merendahkan usaha orang lain
    -Hasad dengki
    -Berpura-pura dalam tindakan
    -Pemarah dan tidak sabar

    6. Kekuatan Sifat Baik Hati

    Amalan positif
    -Pemaaf dan berhemah tinggi
    -Ikhlas dan bertimbang rasa
    -Simpati kepada kesusahan dan masalah orang lain
    -Pemurah dalam usaha kebajikan
    -Ramah,berbudi mulia
    -Dan berkerjasama
    -Boleh menerime teguran

    Amalan Negatif
    -Kasar dan kurang sopan
    -Berdendam
    -Bermuka-muka
    -Mudah buat kritikan tetapi tidak boleh menerima kritikan
    -Suka hina dan caci orang
    -Sombong & penting diri sendiri
    -Cepat menuduh dan menghukum tanpa siasatan

    7. Pengaruh Teladan

    Amalan Positif
    -Bermoral dan berakhlak tinggi
    -Tertib dan beradap sepanjang masa
    -Rajin dan kuat kerja
    -Amanah dan bertanggungjawab
    -Berbudi mulia serta merendahkan diri
    -Gemar da cintakan ilmu yang bermanafaat

    Amalan Negatif
    -Buruk perangai
    -Jahil dan tidak suka membaca
    -Dengki dan buruk sangka
    -Mempersendakan agama
    -Kedekut
    -Suka mencari helah untuk
    mengelak tanggungjawab
    -Sensitif dan pemarah

    8. Kewajipan Menjalankan Tugas

    Amalan positif
    -Sentiasa bertangungjawab terhadap tugas yang diberi
    -Tekun dan sabar menjalankan tugas
    -Boleh di harap untuk menyempurnakan tugas
    -Mementingkan kualiti
    -Bersikap profesional dan cekap
    -Cepat,cermat dan berdisiplin
    -Inisiatif

    Amalan Negatif
    -Tidak boleh diharapkan
    -Suka bangkang dan berdalih apabila diberi tugas
    -Tidak bersungguh-sungguh
    -Tidak peka kepada kualiti
    -Tidak taat kepada arahan
    -Selalu buat silap
    -Tidak ikut peraturan
    -Suka bertangguh

    9.Kebijaksanaan Berhemat

    Amalan Positif
    -Berhati-hati apabila berbelanja
    -Mengadakan sistem kewangan yang berkesan
    -Tidak membazir harta kerajaan datangnya dari rakyat
    -Bertanggungjawab keatas setiap perbelanjaan
    -Tahu membezakan antara keperluan dengan
    kemewahan

    Amalan Negatif
    -Boros dan suka membazir
    -Tidak cermat dengan harta kerajaan
    -Kurang peka dan bakhil kepada keperluan awam
    -Suka berbelanja besar tidak kena pada tempatnya
    -Bermewah dengan harta kerajaan
    -Memperaga kehebatan dan kemewahan

    10. Keutamaan Kesabaran

    Amalan Positif
    * Tenang menghadapi masalah rumit
    * Mempunyai perhitungan jauh
    * Tahan menerima cabaran
    * Tidak putus asa
    * Pemaaf dan berhemah tinggi
    * Cermat dalam tutur kata

    Amalan Negatif
    * Cepat mengalah
    * Berpandangan sempit
    * Tidak tahan menghadapi kesusahan
    * Tidak sanggup berkorban
    * Takutkan cabaran
    * Selalu mengubah pendirian dan keputusan

    11. Peningkatan Bakat

    Amalan Positif
    -Memberi dorongan terhadap kreativiti
    -Memberi pengiktirafan kepada usaha-usaha orginal
    -Mengalakkan pencambahan fikiran
    -Memberi galakan kepada pemikiran baru
    -Berani mencuba idea-idea baru
    -Mengenal dan memupuk bakat yang ada
    -Menyediakan persekitaran yang dapat melahirkan idea-idea baru

    Amalan Negatif
    * Tidak memberi galakan dan menyekat pemikiran baru
    * Tidak menghargai bakat yang ada
    * Memperkecilkan usaha orginal
    * Berpuashati dengan tahap bakat yang ada

    12. Nikmat Mencipta

    Amalan Positif
    * Berani mencuba
    * Sentiasa mencari idea baru dalam menyelesaikan
    masalah
    * Gembira melihat wujudnya idea dan kaedah baru dalam pentadbiran
    * Sentiasa dalam cabaran intelektual
    * Merasa puas kerana sesuatu idea atau cadangan dapat dilaksanakan dan dimanafaatkan

    Amalan Negatif
    * Takut menemui kegagalan
    * Memandang remeh usaha orang lain
    * Berpuashati dengan kedudukan yang sedia ada
    * Pemikiran tidak dinamik
    * Tidak suka pembaharuan
    * Tidak sabar dalam penciptaan baru



    1.4 : PPSMI

    (PPSMI) Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris

    Pengajaran
    dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris (PPSMI)
    ialah nama rasmi bagi satu dasar pendidikan Malaysia yang menetapkan
    bahasa Inggeris menggantikan bahasa kebangsaan/ibunda sebagai bahasa
    perantara mata pelajaran Sains dan Matematik di semua peringkat
    pendidikan. Dasar PPSMI sering menjadi isu perdebatan yang hangat
    semenjak dilaksanakan oleh pentadbiran Tun Dr Mahathir bin Mohamad pada
    tahun 2003.Akhirnya pada 8 Julai 2009 dasar ini akan dimansuhkan
    sepenuhnya pada tahun 2012 seperti yang diumumkan oleh Menteri Pelajaran
    Tan Sri Muhyiddin Yassin setelah kajian mendalam dilakukan.

    Sejarah perlaksanaan

    PPSMI
    telah termaktub sebagai keputusan dasar kerajaan Malaysia hasil
    daripada Mesyuarat Khas Jemaah Menteri pada 19 Julai 2002 di bawah
    pentadbiran Perdana Menteri Malaysia ke-4, Tun Dr Mahathir bin Mohamad.
    Mengikut Kementerian Pelajaran Malaysia, ia dilaksanakan secara
    berperingkat, bermula pada sesi persekolahan tahun 2003 dengan
    perintisnya ialah semua murid Tahun 1 untuk peringkat Sekolah Rendah dan
    Tingkatan 1 serta Tingkatan 6 Rendah untuk peringkat Sekolah Menengah.
    Pelaksanaan penuh PPSMI ialah pada tahun 2007 untuk peringkat Sekolah
    Menengah sementara peringkat Sekolah Rendah ialah pada tahun 2008.
    Objektif

    Menurut penerangan mengenai dasar PPSMI di laman web Kementerian Pelajaran Malaysia[3]:

    Rasional
    kepada peralihan bahasa pengantar dalam pengajaran dan pembelajaran
    Sains dan Matematik daripada bahasa Melayu kepada bahasa Inggeris adalah
    atas dasar keprihatinan kerajaan terhadap pembangunan sumber tenaga
    manusia untuk mencapai taraf negara maju dan persiapan dari peringkat
    awal persekolahan untuk bersaing dalam era globalisasi.

    Umum
    mengetahui bahawa sains dan matematik adalah bidang yang menjadi asas
    dan berperanan penting dalam kemajuan dan pembangunan sesebuah negara.
    Pelbagai inovasi dan penemuan baru dalam bidang ini berlaku dengan
    pantas dan capaian maklumat mengenai perkembangan dalam bidang ini
    banyak terdapat dalam bahasa Inggeris.

    Selain itu, bahasa
    Inggeris adalah bahasa hubungan antarabangsa dan penguasaan dalam bahasa
    ini memudahkan perolehan ilmu dalam bidang ini.

    Ketika
    mencadangkan dasar ini, Tun Dr Mahathir berpendapat bahawa Malaysia
    makin ketinggalan dalam arus globalisasi, dan diharapkan dasar ini
    memberi kelebihan kompetitif kepada negara, mencontohi kejayaan
    Singapura dan India yang semakin melangkah ke depan kerana kebiasaan
    dengan bahasa Inggeris.[4]

    Pelaksanaan

    PPSMI
    dilaksanakan kepada masukan pelajar Tahun 1 dan Tingkatan 1 pada tahun
    persekolahan 2003; pelajar-pelajar lain pula tidak terlibat, sebaliknya
    meneruskan pembelajaran Sains dan Matematik dalam bahasa perantara lama.
    Bahan-bahan pembelajaran PPSMI berbentuk pakej yang terdiri daripada
    komponen-komponen berikut:

    Buku Teks (Textbook): Buku Teks
    disediakan untuk murid sebagai sumber asas mendapatkan pengetahuan
    tentang konsep dan kemahiran dalam pembelajaran sains dan matematik.

    Buku
    Latihan dan Aktiviti (Activity Book): Buku Latihan dan Aktiviti (BLA)
    disediakan untuk murid bagi mengukuhkan kefahaman konsep dan penguasaan
    kemahiran sains dan matematik yang telah dipelajari daripada buku teks.
    BLA membekalkan soalan latihan dan aktiviti yang dapat dilaksanakan oleh
    murid. BLA adalah komponen Pakej Buku Teks Sains dan Matematik Tahap
    Satu sahaja.

    Buku Panduan Guru (Teacher’s Guide): Buku Panduan
    Guru disediakan untuk guru sebagai sumber rujukan dan panduan supaya
    memudahkan guru merancang dan melaksanakan pengajaran dan pembelajaran
    secara berkesan. Buku panduan ini juga membantu guru mengemaskini dan
    meningkatkan pengetahuan sains dan matematik serta merangsang kreativiti
    guru dalam P&P. Buku Panduan Guru adalah komponen Pakej Buku Teks
    Sains dan Matematik untuk Tahap Dua serta Pakej Buku Teks Matematik
    Tahun Satu.

    MyCD (Pupil’s CD-ROM): MyCD ialah CD-ROM untuk murid
    yang bertujuan mengukuhkan kefahaman murid berkaitan konsep sains dan
    matematik yang telah mereka pelajari melalui persembahan multimedia.
    Kandungan MyCD adalah Latihan dan Aktiviti secara interaktif, permainan,
    simulasi dan e-ujian.

    CD-ROM Guru (Teacher’s CD-ROM): CD-ROM
    Guru bertujuan membantu guru dalam merancang dan melaksanakan P&P
    sains dan matematik. Antara kandungan di dalam CD-ROM Guru ialah
    strategi P&P, bank soalan, aktiviti tambahan dan senarai URL yang
    relevan dengan pendidikan sains dan matematik. CD-ROM Guru adalah
    komponen Pakej Buku Teks Sains dan Matematik untuk Tahap Satu sahaja.

    Buku
    Amali Sains (Science Practical Book): Buku Amali Sains diterbitkan
    untuk memastikan mata pelajaran Sains diajar secara amali dan bukan
    hanya secara teori. Selain itu, daya pemikiran dan kreativiti murid
    dapat dikembangkan melalui amali serta menimbulkan minat murid terhadap
    Sains. Buku Amali Sains adalah komponen Pakej Buku Teks Sains untuk
    Tahap Dua sahaja.

    Buku Glosari: Buku Glosari Sains dan Matematik
    adalah bahan rujukan guru dan murid untuk mengenal sesuatu istilah
    melalui definisi dan penggunaan istilah tersebut dengan lebih tepat.

    Bagi
    perlaksanaan pada sekolah-sekolah jenis kebangsaan (Cina) setelah
    bantahan dibuat oleh Dong Jiao Zong satu kompromi oleh Majlis Tertinggi
    Barisan Nasional, satu formula “2-4-3” telah dilaksanakan mulai tahun
    2003 untuk Tahap I dengan menggunakan bahasa Inggeris dan bahasa Cina
    secara serentak dalam pengajaran dan pembelajaran Sains dan Matematik,
    manakala bagi Tahap II, formula “6-2-3-2” telah dilaksanakan mulai tahun
    2006 untuk tujuan tersebut.[5]

    Hasil dan reaksi

    Sejak
    pelaksanaannya lagi, PPSMI banyak menghadapi pembidasan dan tentangan
    berkenaan idea dan pelaksanaannya dari pelbagai pihak termasuk ahli
    politik, akademik, ibu bapa dan pelajar sendiri. Antara isu-isu yang
    diketengahkan pihak-pihak tersebut termasuklah kesukaran murid-murid
    mengikuti pelajaran dan guru-guru menyesuaikan diri kepada perubahan
    bahasa perantara, serta kesannya terhadap penguasaan bahasa ibunda
    murid-murid, terutama di peringkat sekolah rendah.

    Kanak-kanak
    lebih cepat belajar dalam bahasa ibunda, oleh itu kanak-kanak yang
    bahasa ibundanya bukan bahasa Inggeris (luar bandar) akan ketinggalan
    berbanding kanak-kanak yang bahasa ibundanya merupakan bahasa Inggeris.
    Sekiranya perkara ini berlaku pada peringkat memahami konsep, ini
    memberi kesan kepada kanak-kanak tersebut, tidak dapat mengikuti
    peringkat pembelajaran seterusnya dengan baik, menjadikan mereka
    sentiasa keciciran berbanding rakan-rakan berbahasa Inggeris mereka. [6]

    Sokongan
    terhadap perlaksanaannya juga bergantung kepada bahasa ibunda/harian
    yang digunakan. Dengan itu pembaca akhbar Inggeris yang cenderung
    menggunakan bahasa Inggeris dalam pertuturan harian menyokong
    perlaksanaannya, sementara pembaca akhbar berbahasa Tempatan (Akhbar
    Melayu, India dan Cina) yang bahasa ibunda bukan bahasa Inggeris
    cenderung membantah perlaksanaannya.

    Prestasi akademik
     

    Peperiksaan

    Pada tahun 2007,
    kelompok pelajar sekolah menengah pertama yang melalui PPSMI mengambil
    peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia. Keputusan rasmi memperlihatkan
    peningkatan, khususnya bagi mata pelajaran berkenaan ilmu sains dan
    matematik. Menurut pemangku Pengarah Jabatan Pendidikan Johor, Ramlan
    Sariman, mata pelajaran Biologi menunjukkan peningkatan kelulusan
    sebanyak 4.87% (91.45%-96.32%), Matematik Tambahan 6.81%
    (68.61%-74.76%), Fizik 8.76% (94.87%-97.63%), Matematik 1.04%
    (77.61%-78.65%) dan Sains Tambahan 4.29% (86.25%-90.54%), sekaligus
    membuktikan bahawa bahasa perantara bukan penghalang dalam kejayaan
    dalam pelajaran peringkat menengah.[7]

    Pada tahun 2008, 518,616
    pelajar sekolah rendah perintis PPSMI menduduki Ujian Penilaian Sekolah
    Rendah. Para pelajar diberi pilihan menjawab soalan Sains dan Matematik
    dalam Bahasa Malaysia, Inggeris, Cina atau Tamil atau lebih dari satu
    bahasa tersebut. Pada 13 November, keputusan rasmi dilaporkan
    mencatatkan hasil yang menggalakkan dari segi penggunaan Bahasa Inggeris
    dalam matapelajaran sains dan matematik. Ketua Pengarah Pendidikan
    Datuk Alimuddin Mohd Dom dilaporkan berkata, 159,234 orang murid (31%
    dari keseluruhan pelajar) menjawab kertas Sains dalam bahasa Inggeris
    sementara untuk kerta Matematik, bilangannya adalah 238,153 orang
    (46%).[8] Walau bagaimanapun, keputusan ini dipertikaikan oleh
    sesetengah pihak. Menurut Presiden Kesatuan Guru-guru Semenanjung
    Malaysia, Mohd Sabri Mohd Arshad, “sebanyak 31.1 peratus murid-murid
    yang menguasai pembelajaran itu khususnya subjek sains ataupun matematik
    adalah dari kalangan mereka yang tinggal di bandar dan mempunyai latar
    belakang keluarga berpendidikan. Mereka yang tinggal di luar bandar
    masih lagi menggunakan bahasa ibunda, maka memberi kesan kepada jurang
    perbezaan yang jauh,” di samping menggesa kerajaan memperkasakan Bahasa
    Inggeris itu sendiri dengan menambahkan waktu pembelajaran selaras
    dengan subjek bahasa lain.[9]

    Kaji selidik akademik

    Kajian Permuafakatan Badan Ilmiah Nasional (Pembina)

    Kajian
    “Tahap Kompetensi Guru dalam PPSMI serta Implikasinya terhadap
    Pembangunan Modal Insan Murid” mendapati dasar Pengajaran dan
    Pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris (PPSMI)
    membantutkan tahap kecerdasan murid serta merugikan generasi akan
    datang. Kajian ini mendapati PPSMI hanya mampu menunjukkan peningkatan
    minimum kepada penguasaan bahasa Inggeris sebanyak empat peratus dan
    pada masa yang sama mengurangkan minat untuk mempelajari subjek Sains
    dan Matematik.[10]

    Kajian oleh Permuafakatan Badan Ilmuah
    Nasional ini menggunakan kepakaran 53 pakar bahasa dan melibatkan tujuh
    universiti awam dibuat pada Jun hingga Disember 2008. Antara universiti
    terlibat termasuklah Universiti Putra Malaysia, Universiti Teknologi
    Malaysia, Universiti Pendidikan Sultan Idris, Universiti Sains Malaysia
    dan Universiti Teknologi Mara.[11]

    Kos kajian adalah sebanyak
    RM470,000, melibatkan 15,089 orang daripada pelbagai jenis dan aliran
    sekolah dari pelbagai kawasan perbandaran seluruh negara. Seramai 553
    guru termasuk pengetua, guru besar dan penolong kanan sekolah turut
    dipilih sebagai sampel bagi kajian yang dijalankan selama tujuh bulan.

    Antara hasil kajian juga mendapati PPSMI:

    menimbulkan
    kerugian berganda kepada kepada murid, terutama kepada 75 peratus murid
    yang tergolong dalam kategori (pencapaian) sederhana dan lemah dalam
    tiga mata pelajaran terbabit, Bahasa Inggeris, Sains dan Matematik.PPSMI
    telah dan akan membunuh minat, semangat dan keghairahan murid-murid
    untuk belajar Sains dan Matematik sejak di peringkat sekolah rendah
    lagi.

    Hasil kajian merumuskan PPSMI harus ditamatkan dan
    mengembalikan sistem pengajaran sebelum dasar itu diperkenalkan pada
    2003. Laporan eksekutif kajian ini diedarkan buat pertama kali kepada
    umum di Kongres Kebudayaan Melayu Kedua anjuran Gabungan Persatuan
    Penulis Nasional (Gapena), Persatuan Sejarah Malaysia, Jabatan
    Kebudayaan dan Keseniaan Negara dan Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP) di
    Kuala Lumpur pada 18 Mac 2009.
    [sunting] Kajian Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS 2007)

    Kajian
    antarabangsa yang dinamakan Trends in International Mathematics and
    Science Study (TIMSS 2007)[12] dibuat oleh Sekolah Pendidikan Lynch,
    Boston College, Chestnut Hill, Massachusetts, Amerika Syarikat. Kajian
    penting ini walaupun tidak merujuk secara khusus kepada dasar PPSMI
    tetapi ia mengenai pencapaian matematik dan sains (pelajar Gred 8 atau
    Tingkatan 2) yang membabitkan 59 negara termasuk Malaysia pada tahun
    2007.[13]

    Hasil kajian menunjukkan skor purata pencapaian pelajar
    Malaysia dalam matematik dan sains merosot dengan ketara. Skor
    matematik 2007 merosot kepada 474 mata berbanding 508 mata pada 2003 dan
    519 bagi 1999, iaitu penurunan sebanyak 34 mata. Skor sains pula
    merosot kepada 471 mata pada 2007 daripada 510 pada 2003 dan 492 bagi
    kohort 1999. Ini mencatatkan penurunan 40 mata antara 2007 dan 2003.

    Kemerosotan
    skor purata pencapaian pelajar Malaysia sebanyak 34 mata bagi matematik
    dan 40 mata bagi sains adalah besar, mengikut laporan itu dan terbesar
    sekali di kalangan 59 negara itu. Antara hasil kajian, didapati hanya
    dua peratus pelajar Malaysia tergolong dalam kategori Advanced Benchmark
    Matematik dalam TIMSS 2007 berbanding enam peratus pada 2003.

    Bagi
    kategori Highbench Mark (skor 550), peratus dalam kategori ini merosot
    kepada 18 peratus pada 2007 daripada 30 peratus pada 2003. Dalam
    Intermediate Benchmark (skor 475) pula merosot daripada 71 peratus dalam
    2003 kepada 50 peratus bagi 2007. Penurunan Malaysia adalah paling
    ketara berbanding negara lain.

    Berdasarkan perbandingan dengan
    negara lain, peratus pelajar Malaysia dalam ketiga-tiga kategori
    matematik juga merosot. Dalam kategori Advanced Benchmark Mathematics
    TIMSS 2007, hanya dua peratus pelajar Malaysia berada dalam kategori ini
    berbanding Taiwan (45 peratus), Korea (40 peratus), Singapura (40
    peratus), Jepun (26 peratus), Hungary (10 peratus), England dan Russia
    (lapan peratus), Amerika Syarikat (enam peratus) dan Serbia (lima
    peratus).

    Dalam kategori ‘High Benchmark 550’ Matematik, hanya 18
    peratus pelajar Malaysia tergolong kategori ini, berbanding Taiwan dan
    Korea (71 peratus), Singapura (70 peratus), Jepun (61 peratus) England
    (35 peratus), Hungary 36 (peratus), Russia (33 peratus), Amerika
    Syarikat (31 peratus), Australia dan Serbia (24 peratus) dan Romania (20
    peratus). Secara bandingan dengan negara lain, peratus pelajar Malaysia
    yang tergolong dalam ketiga-tiga kategori pencapaian sains juga merosot
    secara mendadak.

    Laporan TIMSS mengenai faktor yang dikaitkan
    dengan pencapaian matematik dan sains ialah di kebanyakan negara
    mendapati pelajar belajar matematik dan sains dalam bahasa keluarga
    (home language) puratanya lebih tinggi pencapaian ujian TIMSS berbanding
    pelajar yang belajar kedua-dua mata pelajaran ini dalam bukan bahasa
    keluarga atau bahasa kedua/asing.

    Hasil kajian TIMSS ini
    menunjukkan wujud hubungan rapat antara proses pembelajaran matematik
    dan sains dalam bahasa asing, selain bahasa ibunda dengan kelemahan
    dalam prestasi subjek berkenaan. Semua negara dalam kajian TIMSS 2007
    yang pelajarnya mengguna bahasa keluarga dalam pembelajaran Matematik
    dan Sains di sekolah seperti Taiwan, Korea, Jepun, Singapura, England
    dan Romania mencapai skor yang tinggi.

    Kajian Prof Dr Nor Hashimah Jalaludin

    Satu
    kajian telah dilakukan oleh Prof Dr Nor Hashimah pada tahun 2004
    menunjukkan 75% pelajar setuju belajar Sains dan Matematik dalam bahasa
    Inggeris mendatangkan masalah pemahaman dan 77% setuju bahawa bahasa
    Melayu mampu menyampaikan Sains dan Matematik dengan berkesan. Kajian
    sama yang dibuat ke atas guru pula mendapati 96% guru setuju pelajar
    semakin kurang minat dalam Sains dan Matematik diajar dalam bahasa
    Inggeris dan 98% guru setuju pelajar mempunyai masalah memahami Sains
    dan Matematik dalam bahasa Inggeris. Sampel bagi kajian ini adalah
    seramai 971 orang pelajar bumiputera dan bukan bumiputera dalam aliran
    kebangsaan dan jenis kebangsaan di bandar dan luar bandar. Sementara
    bagi guru ia melibatkan 43 orang guru yang berpengalaman mengajar 1
    hingga 20 tahun berumur melebihi 25 tahun pada tahun kajian dibuat.[14]

    Kajian UPSI

    Pihak
    Universiti Pendidikan Sultan Idris menerbitkan hasil kajian mengenai
    kesan dasar PPSMI pada April 2008, berasaskan tiga kali tinjauan soal
    selidik dan ujian terhadap murid-murid Tahun Lima, iaitu pada
    bulan-bulan Februari 2007 (sampel bersaiz 1564 orang) dari 27 buah
    sekolah rendah; Julai 2007 (636 orang) dari 13 buah sekolah; dan Januari
    2008 (1703 orang) dari 28 buah sekolah. Menurut abstrak kajian
    tersebut[15]:


        Lebih 80% murid menyatakan yang guru Matematik dan Sains mereka
    mengguna campuran Bahasa Inggeris dan Bahasa Malaysia untuk mengajar
    kedua-dua mata pelajaran ini. Purata lebih 70% murid menyatakan mereka
    ‘tidak faham/kurang faham’ pengajaran guru Matematik dan dan 80% Sains
    dalam Bahasa Inggeris, dan mereka ‘sukar/agak sukar’ mempelajari
    kedua-dua mata pelajaran ini. Prestasi murid dalam Ujian Matematik dan
    Sains rendah, terutama item-item yang memerlukan murid membaca arahan
    dalam Bahasa Inggeris dan ‘menyelesaikan masalah’. Bagi kohort Januari
    2008 skor min Matematik 7.89 daripada skor maksimum 20.0; dan skor min
    Sains hanya 4.08 daripada maksimum 14.00. Skor min Bahasa Inggeris juga
    rendah iaitu 11.87 daripada skor maksimum 31.0. Kelemahan ini nyata
    sekali di kalangan murid Melayu dan murid Orang Asli, berbanding murid
    Cina dan India. … Dapatan dari kajian-kajian ini menunjukkan objektif
    asal dasar PPSMI tidak tercapai, bahkan negatif: ia menyusah dan
    melemahkan lagi pembelajaran Matematik dan Sains pelajar, dan terlalu
    sedikit meningkatkan pembelajaran Bahasa Inggeris pelajar.     ”


    Kajian
    ini turut menerima bidasan oleh sesetengah pihak kerana kajiannya yang
    tidak kurang kepincangannya. Antara kelemahan utama yang ditekankan
    adalah: kelemahan guru berbahasa Inggeris dikaitkan dengan kegagalan
    dasar padahal ini masih boleh dibaiki; kekurangan analisa statistik
    dalam data yang memerlukan sampel terlibat dibahagi mengikut latar
    belakang sekolah dan murid; ketiadaan kelompok kawalan sebagai alat
    perbandingan statistik untuk mengukuhkan hujahnya, memandangkan semua
    sekolah mengajar dalam bahasa Inggeris[16]; perbandingan hasil soalan
    berbahasa Inggeris dan soalan berbahasa Malaysia, yang mana hanya 37.3%
    menjawab soalan berbahasa Malaysia berkenaan dengan betul berbanding
    39.6% yang menepati soalan berbahasa Inggeris itu, menjadikan hasil
    kajian ini seolah-olah tidak menyokong dengan sebaiknya saranan kajian
    ini agar memansuhkan dasar ini.[17]


    Reaksi dari bidang pendidikan

    Kesan negatif

    Menurut
    satu memorandum yang dikarang bersama oleh 11 pertubuhan pendidikan
    sekitar hujung tahun 2007, dinyatakan bahawa kajian-kajian telah
    dijalankan untuk membuktikan bahawa PPSMI membawa kesan negatif di
    peringkat sekolah rendah, termasuk amaran dari Kongres Pendidikan Melayu
    Kedua bahawa 500,000 orang pelajar Melayu akan keciciran dalam mata
    pelajaran terbabit kerana lemah menguasai bahasa Inggeris;
    formula-formula “2-4-3” dan “6-2-3-2” bagi SJK(C) bukan sahaja
    menjejaskan pembelajaran Sains dan Matematik, bahkan juga bahasa Cina di
    kalangan murid-murid; Persatuan Pendidikan Tamil juga meluahkan
    kebimbangan murid-murid SJK(T) yang kebanyakannya berasal dari keluarga
    miskin turut akan menghadapi keciciran kerana ketidakmampuan menguasai
    bahasa Inggeris, sekaligus memburukkan keadaan sosio-ekonomi masyarakat
    India kerana anak-anak sukar disalurkan ilmu untuk menaikkan taraf hidup
    masyarakat mereka.[5]
    [sunting] Bahasa setempat lebih sesuai

    Memorandum
    11 pertubuhan tersebut turut menyentuh satu laporan kajian UNESCO yang
    turut menegaskan bahawa pembelajaran mata pelajaran terpenting di
    peringkat sekolah rendah lebih sesuai diajar dalam bahasa setempat. Ini
    sejajar dengan resolusi pendidikan yang diluluskan oleh UNESCO
    (1951:691) yang berbunyi:
    “     Berkenaan kepentingan pendidikan,
    kami menggesa supaya bahasa ibunda digunakan selama yang boleh dalam
    semua peringkat pendidikan. Ini lebih-lebih lagi penting supaya
    kanak-kanak memulakan pendidikan mereka dalam bahasa ibunda sebagai
    bahasa penghantar, kerana itulah bahasa yang sangat mereka fahami, dan
    penggunaan bahasa ibunda akan menghapuskan kelainan antara bahasa di
    rumah dan bahasa di sekolah.     ”

    (On educational grounds we
    recommend that the use of the mother tongue be extended to as late a
    stage in education as possible. In particular, pupils should begin their
    schooling through the medium of the mother tongue, because they
    understand it best and because to begin their school life in the mother
    tongue will make the break between home and school as small as
    possible.) [18], [19]

    Selain itu, memorandum juga merujuk laporan
    bertajuk Education for All: Policy Lessons From High-Achieving
    Countries[20] ditulis oleh Santosh Mehrotra pada tahun 1998. Mehrotra
    menegaskan kepentingan mengutamakan bahasa ibunda sebagai bahasa
    perantara dalam buku yang dikarangnya bersama Enrique Delamonica
    bertajuk Eliminating Human Poverty: Macroeconomic & Social Policies
    for Equitable Growth yang mencatatkan pemerhatian terhadap persada
    pendidikan di benua Asia Selatan dan Afrika sub-Sahara, di mana adalah
    didapati bahawa jika bahasa perantara bukan bahasa ibunda, lebih-lebih
    lagi jika ibu bapa pelajar itu buta huruf, maka bertambah buruklah
    masalah belajar dalam persekitaran yang dikelilingi kemiskinan, diiringi
    kemungkinan keciciran bertambah.[21]

    Dasar memihak kepada keluarga di bandar

    Bill
    Templer, seorang pensyarah kanan yang melawat di Fakulti Pendidikan
    Universiti Malaya, berhujah dalam satu surat kepada akhbar, bahawa dasar
    ini berat sebelah kepada anak-anak keluarga bandar yang berpendapatan
    tinggi, sambil meluaskan lagi jurang antara yang kaya dan miskin, baik
    di bandar mahupun di luar bandar, malahan boleh juga menjejaskan
    pemahaman konsep sains dan matematik kepada murid-murid biasa kerana
    mereka tidak mempelajarinya dalam bahasa ibunda mereka.[22]

    Reaksi awam

    Bantahan golongan sasterawan, budayawan dan cendekiawan

    Kebanyakan
    cendekiawan antaranya Prof Diraja Ungku Aziz termasuk golongan
    sasterawan dan budayawan menyatakan penentangan kepada dasar PPSMI. Ini
    termasuk kesemua Sasterawan Negara yang masih hidup di antaranya A.
    Samad Said, Prof Muhammad Hj Salleh dan Anwar Ridhwan bersatu menyatakan
    pendirian menentang dasar PPSMI.[23] Mereka menyatakan penentangan
    mereka dalam satu kenyataan bersama di sidang media pada 5 Mei 2009.[24]

    Enam alasan yang diberikan diringkaskan seperti berikut:

    1. Malaysia seharusnya mencontohi
      sistem pendidikan negara Scandinavia, Belanda, Belgium dan Switzerland
      yang rakyatnya boleh berbahasa Inggeris dengan tidak mengabaikan bahasa
      ibunda.
    2. Pemenang Anugerah Nobel dalam semua
      bidang bukan sahaja datang daripada negara-negara berbahasa Inggeris,
      tetapi lebih banyak berasal daripada negara bukan berbahasa Inggeris
      seperti Perancis, Jerman, Jepun, Spanyol, Switzerland, India dan
      Bangladesh. Yang mencemerlangkan mereka bukanlah bahasa lnggeris tetapi
      ilmu yang baru dan eksperimen yang penuh tekun dan berterusan.
    3. Beberapa masalah yang dihadapi
      Malaysia bukan berpunca daripada penguasaan bahasa Inggeris. Terdapat
      banyak negeri yang pernah dijajah oleh Inggeris yang menggunakan bahasa
      itu sebagai bahasa pengantar di sekolah tetapi masih tidak cemerlang
      dalam pentadbiran, ekonomi dan ilmu. Sebaliknya di Malaysia yang
      menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan telah membawa kita
      jauh ke dalam dunia industri, sains dan teknologi.
    4. Kegagalan mengembalikan bahasa
      Melayu sebagai bahasa ilmu semua bidang menyebabkan pemimpin hari ini
      dirakam dalam sejarah sebagai “pemusnah bahasa Melayu yang telah lama
      menjadi lingua franca”.
    5. Penggunaan bahasa Inggeris untuk
      bidang terpilih dengan sendirinya menciptakan dua jenis kewarganegaraan:
      yang pertama warganegara yang menguasai bahasa Inggeris dan bidang
      sains dan teknologi, dan seterusnya yang kedua, warganegara yang
      berbahasa Melayu dan menguasai bidang-bidang sastera dan sains sosial,
      iaitu bidang-bidang yang dianggap tidak penting dan lebih rendah
      darjatnya.
    6. Mereka menyokong dasar yang membuka
      mata dan ilmu pelajar kepada dunia yang luas, relevan dan kemaskini.
      Mereka tidak membantah pengajaran bahasa Inggeris sebagai bahasa
      antarabangsa, malah ingin mencadangkan bahawa lebih banyak bahasa
      antarabangsa diajarkan. Namun untuk perkembangan budaya dan jati diri
      bangsa, MaIaysia perlu mempunyai sebuah bahasa penyatuan yang
      dipelajari, didalami dan dibanggai oleh seluruh rakyat Malaysia.
      Sementara itu kerajaan juga harus mengajar bahasa ibunda pelajar-pelajar
      ini di peringkat sekolah rendah supaya bahasa itu tidak pupus.
     Ahli politik yang mendokong

    Perbahasan
    mengenai dasar PPSMI tidak terlepas pandangan ahli politik, baik pihak
    pembangkang mahupun pemerintah. Antara ahli politik yang mendukung dasar
    PPSMI ialah Mukhriz Mahathir, anak kepada pencadang dasar itu sendiri.
    Beliau pernah menyatakan bahawa tujuan mengajar matapelajaran sains dan
    matematik dalam bahasa Inggeris bukanlah untuk meningkatkan penguasaan
    bahasa Inggeris, sebaliknya memudahkan rakyat mencapai pengetahuan yang
    bernilai dalam bidang sains dan matematik melalui pengetahuan bahasa
    Inggeris.[25]

    Aktivis sosial, Tan Sri Lee Lam Thye turut
    mendokong PPSMI, beliau dilihat hanya mengesyorkan untuk kerajaan bagi
    menangani kelemahan daripada dasar PPSMI ini dengan lebih berkesan
    khususnya yang melibatkan kefasihan guru-guru dalam bahasa Inggeris.
    Namun beliau tetap berpendirian bahawa tidak perlu dimansuhkan dasar
    PPSMI itu.[26]
    [sunting] Ahli politik yang menentang

    Pada
    April 2008, pemimpin de facto Parti Keadilan Rakyat, Datuk Seri Anwar
    Ibrahim, berkata “Pakatan Rakyat tetap tidak akan bertolak ansur
    mengenai kedudukan bahasa kebangsaan dan lain-lain hal yang telah
    diputuskan melalui Perlembagaan Persekutuan sebelum ini, dan “pimpinan
    mestilah serius dalam usaha meletakkan semula bahasa ibunda sebagai
    bahasa pengantar Sains dan Matematik.”[27] Anwar mengulangi ikrar beliau
    untuk mengembalikan pembelajaran Sains dan Matematik dalam bahasa
    ibunda sewaktu parti campuran Pakatan Rakyat pimpinan beliau menerima
    memorandum membantah PPSMI dari Gerakan Mansuhkan PPSMI di Kuala
    Terengganu pada 15 Januari 2009.[28]

    YB Khairy Jamaluddin, naib
    ketua Pemuda UMNO, turut menggesa agar dikembalikan bahasa kebangsaan
    sebagai perantara mata pelajaran Sains dan Matematik. Katanya,
    “(Berdasarkan maklum balas akar umbi) bahasa Inggeris jadi tembok
    penghadang untuk fahami sains dan matematik. Guru pun ada masalah untuk
    mengajar, bukan sahaja lidah tergeliat, proses pengajaran juga terencat.
    Saya takut yang dikejar tak dapat, yang dikendong keciciran.” Tambahnya
    lagi, cara terbaik bagi meningkatkan penguasaan bahasa Inggeris ialah
    dengan memantapkan teknik pengajaran subjek itu secara menyeluruh,
    antara lain dengan memperkenalkan pelajaran sastera bahasa Inggeris di
    sekolah.[29]

    Menurut Ahli Parlimen Bukit Gantang, Datuk Seri Ir.
    Mohammad Nizar Jamaluddin, Parti Islam Se-Malaysia (PAS) merupakan
    satu-satunya parti politik di Malaysia yang benar-benar memperjuangkan
    pengembalian bahasa Melayu sebagai bahasa untuk medium pengajaran bagi
    subjek sains dan matematik, ini kerana menurut beliau, PPSMI yang
    diperkenalkan oleh Kabinet Malaysia sejak tahun 2002, telah melanggar
    sekurang-kurangnya 5 peruntukan perundangan dan Perlembagaan Malaysia
    iaitu, Perkara 8 (1) dan 153 Perlembagaan Persekutuan Malaysia, Akta
    Bahasa Kebangsaan, Akta Pendidikan 1996, Peraturan Mahkamah Tinggi 1987,
    Penyata Razak 1956, Laporan Rahman Talib 1960. Tambahan, kaedah
    pelaksanaan PPSMI oleh kerajaan Barisan Nasional dilihatnya sebagai
    suatu konsep prikmatik (percubaan yang dilakukan jika tidak berjaya akan
    diundurkan).[30]

    Penentangan awam: Gerakan Mansuhkan PPSMI

    Perarakan Keranda Mac 2009

    Sekitar
    akhir tahun 2008 dan awal tahun 2009, bangkitnya sebuah pergerakan
    bergelar Gerakan Mansuhkan PPSMI (GMP) yang matlamat utamanya adalah
    memastikan dasar PPSMI dimansuhkan secepat mungkin. Gerakan yang asalnya
    dikenali sebagai “Sekretariat Selamatkan Bahasa Melayu” ini dipimpin
    Datuk Dr Hassan Ahmad, bekas ketua pengarah Dewan Bahasa dan
    Pustaka.[31] Walaupun kelihatan erat dengan Pakatan Rakyat, GMP menolak
    tanggapan bahawa mereka menyokong parti campuran tersebut[32], apatah
    lagi ada juga beberapa ahli politik Barisan Nasional yang menyokong
    perjuangan mereka, misalnya Datuk Puad Zarkashi dari UMNO.[33]

    GMP
    mengadakan tunjuk perasaan pertama mereka di ibu kota, di perkarangan
    pusat beli-belah Sogo di Jalan Tuanku Abdul Rahman pada 31 Januari 2009,
    yang dihadiri oleh tokoh-tokoh berkenaan bahasa seperti Sasterawan
    Negara Datuk A Samad Said, penyair Dinsman dan Pyanhabib, ahli
    jawatankuasa Persatuan Penulis Nasional (Pena) Ibrahim Ghaffar, aktivis
    teater Khalid Salleh, serta ahli-ahli politik Tian Chua, Shamsul
    Iskandar Md Akin, dan Kamaruzzaman Mohamad,[34] dan juga pejuang
    bahasa-bahasa Cina dan India seperti Yayasan Tamil Malaysia dan Dong
    Jiao Zong.[35] Kemuncak bantahan GMP ke atas PPSMI ditunjukkan melalui
    perarakan secara besar-besaran pada 7 Mac, di mana mereka menyerahkan
    memorandum kepada Yang di-Pertuan Agong untuk memohon campur tangan
    baginda dalam menyelesaikan isu PPSMI.[36]

    Perjuangan GMP turut
    dibantu Gabungan Persatuan Penulis Nasional (Gapena) yang cuba mengambil
    tindakan undang-undang terhadap kerajaan kerana melaksanakan dasar
    PPSMI yang didakwa mereka sebagai mencabuli Perkara 152 Perlembagaan
    yang menetapkan bahasa Melayu sebagai bahasa rasmi.[37], di samping
    dilaporkan merancang untuk mengadakan tunjuk perasaan bergelar “Keranda
    152”, sempena dakwaan PPSMI tersebut pada bulan Februari.[38]Akan tetapi
    pada 15 Februari 2009, tunjuk perasaan “Keranda 152” itu tidak menjadi
    kenyataan, akhirnya mereka membuat laporan polis berhubung pelaksanaan
    dasar pengajaran dan pembelajaran Sains dan Matematik dalam bahasa
    Inggeris (PPSMI) di Balai Polis Brickfields, Kuala Lumpur yang diiringi
    kira-kira 20 tokoh bahasa dan diketuai oleh Ketua 1 Gapena, Tan Sri
    Ismail Hussin dan berkata, laporan tersebut merupakan proses pertama
    Gapena menggunakan saluran itu.[39]

    Persatuan Kebangsaan Pelajar
    Islam Malaysia (PKPIM) turut kuat membangkang dasar PPSMI. Pada 18
    Februari 2009, PKPIM mengikut jejak Gapena membuat laporan polis yang
    seumpamanya terhadap kerajaan di Balai Polis Gombak, Selangor.[40]

    Perspektif

    Perundangan: Percanggahan dengan perlembagaan

    Menurut
    Prof Dr Aziz Bari, kedudukan bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan
    sangat jelas dalam Perkara 152 di mana segala urusan rasmi baik di
    peringkat persekutuan dan negeri hendaklah dijalankan dalam bahasa itu.
    Walaupun terdapat pengecualian kepada penggunaan bahasa Melayu oleh Yang
    Dipertuan Agong, PPSMI tidak boleh dihujah sebagai sesuatu yang
    dibenarkan tambahan pula dasar ini tidak dilaksanakan melalui parlimen
    tetapi dibuat oleh pihak eksekutif secara tiba-tiba yang sepatutnya
    perlu melalui proses rundingan dan perbincangan awam.[41] Polisi ini
    sudah pun dicabar pada tahun 2002 yang oleh empat orang pelajar Melayu
    Perak pada tahun 2002 kerana melanggar Perkara 152.[42] Menurut Prof Dr
    Aziz lagi, mahkamah belum membuat keputusan mengenai PPSMI sedangkan
    dalam kes Universiti Merdeka pada tahun 1981,[43] isu Perkara 152
    Perlembagan Persekutuan telah timbul dan diputuskan oleh mahkamah. Dalam
    kes Universiti Merdeka ini, mahkamah telah menolak petisyen penubuhan
    Universiti Merdeka yang akan menggunakan bahasa Cina sebagai bahasa
    pengantar kerana bertentangan dengan Perkara 152.

    Menurut bekas
    pengerusi MAS, Tan Sri Dato’ Dr Abdul Aziz Abdul Rahman berkata bahawa
    penggunaan bahasa Inggeris dalam mata pelajaran Matematik dan Sains
    tidak sah di sisi undang-undang kerana bertentangan dengan seksyen 17(1)
    Akta 550 Akta Pendidikan 1996 dan dengan sendirinya bercanggah dengan
    kehendak dan tujuan Artikel 152(1) dan 152(6) Perlembagaan Malaysia.[44]
    Kenyataan ini disokong oleh ramai penulis muda Malaysia seperti Faisal
    Tehrani[45] dan lain-lain.

    Nasib PPSMI

    Rencana utama: Pemansuhan PPSMI

    Sepanjang
    separuh kedua tahun 2008, Kementerian Pelajaran telah mengadakan lima
    sesi persidangan meja bulat di kalangan ahli-ahli akademik, persatuan
    ibu bapa dan guru, kesatuan perguruan dan pertubuhan bukan kerajaan,
    untuk mengkaji semula dasar PPSMI dan dijangka mengambil keputusan
    terhadap PPSMI pada hujung tahun, berdasarkan keputusan UPSR dan
    faktor-faktor lain.[46] Di sidang terakhir pada bulan Disember,
    usul-usul yang dikemukakan para hadirin persidangan dikumpul menjadi
    tujuh pilihan berkenaan nasib dasar ini, iaitu:[47]

    •     Meneruskan PPSMI seperti sedia ada;
    •     Menggunakan bahasa Melayu atau bahasa ibunda di peringkat sekolah rendah tetapi meneruskan PPSMI di sekolah menengah;
    •     Memulakan PPSMI dari Tahun Empat hingga sekolah menengah;
    •     Menggunakan bahasa Melayu atau bahasa ibunda di sekolah rendah dan digunakan sepenuhnya di sekolah menengah;
    •     Penggunaan bahasa pengantar untuk Sains dan Matematik ditentukan oleh sekolah;
    •     Penggunaan bahasa Melayu atau
      bahasa ibunda di Tahun Satu hingga Tiga, diikuti dwibahasa pada Tahun
      Empat hingga Enam dan penggunaan bahasa Inggeris sepenuhnya di sekolah
      menengah; dan
    •     Memansuhkan mata pelajaran Sains di Tahun Satu hingga Tiga, tetapi mengajar ilmu Sains dalam mata pelajaran lain.
    Pada 8 Januari 2009, Datuk Hishamuddin
    berkata keputusan muktamad mengenai nasib PPSMI hanya akan dicapai pada
    “tahun hadapan”, walaupun hampir selesai mengkaji segala maklum balas
    yang dikumpul.[48]

    Setelah Dato’ Seri Najib Tun Razak mengambil
    alih tampuk pentadiran negara selaku Perdana Menteri pada bulan April,
    timbalannya Tan Sri Muhyiddin Yassin dilantik menjadi Menteri Pelajaran
    baru. Pada bulan Mei, Tan Sri Muhyiddin berkata beliau masih belum puas
    hati dengan yang hasil kajian yang pernah dilakukan dan dibentangkan di
    sesi perbincangan meja bulat, oleh itu tidak dapat mencapai kata putus
    mengenai nasib dasar PPSMI[49], sebaliknya masih membuka pintu kepada
    kajian dan memorandum baru oleh semua pihak mengenai isu ini.[50]

    Akhirnya
    pada 8 Julai 2009, Menteri Pelajaran Tan Sri Muhyiddin Yassin
    mengumumkan dasar PPSMI diberhentikan mulai tahun 2012 setelah melakukan
    kajian mendalam.[1]. Dalam pada itu Tun Mahathir Mohamad memberi reaksi
    tidak puas hati, lalu mengadakan undian isu tersebut di blognya bagi
    menguji sikap terhadap dasar Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan
    Matematik dalam Bahasa Inggeris (PPSMI).[51] Hasilnya dari 100,024 undi,
    86% penjawab mengundi tidak kepada soalan sama ada matapelajaran sains
    dan matematik harus kembali ke bahasa kebangsaan sebagai pengantar.[52]

    Bagaimanapun,
    pada 9 Ogos, Tan Sri Muhyiddin mengumumkan para pelajar yang memulakan
    pembelajaran Sains dan Matematik dalam bahasa Inggeris boleh
    meneruskannya hingga tamat sekolah menengah[53] sekaligus menundakan
    pemansuhan sepenuhnya PPSMI ke tahun 2014. Sehubungan dengan itu, beliau
    memperkenalkan dasar MBMMBI (Memartabatkan Bahasa Malaysia, Memperkukuh
    Bahasa Inggeris) sebagai ganti PPSMI yang memberi tumpuan kepada
    peningkatan pembelajaran matapelajaran bahasa-bahasa, sambil mengaku
    bahawa kerajaan tidak akan kembali ke dasar PPSMI.[54] Pada masa yang
    sama, kerajaan berdepan dengan gesaan agar sekolah berbahasa Inggeris
    sebagai bahasa pengantar dikembalikan dalam sistem pendidikan negara
    demi meningkatkan penguasaan bahasa Inggeris di kalangan anak-anak
    Malaysia.[55]

    Pada 7 Mei 2010, Mahkamah Tinggi Kuala Lumpur
    menolak permohonan yang difailkan pada 21 Januari 2006 oleh empat orang
    pelajar, termasuk Mohammad Syawwaal Mohammad Nizar (anak lelaki Datuk
    Seri Mohammad Nizar Jamaluddin), agar mengisytiharkan PPSMI sebagai
    batal dan tidak sah, setelah hakim memutuskan bahawa “dua surat
    pekeliling ikhtisas berhubung pelaksanaan PPSMI di sekolah kebangsaan
    dan jenis kebangsaan (Cina dan Tamil) adalah tidak bercanggah dengan
    Perkara 152 Perlembagaan Persekutuan.”[56]

    Sekitar masa
    kontoversi PPSMI memuncak, wujudnya sebuah pertubuhan penyokong PPSMI,
    bernama Persatuan Ibu Bapa Untuk Pendidikan Malaysia (PAGE) yang
    memperjuangkan PPSMI supaya dijadikan pilihan untuk sekolah-sekolah yang
    ingin menyambung pengajaran Sains dan Matematik dalam bahasa Inggeris.
    Atas tujuan tersebut, mereka menghantar memorandum kepada kerajaan pada
    19 Januari 2011.[57] Tegas Pengerusi PAGE Datin Noor Azimah Abdul Rahim,
    “pencapaian cemerlang” pelajar dalam peperiksaan awam yang diambil oleh
    pelajar yang menjalani PPSMI pada tahun 2010 membuktikan keberkesanan
    dasar tersebut, malah penguasaan Bahasa Kebangsaan di kalangan pelajar
    tidak terjejas pula oleh pelaksanaan dasar tersebut.[57] Tambahnya pula,
    PPSMI tidak pernah mendukung gagasan pembelajaran bahasa Inggeris
    menerusi Sains dan Matematik, sebaliknya bertujuan membantu pemerolehan
    ilmu dalam bahasa Inggeris selaku lingua franca ilmu sains dan
    matematik.[58] Bagaimanapun kajian tempatan itu tidak mengambil kira
    dapatan kajian antarabangsa dalam “Trends in International Mathematics
    and Science Study (TIMSS 2007)”.[59] Kajian tersebut dibuat oleh Sekolah
    Pendidikan Lynch, Boston College, Chestnut Hill, Massachusetts, Amerika
    Syarikat. Hasil kajian menunjukkan skor purata pencapaian pelajar
    Malaysia dalam matematik dan sains merosot dengan ketara. Skor matematik
    2007 merosot kepada 474 mata berbanding 508 mata pada 2003 dan 519 bagi
    1999, iaitu penurunan sebanyak 34 mata. Skor sains pula merosot kepada
    471 mata pada 2007 daripada 510 pada 2003 dan 492 bagi kohort 1999. Ini
    mencatatkan penurunan 40 mata antara 2007 dan 2003.

    Pada April
    2011, Kementerian Pendidikan mengumumkan hasrat untuk membenarkan semula
    pengajaran sains dan matematik dalam bahasa Inggeris untuk
    sekolah-sekolah terpilih.[58]

    Pada 4 November 2011, Kabinet
    Malaysia telah memutuskan pemansuhan Pengajaran dan Pembelajaran Sains
    dan Matematik Dalam Bahasa Inggeris (PPSMI) adalah “kekal” dan kerajaan
    tidak bercadang untuk melaksanakan semula PPSMI seperti dituntut
    sesetengah pihak. Timbalan Perdana Menteri Malaysia yang juga merangkap
    sebagai Menteri Pelajaran Malaysia, Tan Sri Muhyiddin Yassin, berkata
    PPSMI di sekolah rendah akan dilaksanakan dalam Bahasa Melayu sepenuhnya
    pada 2016, manakala di sekolah menengah bagi kedua-dua mata pelajaran
    itu akan dilaksanakan sepenuhya pada 2021.

    Kabinet juga
    memutuskan untuk membenarkan murid kohort PPSMI untuk meneruskan
    pembelajaran kedua-dua mata pelajaran itu dalam bahasa Inggeris sehingga
    Tingkatan Lima.

    Ini bermakna murid kohort PPSMI boleh memilih
    sama ada untuk meneruskan Sains dan Matematik dalam bahasa Inggeris,
    bahasa Malaysia atau dalam kedua-dua bahasa apabila mereka memasuki
    Tingkatan 1 bermula tahun depan.[60]

    Dalam perkembangan lain,
    Dalam satu wawancara televisyen di TV3 dalam program Soal Jawab yang
    disiarkan kepada umum pada jam 11.00 malam 9 November 2011, Tan Sri
    Muhyiddin telah mengakui PPSMI yang dijalankan di Malaysia, telah
    menemui kegagalan dan tidak mencapai hasrat dan dasar kerajaan dalam
    menggunakan kaedah pembelajaran Sains dan Matematik dalam bahasa
    Inggeris. Sebaliknya beliau dilihat lebih berpendirian dalam menegakkan
    dasar Memartabatkan Bahasa Melayu dan Memperkukuhkan Bahasa Inggeris
    (MBMMBI). Walaubagaimanapun dalam wawancara tersebut, Tan Sri Muhyiddin
    tidak menjelaskan secara terperinci tentang kesan dan nasib pelajar
    lepasan persekolahan yang akan melanjutkan pelajaran ke institut
    pengajian tinggi khususnya di Malaysia, yang kini rata-rata IPT (baik
    IPTA dan IPTS) menggunakan bahasa Inggeris sebagai medium perantara
    pengajaran dan mengenepikan bahasa Melayu. Di Malaysia, Universiti
    Kebangsaan Malaysia dilihat hanya merupakan satu-satunya IPT di Malaysia
    yang telus dalam menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa perantara dan
    pembelajaran dalam kebanyakan kursus pengajian yang ditawarkan dalam
    pelbagai bidang.

    Persepsi pelajar

    Berdasarkan rekod
    Kementerian Pelajaran Malaysia, berkenaan dengan peratusan pelajar yang
    memilih untuk meneruskan pembelajaran bagi subjek sains dan matematik
    dalam bahasa Melayu, sebanyak 89 peratus pelajar Tingkatan Satu yang
    akan memulakan persekolahan 3 Januari 2011 memilih menggunakan bahasa
    Melayu sepenuhnya dan dwibahasa bagi mempelajari mata pelajaran Sains
    dan Matematik. Manakala hanya 11 peratus pelajar memilih belajar Sains
    dan Matematik dalam bahasa Inggeris sepenuhnya.

    Berdasarkan
    peratusan tersebut, Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin,
    berkata ini menunjukkan keputusan kerajaan untuk melaksanakan dasar
    Memartabatkan Bahasa Malaysia dan Memperkukuhkan Bahasa Inggeris
    (MBMMBI) bagi menggantikan Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan
    Matematik dalam Bahasa Inggeris (PPSMI) adalah tepat.

    Beliau
    turut mendakwa, bahawa anggaran tersebut telah lama diramalkan, kerana
    itu kerajaan menetapkan untuk meminda PPSMI kepada MBMMBI.

    Muhyiddin
    yang juga Menteri Pelajaran menyifatkan dasar yang diputuskan itu
    sesuai dengan tahap keupayaan pelajar yang akan mengikuti proses
    Pembelajaran dan Pengajaran (P&P) bagi Sains dan Matematik.

    Jawatankuasa
    Khas MBMMBI merumuskan 164,324 pelajar bersetuju menggunakan bahasa
    Melayu sepenuhnya untuk mempelajari Sains dan 161,123 dalam Matematik,
    berbanding 56,025 orang pelajar berhasrat menggunakan bahasa Inggeris
    untuk belajar Sains dan Matematik pula seramai 56,248 pelajar.

    Selebihnya
    seramai 258,622 orang pelajar berhasrat untuk mempelajari Sains dan
    261,600 orang lagi ingin pelajari Matematik dalam dwibahasa.

    Tambahan
    itu, Muhyiddin akan menubuhkan Majlis Bahasa Inggeris pada tahun 2012
    bagi menentukan penanda aras dan tahap pencapaian BI pelajar dalam
    sistem persekolahan negara.

    Katanya, majlis tersebut bakal
    berkelayakan sebagai tempat rujukan dan menentukan tanda aras bahasa itu
    akan menggunakan pakar dalam dan luar negara serta mengadakan kerjasama
    dengan Universiti Cambridge.

    Muhyiddin juga menetapkan mulai
    tahun depan beberapa sekolah dipilih menyertai projek rintis apabila ibu
    bapa boleh mengikuti perkembangan pelajaran anak mereka menerusi konsep
    maya.[61]

    1.5 : RMK – 10 ( Pendidikan)

    RMK10 – Pendidikan

    BAB 5
    MEMBANGUN DAN MENGEKALKAN MODAL INSAN BERTARAF DUNIA

    Modal insan
    merupakan pelaburan terpenting bagi pembangunan sesebuah negara dan menjadi
    teras kepada inovasi dan ekonomi berpendapatan tinggi yang produktif. Tidak ada
    negara mampu mencapai kemajuan tanpa memiliki modal insan cemerlang yang
    berkemahiran tinggi, boleh bertindak balas dengan pantas dan kreatif terhadap
    perubahan ekonomi, dan berpaksikan kepada penjanaan dan penggunaan pengetahuan.
    Oleh itu, membangun, menarik dan mengekalkan modal insan bertaraf dunia
    merupakan prasyarat penting bagi mencapai hasrat negara. Kelayakan pendidikan
    yang tinggi bagi menyokong pembangunan pengetahuan dan inovasi, tahap kemahiran
    yang tinggi dalam bidang teknikal dan profesional, serta paras produktiviti
    yang tinggi adalah antara ciri utama modal insan dan tenaga kerja negara
    berpendapatan tinggi. Berdasarkan ciri ini, usaha perlu ditumpukan bagi
    mencapai tahap modal insan bertaraf dunia menjelang tahun 2020. Carta
    5-1
    menunjukkan
    tahap modal insan Malaysia pada masa kini berbanding dengan beberapa negara
    berpendapatan tinggi berasaskan ciri tersebut. Masih
    terdapat jurang yang luas untuk Malaysia mencapai modal insan bertaraf dunia
    dan risiko untuk ketinggalan semakin bertambah. Beberapa kajian antarabangsa
    menunjukkan prestasi pelajar Malaysia merosot berbanding dengan pelajar negara
    lain. Mengikut Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS)1,
    2007, lebih kurang 20% daripada pelajar Malaysia gagal mencapai tanda aras
    minimum dalam Matematik dan Sains, berbanding dengan hanya 5% dalam Sains dan
    7% dalam Matematik pada tahun 2003. Di samping itu, tenaga kerja secara
    relatifnya adalah tidak mahir. Sebanyak 77% daripada tenaga kerja hanya
    mempunyai pendidikan asas selama 11 tahun, iaitu Sijil Pelajaran Malaysia (SPM)
    atau setaraf dengannya dan hanya 28% daripada guna tenaga dalam kumpulan
    pekerjaan berkemahiran tinggi. Kekurangan modal insan mahir akan menjadi lebih
    meruncing dalam persaingan global yang sengit memandangkan modal insan
    berkualiti 1 TIMSS menyediakan perbandingan dalam pencapaian Matematik dan
    Sains di peringkat antarabangsa dari semasa ke semasa bagi pelajar yang
    mengikuti lapan tahun persekolahan. Pada tahun 2007, sebanyak 59 buah negara
    menyertai kajian ini. akan tertarik ke negara yang menyediakan peluang paling
    baik. Negara Asia seperti Republik Korea dan Singapura telah berjaya menjadi
    negara maju dalam tempoh satu generasi. Kejayaan ini adalah hasil daripada
    penentuan yang jitu dan teliti terhadap sektor keutamaan yang perlu diberi
    fokus di samping memberi tumpuan kepada usaha membangun, meningkatkan kemahiran
    dan menghasilkan modal insan yang diperlukan bagi memacu pertumbuhan sektor
    ekonomi tersebut. Pembangunan modal insan bertaraf dunia di Malaysia memerlukan
    usaha yang komprehensif dan bersepadu daripada sektor awam dan swasta serta
    masyarakat. Sehubungan ini, kolaborasi antara pelbagai kementerian dan sektor
    swasta perlu diperkukuhkan untuk meningkatkan keberkesanan pembangunan modal
    insan dan memanfaatkan semua lapisan masyarakat. Pendekatan holistik akan
    memenuhi keperluan setiap rakyat Malaysia di sepanjang peringkat kehidupan.

    Pengalaman mengagumkan tentang pertumbuhan dan pemodenan Republik
    Korea melalui pembangunan modal insan. Pada
    masa kini, Republik Korea merupakan sebuah negara maju dalam semua
    aspek. Ekonomi Republik Korea mencecah satu trillion dolar dan merupakan
    ekonomi yang ke-13 terbesar di dunia. KDNK per kapita menyaingi
    kebanyakan negara maju yang lain. Republik Korea juga maju dalam bidang
    teknologi dan kadar penembusan jalur lebar yang tertinggi di dunia,
    iaitu lebih 90%. Prestasi pelajar Republik Korea juga sentiasa berada di
    kedudukan terbaik dalam kalangan negara yang mempunyai pencapaian
    tertinggi dalam penilaian pelajar di peringkat antarabangsa seperti
    Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) dan
    Programme for International Student Assessment (PISA). Pencapaian ini
    amat menarik. Namun apa yang lebih menakjubkan ialah kepantasan Republik
    Korea
    membangun daripada sebuah negara yang musnah akibat peperangan kepada
    negara kuasa besar ekonomi. Setengah abad lalu, Republik Korea yang
    mempunyai ramai tenaga kerja berkos murah telah menjadikan pendidikan
    dan pembangunan modal insan sebagai satu cara meningkatkan produktiviti
    bagi melonjak pembangunan dan mencapai status negara maju. Republik
    Korea menyedari bahawa untuk bersaing di peringkat global, perlu
    diwujudkan sistem pendidikan yang dapat memastikan semua pelajar
    disokong dan boleh berjaya tanpa mengenepikan pelajar yang berprestasi
    rendah.Bagi mencapai matlamat ini, Republik Korea memberi tumpuan
    kepada pengukuhan pendidikan di semua peringkat, dari sekolah rendah
    sehingga universiti dan latihan kemahiran. Inisiatif yang diambil
    termasuk bukan sahaja menjadikan pendidikan sekolah peringkat menengah
    sebagai pendidikan wajib, tetapi mempercepat pengukuhan pendidikan
    teknikal dan latihan menerusi kerjasama erat dengan chaebol dan
    syarikat-syarikat besar di Republik Korea seperti menubuhkan universiti
    korporat sebagai institusi pembelajaran sepanjang hayat. Pelaburan yang
    besar telah dibuat dalam pendidikan tertiari. Pada masa kini, jumlah
    enrolmen di institusi pengajian tinggi awam dan swasta dianggarkan
    seramai 3.6 juta pelajar. Di samping itu, Kerajaan Republik Korea
    merekayasa keseluruhan sistem pendidikan untuk menyediakan modal insan
    yang diperlukan oleh industri yang diberi keutamaan.

    Rangka kerja
    pembangunan modal insan yang bersepadu bagi Malaysia

    Pendidikan Awal Kanak- Kanak Prasekolah
    Pendidikan Asas Pendidikan Tertiari

    • Universiti/ Kolej
    • Politeknik
    • Kolej Komuniti
    • InstitusiPendidikan Teknikal dan Latihan Vokasional(TEVT)


    Alam Pekerjaan Pesara/ Kerjaya Kedua Tema
     
    ▪ Mengarusperdanakandan
    memperluas TEVT
     ▪ Meningkatkan
    kompetensi siswazah
     ▪ Mempercepat penyusunan
    semula pasaran pekerjaan
     ▪ Menarik dan mengekal
    bakat terbaik
    ▪ Meningkatkan kemahiran tenaga kerja sedia ada
    ▪ Memastikan setiapkanak–kanak boleh berjaya
    ▪ Menjadikan sekolah bertanggungjawab terhadap prestasi
    pelajar
    ▪ Membuat pelaburankeataspemimpin unggul
    disetiapsekolah
    ▪ Meningkatkan daya tarik profesion keguruan dan menghasilkanguru
    terbaik

    Dalam tempoh
    Rancangan Malaysia Kesepuluh (2011-2015), Kerajaan akan mengguna pakai rangka
    kerja pembangunan modal insan yang bersepadu.

     Rangka kerja ini akan
    meningkatkan pengetahuan dan kemahiran rakyat di sepanjang kitar hayat, bermula
    daripada pendidikan awal kanak-kanak, pendidikan asas, pendidikan tertiari
    sehingga ke alam pekerjaan dengan melaksanakan strategi berikut:
     • Merombak sistem pendidikan untuk
    meningkatkan prestasi pelajar dengan signifikan;
     • Meningkatkan kemahiran rakyat untuk
    meluaskan kebolehpasaran; dan
    • Menyusun semula pasaran pekerjaan untuk menjadikan Malaysia negara
    berpendapatan tinggi.

    Penc paia ini mat mena ik. N mun apa y ng leb h mena jubk n ial h kep ntasan
    Republi Korea m mbang n daripa a se uah nega a yan mu nah akiba pepera gan
    epada negara k as besar ekon mi. Seteng h abad la u, Republi Korea yang memp
    nyai amai ten ga ke ja b rkos murah telah enjadikan pen idika dan pemba gunan
    modal insa sebagai at 198 Malaysia telah mencapai kemajuan
    besar dalam sistem pendidikan dengan kadar literasi dalam kalangan orang dewasa
    sekitar 92% dan enrolmen pendidikan rendah yang universal serta merupakan
    antara negara yang menikmati kadar pertumbuhan enrolmen sekolah menengah yang
    terpantas. Pendidikan bukan hanya merupakan hak asasi manusia, malah amat
    penting kepada perkembangan ekonomi. Prestasi pendidikan yang rendah memberi
    kesan negatif kepada masa depan negara memandangkan tahap pendidikan yang
    tinggi berkait rapat dengan kadar pertumbuhan ekonomi. Sekiranya tahap
    pendidikan negara tidak ditingkatkan ke peringkat piawaian antarabangsa, serta
    jurang pencapaian sekolah tidak dikurangkan, Malaysia akan ketinggalan dalam
    pendidikan dan kehilangan daya saing pada masa hadapan. Prestasi pelajar akan
    terus ditanda aras dengan penilaian dan piawaian antarabangsa. Bagi memastikan
    pencapaian dan peningkatan pelajar diukur secara objektif dan konsisten dengan
    negara lain, Malaysia akan mengambil bahagian dalam Programme for
    International Student Assessment
    (PISA) di samping meneruskan penyertaan
    dalam TIMSS. TIMSS dan PISA adalah dua alat pengukuran perbandingan pencapaian
    pelajar yang diiktiraf tinggi di peringkat global. Dalam penilaian terkini, 59
    negara telah menyertai TIMMS pada tahun 2007, dan 65 negara menyertai PISA pada
    tahun 2009. Dalam tempoh Rancangan, Kementerian Pelajaran (KPM) akan
    menjalankan penilaian dan kajian semula sistem pendidikan secara komprehensif
    dengan memberikan tumpuan khusus kepada peningkatan keberkesanan pelaksanaan
    program pendidikan. Usaha untuk merombak sistem pendidikan akan berpandu kepada
    Falsafah Pendidikan Negara yang diperkenalkan pada tahun 1989 dan menjadi asas
    kepada semua usaha transformasi pendidikan. Matlamat Falsafah ini adalah untuk
    membangunkan potensi individu secara holistik dan bersepadu bagi melahirkan
    individu yang seimbang dari segi keupayaan intelek, rohani, emosi dan jasmani.
    Bagi memperkukuh hasrat Falsafah ini, penekanan yang lebih akan diberi kepada
    penglibatan dalam aktiviti sukan dan ko-kurikulum sebagai usaha ke arah memupuk
    pembangunan sahsiah pelajar. Sistem pendidikan negara akan terus menekankan
    penerapan nilai dan etika yang menjadi asas penting kepada pencapaian Wawasan
    2020. Penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi di sekolah akan dipergiatkan
    bagi memupuk kreativiti dan inovasi pelajar ke arah melengkapkan mereka dengan
    kemahiran dan keupayaan terkini yang diperlukan oleh negara berpendapatan
    tinggi.

    MEROMBAK SISTEM PENDIDIKAN UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI PELAJAR
    DENGAN SIGNIFIKAN

    Pend dika adal h satu
    aripada Bidang Keberhasi an Uta a N gara ( KRA). NKR pend dik n merupak n
    landasa dan titi permu aan da am saha me ambah aik pre tasi pelajar dalam
    sistem pendidi an p ringkat seko ah secara menye uruh serta m mboleh an mere a
    me dapat kses ke ada pendidikan yan berkualiti.Sistem pe didika adalah penti g
    un uk mempe kuk h daya s ing us seko ah keban gsaa akan teru diperkuk hkan bagi
    me jadikann a sekol h p lihan kepad semua rakya Malays a mel lui peni gkatan
    piaw ian dan merapatkan urang p estasi ntara sekol h kebang aan Untuk me
    percepa pe ambahb ikan p esta i pel jar secara be rkesan, be terusa dan
    menyeluruh, Ker jaan tidak a an ha ya mem eri tu mp an ke pada pemb ng un n fiz
    kal t tapi a an l bih men mpuka kepad aspek yan memberi mpak be ar kep da
    prestasi pelaj r seperti k aliti uru dan epimp nan di sekolah.

     S lara dengan pen galama pelaksana n sist m
    pendi ikan erbaik duni dan keper uan un uk enghasilkan ening kat n p restas i
    ela jar ya g signifik an, empat s rategi akan iguna akai dal m tempo Rancangan
    ni:

    Memastikan
    Setiap Kanakkanak Boleh Berjaya

    Dalam setiap sistem pendidikan yang unggul, kejayaan
    setiap pelajar sentiasa menjadi keutamaan. Matlamat ini boleh dicapai melalui
    dua pendekatan. Pertama, meletakkan sasaran pencapaian yang sama tinggi kepada
    semua pelajar tanpa mengira latar belakang atau tempat. Pendekatan kedua pula,
    menerima hakikat bahawa sebahagian pelajar memerlukan sokongan yang lebih untuk
    mencapai piawaian prestasi yang ditetapkan, terutama bagi mereka daripada
    kalangan isi rumah 40% terendah. Sehubungan ini, Kerajaan akan terus memainkan
    peranan yang besar dan memberi komitmen yang sepenuhnya untuk menyerlahkan
    potensi diri setiap kanak-kanak di Malaysia.


    Penyediaan
    Asas Pendidikan yang Kukuh kepada Lebih Ramai Kanak-kanak

    Pendidikan awal memainkan peranan
    penting dalam pembinaan minda kanak-kanak dan dapat membantu mengurangkan
    masalah pembelajaran semasa dan pencapaian pada masa hadapan. Peringkat awal
    pembelajaran kanak-kanak merupakan tempoh kritikal yang menjadi penentu kepada
    perkembangan minda individu

     • Memastikan setiap kanak-kanak boleh ggi kepa a semua pe ajar ta pa m
    ngira atar b lakan dan me yedia an bant an da sokonga ya g sistemati teruta a k
    pada mer ka y ng ketingg lan dala pem bel ja ran;


    M njadikan sekolah
    bertanggu ng terhadap p estasi elajar.
    Memberik n autono i kepada beberapa aspek peng rusan s
    kolah ebagai g njara ke atas p ingkata sig ifika n pe ncapai an pelaja ;


    Membuat pe buran bagi
    memba ng emimpin n unggul i se iap sekol h.
    Membuat pe aburan ya g besa bagi me ningkat an presta i
    ke impin n se olah sebagai pemangki utama per bahan m nerusi riteria p milih n
    yang ke at, lati an dan p ngurusan rest si yan mantap be rdasa kan pr sta si
    pelajar; dan


    Me ngkatkan daya ta
    kan pr of keguruan dan meng asilkan guru terb ik.
    Menja ika profesion k guru n lebih
    menarik su aya lebih ramai in ividu berkebo ehan t nggi ermin t menyer ainya,
    menin katkan kualiti atihan prakti um, dan mema tapkan penguru an prestas se ta
    pembangu n profesio al berta af du ia yang ber erusan.

    dan
    bersifat kumulatif. Sehubungan itu, Kerajaan akan memberi tumpuan untuk
    meningkatkan dan memperluas pendidikan awal bagi menyediakan asas yang kukuh
    kepada lebih ramai kanak kanak supaya mereka boleh berjaya. Pada tahun 2011,
    program pembangunan awal kanak-kanak berumur empat tahun dan ke bawah
    (PERMATA), iaitu program bagi melahir dan mendidik ‘permata’ masa hadapan
    negara, akan diletakkan di bawah tanggungjawab KPM dengan tujuan untuk
    menyelaras dan mengintegrasikannya ke dalam sistem pendidikan formal. Tumpuan
    PERMATA adalah kepada kanak-kanak daripada isi rumah berpendapatan bawah
    RM1,500. Selepas kejayaan program perintis PERMATA yang dilancarkan pada tahun
    2007, sebanyak 181 buah pusat PERMATA akan dibina dengan peruntukan RM36 juta
    dalam tempoh Rancangan.

    Peningkatan Enrolmen
    dan Kualiti Prasekolah
    Kanak-kanak
    yang mengikuti program prasekolah lebih komited terhadap pendidikan dan
    memperoleh pendapatan yang lebih tinggi pada masa hadapan2. Pada masa ini,
    kadar enrolmen prasekolah dalam kalangan kanak-kanak berumur empat dan lima
    tahun hanyalah sekitar 67%. Memandangkan kepentingan pendidikan prasekolah dan
    keupayaan negara meningkatkan kadar enrolmen, pendidikan prasekolah telah
    dijadikan fokus utama di bawah NKRA Pendidikan. Seperti yang ditunjukkan dalam Carta
    5-3
    , program ini bertujuan meningkatkan kadar enrolmen kepada 87% pada
    tahun 2012 dan 92% pada tahun 2015. Pada masa yang sama, kualiti pendidikan
    prasekolah akan terus dipertingkatkan. Dalam tempoh 2010–2012, sebanyak RM2
    bilion diperuntukkan untuk program ini.

    Merendahkan Umur bagi
    Permulaan Persekolahan

    Dengan
    pelaksanaan program pembangunan pendidikan awal kanak-kanak, lebih ramai
    kanak-kanak akan bersedia untuk memasuki sekolah pada umur yang lebih rendah
    berbanding amalan sekarang. Dalam tempoh Rancangan, umur bagi memulakan
    persekolahan akan dikurangkan daripada 6+ kepada 5+. Langkah ini adalah selaras
    dengan amalan di negara maju. Pelaksanaannya akan dilakukan secara berperingkat
    dan akan dimulakan dengan sekolah di kawasan luar bandar dan perladangan
    terutama di sekolah kurang murid, bagi membolehkan pelajar dari kawasan ini
    mendapat manfaat daripada asas pendidikan yang kukuh pada peringkat lebih awal.
    2 High Scope Perry Pre-School Study, the United States of America (2005)202 di peringkat awal sangat penting kerana tanpa kemahiran
    ini mereka akan menghadapi kesukaran mengikuti pembelajaran di peringkat selanjutnya.
    Program Penyaringan Literasi dan Numerasi (LINUS) adalah bertujuan untuk
    memastikan semua pelajar menguasai asas kemahiran literasi dan numerasi selepas
    tiga tahun pertama pendidikan sekolah rendah. Bagi melaksanakan program ini,
    peruntukan sebanyak RM400 juta disediakan dalam tempoh tiga tahun, iaitu
    2010–2012.

    Memastikan Penguasaan
    Literasi dan Numerasi

    Peningkatan
    kadar literasi dan numerasi adalah penting untuk mengurangkan kadar keciciran
    pelajar berpunca daripada ketidakupayaan mereka untuk mengikuti pembelajaran.
    Dengan penguasaan kemahiran literasi dan numerasi asas yang kukuh pada
    peringkat awal persekolahan, kemungkinan berlaku keciciran pelajar daripada
    sistem persekolahan dapat dikurangkan. Penguasaan literasi dan numerasi

    Program LINUS memberi tumpuan kepada intervensi awal dengan menempatkan
    fasilitator dan guru pemulihan terlatih di sekolah. Sehingga kini, seramai
    15,500 fasilitator dan guru pemulihan telahpun dilatih.

    Memartabatkan Bahasa
    Melayu dan Memantapkan Penguasaan Bahasa Inggeris

    Kerajaan akan
    melaksanakan program Memartabatkan Bahasa Melayu dan Memantapkan Penguasan
    Bahasa Inggeris (MBMMBI) dalam tempoh Rancangan. Program ini bertujuan
    memartabatkan Bahasa Melayu sebagai bahasa rasmi dan memantapkan penguasaan
    bahasa Inggeris untuk memperkukuh daya saing negara. Program ini akan mengguna
    pakai pendekatan modular yang bersepadu dalam proses pengajaran dan
    pembelajaran Bahasa Melayu dan akan memperluas pengajaran Kesusasteraan Melayu
    di peringkat sekolah rendah. Program MBMMBI akan juga memperkukuh

    Program LINUS di seluruh
    negara bertujuan meningkatkan kemahiran literasi dan numerasi murid sekolah
    rendah

    1 Program ini memfokus kepada intervensiawal (Tahun1-3) untuk kemahiran
    literasi dan numerasi. Program sebelumnya hanyamenumpukan kepada
    kemahiranliterasi(KIA2M) ataukepada kanak-kanak diTahun4-6 (PROTIM) Meningkatkan
    nisbahguru pemulihan daripada seorangguru bagisebuahsekolah kepada
    seorangguru bagi15 murid
    2 Pengurusan dan penyeliaan diturunkuasa kepada Pejabat Pendidikan Daerah &
    dipantau oleh Inpektorat Sekolah. Sebelumini, dipantau secara berpusat
    3 Guru terbaik akanditempatkandi Tahun 1 dan 2 iaitu, Program LINUS (bukannya
    pada tahun peperiksaaniaitu, Tahun 6)
    4 Sokongan profesional untuk guru LINUS melalui
    fasilitatorkhusus(FasiLINUS)
    5 15,500 guru pemulihan dan fasilitator program LINUS dilatih pada tahun
    2010 Perbezaan program LINUS berbanding program sebelum ini Sasaran Pencapaian Program
    Literasi dan Numerasi selepas 3 tahun disekolah rendah pengajaran dan pembelajaran bahasa
    Inggeris melalui kurikulum baru dengan memberi penekanan kepada lima bidang
    utama kemahiran iaitu membaca, mendengar dan berucap, menulis, tatabahasa, dan
    seni bahasa. Masa yang diperuntukkan untuk pengajaran bahasa Inggeris ditambah
    daripada 4 jam kepada 5.5 jam seminggu untuk Tahap 1 (Tahun 1 hingga 3), dan
    daripada 3.5 jam kepada 5 jam untuk Tahap 2 (Tahun 4 hingga 6) di peringkat
    sekolah rendah. Sebanyak empat daripada 27 buah Institut Pendidikan Guru (IPG)
    akan menumpukan kepada pengajaran dan pembelajaran bahasa Inggeris kepada guru.
    Kerajaan akan menilai dan memantau keberkesanan program secara berterusan dan
    melaksanakan inisiatif untuk meningkatkan penguasaan bahasa Inggeris dalam
    kalangan pelajar.

    Akauntabiliti Sekolah
    Terhadap Prestasi Pelajar
    Sistem sekolah berprestasi tinggi menetapkan harapan
    besar kepada sekolah dalam aspek peningkatan prestasi pelajar, pemantauan
    jurang prestasi dan penyediaan sokongan yang sewajarnya apabila sasaran tidak
    tercapai. Seterusnya, rombakan kepada sistem pendidikan akan memberi tumpuan
    yang jelas terhadap prestasi pelajar, dan sekolah akan dipertanggungjawabkan ke
    atas pencapaiannya.

    Meningkatkan Prestasi
    Semua Sekolah melalui Program Peningkatan Kualiti Sekolah Secara Menyeluruh

    Program Pembangunan Prestasi Sekolah
    yang dilancarkan pada April 2010 merupakan usaha yang menyeluruh dengan harapan
    dan cabaran yang tinggi, serta meningkatkan motivasi dan sokongan kepada semua
    sekolah awam untuk mengukuhkan prestasi pelajar, khususnya sekolah berprestasi
    rendah yang amat memerlukan bantuan. Program ini mengandungi elemen elemen
    berikut:
    Penyenaraian
    Kedudukan Prestasi Sekolah:
    Setiap tahun semua sekolah akan dinilai dan disusun
    mengikut kedudukan pencapaian prestasi. Penjelasan terperinci berkenaan
    penarafan prestasi akan dimaklumkan kepada sekolah untuk meningkatkan pemahaman
    dan ketelusan terhadap kaedah penilaian yang dibuat. Langkah ini bertujuan
    mendorong sekolah untuk mencapai prestasi yang lebih baik dan membolehkan KPM
    menyalurkan sumber kepada sekolah yang amat memerlukan sokongan; dan
    Pelan dan Instrumen
    Penambahbaikan Sekolah:
    Pelan
    dan Instrumen Penambahbaikan Sekolah akan dilaksana di semua sekolah awam
    sebagai alat sokongan untuk membantu sekolah membuat penambahbaikan. Instrumen
    ini akan memberi gambaran menyeluruh kepada guru besar dan pengetua tentang
    prestasi sekolah masing-masing untuk menentukan isu yang perlu ditangani
    mengikut keutamaan serta menyediakan pelan tindakan selanjutnya. Sekolah akan
    merangka pelan penambah baikan sebagai asas bagi memantau kemajuan dan membantu
    KPM menyediakan sokongan yang sesuai untuk menjayakan pelan tersebut.
    Infrastruktur dan kemudahan asas seperti bekalan elektrik, air, sanitasi dan
    alat bantuan mengajar adalah asas kepada peningkatan prestasi pelajar. Kerajaan
    komited bagi menyediakan kemudahan dan infrastruktur asas ini kepada semua
    sekolah. Sebagai sebahagian daripada Program Pembangunan Prestasi Sekolah,
    Kerajaan akan terus memberi fokus kepada penyediaan kemudahan dan infrastruktur
    di sekolah yang amat memerlukan sokongan, khususnya sekolah di luar bandar di
    Sabah dan Sarawak.

    Peningkatan Prestasi
    Sekolah melalui Program Sekolah Berprestasi Tinggi

    Sekolah Berprestasi Tinggi (SBT)
    ditakrif sebagai sekolah yang mempunyai etos dan identiti unik yang boleh
    mendorong pelajar mencapai kecemerlangan dalam semua aspek pendidikan. Sekolah
    ini mempunyai budaya kerja yang kukuh dan sentiasa berusaha ke arah mencapai
    kemajuan berterusan di samping mempunyai jaringan antarabangsa yang kukuh. SBT
    akan berusaha meningkatkan piawaian sekolah setaraf dengan sekolah terbaik di
    dunia dan menjadi model kepada sekolah lain serta memberi sokongan melalui
    rangkaian bimbingan dan latihan. Sejumlah 100 SBT akan dibangunkan menjelang
    2012 dengan peruntukan sebanyak RM140 juta. Sebanyak 20 SBT telah dikenal pasti
    seperti ditunjukkan dalam Carta 5-5. Sekolah ini diberi status SBT
    berdasarkan pencapaian dan prestasi mereka yang tekal. Sekolah ini terdiri
    daripada pelbagai kategori termasuk sekolah rendah, sekolah menengah, sekolah
    harian dan sekolah berasrama penuh.

    Membuat Pelaburan ke
    atas Pemimpin Unggul di Setiap Sekolah

    Sistem sekolah
    berprestasi tinggi memanfaatkan guru besar dan pengetua sebagai penjana
    perubahan melalui proses pemilihan ketat dan latihan intensif untuk mereka, dan
    seterusnya memastikan mereka memainkan peranan sebagai pemimpin instruksional
    yang berkesan. Peningkatan pencapaian guru besar dan pengetua mempunyai kesan
    positif yang signifikan ke atas pencapaian pelajar. Mereka juga memainkan
    peranan yang penting dalam merancang, menyelaras dan memantau pengajaran dan
    pembelajaran di sekolah. Guru besar dan pengetua juga memastikan suasana
    pembelajaran yang kondusif dengan mengurangkan tekanan dan gangguan luaran,
    serta mewujudkan persekitaran yang teratur di dalam dan di luar bilik darjah.

    Memperkenal Bai’ah
    atau Tawaran Baru bagi Guru Besar dan Pengetua Sekolah
    Pendekatan baru dalam pengurusan
    pencapaian (Tawaran Baru) untuk guru besar dan pengetua yang dimulakan pada
    2010 akan memberi ganjaran kewangan dan bukan kewangan bagi mereka yang
    berprestasi cemerlang. Tawaran Baru ini adalah terpakai kepada semua guru besar
    dan pengetua di semua sekolah awam di Malaysia. Pencapaian semua sekolah akan
    dinilai dan ditaraf mengikut prestasi tahunan berdasarkan kepada markah
    komposit.

    Ringkasan pendekatan penarafan
    sekolah GredPurataSekolah (GPS) Kewajaran

    1 Standard Kualiti Pendidikan
    Malaysia (SKPM) adalah instrumen piawaian untuk menilai sekolah berasaskan 4
    aspek utama (visi dan misi; pengurusan organisasi; program pengurusan
    pendidikan; dan prestasi murid) . Mereka akan diberi ganjaran sekiranya mencapai markah
    komposit yang telah ditetapkan atau menambah baik pencapaian sekolah. Program
    ini memberi peluang kepada guru besar dan pengetua untuk menerima ganjaran
    tanpa mengambil kira prestasi awal sekolah mereka, asalkan sekolah berkenaan
    menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam senarai penarafan prestasi. Di
    samping itu, dianggarkan 10% guru besar dan pengetua berprestasi rendah akan
    diberi latihan kemahiran pengurusan sebagai usaha untuk meningkat prestasi
    mereka. Peruntukan sebanyak RM160 juta akan disediakan untuk program ini dalam
    tempoh 2010-2012.

    Peningkatan Sokongan
    dan Bimbingan kepada Guru Besar dan Pengetua

    Kepimpinan sekolah memainkan peranan penting dalam
    memastikan peningkatan prestasi pelajar. Kerajaan menyedari pemimpin adalah
    kritikal dalam membuat perubahan, oleh itu akan terus mengukuhkan latihan
    kepimpinan serta memberikan dorongan kepada mereka untuk meningkatkan prestasi.
    Institut Aminuddin Baki (IAB) adalah institut latihan kepimpinan asas untuk
    warga pendidik termasuk pengetua, pentadbir dan pegawai pendidikan. IAB
    menyasarkan untuk melatih sekurang-kurangnya 14,000 orang pemimpin sekolah dan
    pegawai pendidikan setiap tahun dalam tempoh Rancangan berbanding dengan 8,000
    orang pada tahun 2009. Kaedah penyampaian latihan di IAB akan berubah daripada
    berasaskan syarahan kepada penekanan terhadap pembelajaran berdasarkan pengalaman.
    Kursus pendidikan dan pengurusan akan dijalankan di kampus dan secara atas
    talian menggunakan platform e-learning, serta dilengkapi repositori
    pengetahuan digital. Selain daripada latihan, IAB akan menyediakan perkhidmatan
    konsultasi dan bimbingan kepada pemimpin sekolah untuk meningkatkan prestasi.
    Selaras dengan Program Pembangunan Prestasi Sekolah, pakar pembimbing pengetua
    akan menyediakan bimbingan kepimpinan tambahan dan sokongan kepada sekolah
    berprestasi rendah.

     Meningkatkan Daya Tarikan Keguruan dan Menghasilkan Guru
    Terbaik

    Kualiti
    guru merupakan penentu utama kepada prestasi pelajar seperti ditunjukkan dalam Carta
    5-7
    . Pengalaman daripada sistem sekolah berprestasi tinggi global
    menunjukkan bahawa pelajar akan hanya boleh ditingkatkan dengan meningkatkan
    keberkesanan pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah. Sistem sekolah
    berprestasi tinggi berupaya menarik dan menerima hanya calon terbaik sebagai
    guru, meningkatkan prestasi mereka secara berterusan serta memupuk budaya
    berprestasi tinggi di sekolah. Dalam tempoh Rancangan, Kerajaan akan mengambil
    pendekatan yang sistematik untuk meningkatkan kualiti guru baru serta menambah
    baik kualiti dan profesionalisme guru sedia ada.

    Mempertingkatkan
    Kualiti Guru Baru Secara Signifikan
    Setiap tahun, KPM menerima lebih 175,000 permohonan untuk
    menyertai profesion keguruan dan 20,000 orang ditempatkan di sekolah. Ramai
    pemohon tidak mempunyai sikap dan aptitud yang sesuai untuk menjadi guru.
    Daripada permohonan kemasukan ke program latihan perguruan di IPG pada tahun
    2010, hanya 7% mendapat 7A dan ke atas dalam SPM

    Menjadikan Profesion
    Keguruan Pilihan Utama

    Menarik siswazah
    cemerlang menyertai profesion keguruan adalah kritikal. Dalam tempoh Rancangan,
    Kerajaan akan melancarkan kempen profil tinggi untuk meningkatkan kesedaran
    tentang keguruan sebagai profesion yang berprestij. Kerajaan akan menjadikan
    profesion keguruan sebagai kerjaya pilihan dengan menekankan empat perkara
    berikut:
     • Ganjaran kewangan: Profesion ini sebenarnya merupakan antara profesion awam
    yang menyediakan gaji permulaan yang tinggi;
     • Pembangunan kerjaya: Melalui Tawaran Baru untuk guru, prospek kerjaya guru
    akan menjadi lebih menarik dengan peluang pembangunan profesionalisme yang
    lebih luas selain daripada peluang kenaikan pangkat yang lebih cepat kepada
    guru yang cemerlang;
    Berprestij: Sebagai kerjaya elit, profesion
    keguruan akan menggunakan kriteria pemilihan dan proses penilaian yang ketat.
    Hanya calon cemerlang akan diterima dalam profesion ini; dan
     • Pembangunan nusa bangsa: Profesion keguruan bertanggungjawab
    membentuk generasi pemimpin masa depan dan penting dalam membawa Malaysia
    menjadi negara berpendapatan tinggi.
    Pengukuhan Latihan
    Perguruan Melalui Latihan Praktikum
    Pengalaman praktikum merupakan elemen penting dalam
    latihan perguruan kerana dapat memberi pengalaman pengajaran dan pembelajaran
    sebenar di bilik darjah. Dalam sistem persekolahan terbaik seperti di Finland
    dan New Zealand, latihan dan pengalaman praktikum guru pelatih, dari segi
    kualiti dan kuantiti, sentiasa dipertingkatkan. Oleh itu, Kerajaan akan mengambil
    langkah untuk meningkatkan kualiti dan ketekalan latihan praktikum kepada guru
    pelatih, seperti memanjangkan tempoh latihan praktikum, dan meningkatkan
    kerjasama guru berpengalaman yang mempunyai kemahiran membimbing yang tinggi
    untuk menyelia guru pelatih. Dalam tempoh Rancangan, latihan praktikum kepada
    guru pelatih akan ditingkatkan melalui langkah berikut:

     • Kursus Perguruan Lepasan Ijazah akan
    dilanjutkan daripada satu tahun kepada 212 satu
    tahun setengah untuk meningkatkan pengalaman praktikum guru pelatih;
    • Jabatan Pelajaran Negeri akan menyelaras penempatan guru pelatih di sekolah
    yang layak melaksanakan program ini dan memantau pematuhan oleh guru
    pembimbing;
    • Guru berpengalaman akan diberikan kursus pembimbing untuk meningkatkan
    kebolehan membimbing mereka; dan
    • Program praktikum akan menjadi sebahagian daripada penilaian prestasi sekolah
    dan guru pembimbing.

    Penghapusan Jaminan
    Penempatan Guru Pelatih

    Pada masa ini, guru pelatih IPG dan Institut Pengajian
    Tinggi Awam (IPTA) dijamin pelantikan sebagai guru tanpa mengambil kira
    prestasi mereka. Jaminan pelantikan ini akan dihapuskan dalam tempoh Rancangan.
    Dengan ini, hanya guru pelatih yang memperoleh pencapaian terbaik dan
    berkelayakan akan ditawarkan jawatan guru. Penghapusan jaminan pelantikan ini
    bertujuan memastikan penetapan keperluan kualiti minimum bagi guru baru.

    Peralihan kepada
    ‘Sistem Terbuka’ dalam Latihan Guru

    Pelaksanaan latihan perguruan akan diperluaskan kepada
    universiti swasta berbanding hanya daripada IPG dan IPTA. Langkah ini akan
    meliberalisasikan sistem latihan guru dan beralih kepada ‘sistem terbuka’ bagi
    menambah sumber guru terlatih. Dengan pertambahan ini, lebih ramai guru pelatih
    yang cemerlang dapat dilantik sebagai guru di sekolah rendah dan menengah. Pendekatan
    ini akan meningkatkan persaingan di kalangan guru pelatih dan menambah baik
    kualiti sistem pendidikan secara keseluruhan.

    Tawaran Baru untuk
    Semua Guru bagi Meningkatkan Kualiti Perkhidmatan
    Dalam tempoh Rancangan, Kerajaan
    akan melancar dan melaksanakan Tawaran Baru yang menyeluruh kepada semua guru
    bagi menjadikan profesion keguruan lebih menarik serta meningkatkan profil dan
    profesionalisme kerjaya ini. Di samping itu, Kerajaan akan meningkatkan guru
    berijazah di sekolah menengah daripada 89.4% dalam tahun 2009 kepada 90.0%
    menjelang tahun 2015. Bagi sekolah rendah pula, kadar ini akan ditingkatkan
    daripada 28% dalam tahun 2009 kepada 60% menjelang tahun 2015. Tawaran Baru ini
    mengandungi tiga elemen: • Peluang kenaikan pangkat yang cepat berdasarkan
    kecekapan dan prestasi; • Meningkatkan pembangunan profesional berterusan (CPD)
    secara sistematik kepada semua guru; dan • Kaedah pengurusan prestasi baru yang
    lebih mantap.

    Kemajuan Kerjaya
    Lebih Cepat Berasaskan Kompetensi

    Kemajuan kerjaya yang perlahan merupakan antara sebab
    utama siswazah di Malaysia tidak memilih kerjaya perguruan. Sepanjang 30 tahun
    perkhidmatan, kebanyakan guru menikmati hanya satu atau dua kali kenaikan
    pangkat sahaja. Mengikut dasar kenaikan pangkat berasaskan tempoh perkhidmatan,
    pada kebiasaannya guru mengambil masa selama 10 tahun untuk dinaikkan daripada
    gred permulaan ke gred jawatan yang seterusnya. Kemajuan kerjaya yang cepat untuk
    guru berprestasi tinggi adalah penentu untuk menjadikan profesion keguruan
    lebih menarik terutama kepada calon guru yang berpotensi tinggi. Pendekatan ini
    juga membolehkan lebih ramai guru berpeluang mencapai gred yang lebih tinggi
    dalam masa yang singkat dan dengan ini boleh membimbing guru baru lebih awal.
    Melalui inisiatif Tawaran Baru, pergerakan gred yang lebih cepat berasaskan
    kompetensi dan prestasi akan dilaksanakan. Laluan cepat untuk kenaikan pangkat
    secara automatik akan diberi kepada semua guru tanpa mengira tempoh
    perkhidmatan dan keperluan memajukan permohonan. Sistem laluan kerjaya baru
    dijangka bermula pada tahun 2011 dan dilaksana sepenuhnya menjelang tahun 2015.

    Pembangunan
    Profesional yang Berterusan yang Bersesuaian bagi Menyokong Pembangunan
    Keupayaan dan Kemajuan Kerjaya

    Latihan yang berfokus kepada bidang tugas baru
    berdasarkan kenaikan pangkat dan memberi penambahbaikan kepada kebolehan
    pengajaran akan memberi faedah kepada guru. Pada masa ini, tiada pendekatan
    yang sistematik berkaitan CPD dalam sistem pendidikan. Pendekatan CPD yang
    menyeluruh akan dilaksana pada tahun 2011 dan mengandungi elemen berikut:
    • Modul CPD yang bersesuaian mengikut keperluan dirangka untuk setiap gred
    jawatan bagi melengkapkan guru dengan peranan baru selepas kenaikan pangkat;
     • Modul ini memberi lebih fokus kepada
    peluang pembelajaran di sekolah; dan
    • Pelbagai modul CPD seperti kursus
    latihan formal, pengajian pasca siswazah, pengajian jarak jauh dan aktiviti
    bimbingan akan membolehkan guru membuat pilihan terbaik untuk pembangunan
    kerjaya mereka tanpa mengganggu pengajaran dan pembelajaran.

    Pelaksanaan Instrumen
    dan Proses Baru untuk Penilaian dan Penaksiran Guru

    Kaedah penilaian semasa ke atas guru
    adalah sama dengan penilaian penjawat awam yang lain. Kaedah ini tidak
    mengambil kira prestasi pelajar, keupayaan sebenar pengajaran atau kecekapan
    utama yang diperlukan dalam profesion keguruan. Skor penilaian untuk guru akan
    menjadi lebih bermakna sekiranya ia dapat mengukur prestasi sebenar guru,
    kurang subjektif dan berasaskan bukti. Satu pendekatan baru yang selari dengan
    amalan di sekolah berprestasi tinggi akan dilaksana pada tahun 2011 untuk memastikan
    penilaian dibuat secara tekal, objektif dan dapat memupuk budaya cemerlang di
    sekolah. Pendekatan ini akan mengandungi instrumen baru bagi menilai guru yang
    menggunakan kombinasi berwajaran beberapa aspek utama seperti penekanan kepada
    pengajaran dan pembelajaran, nilai profesional, aktiviti di luar kelas dan
    sumbangan kepada sekolah dan masyarakat.

    Transformasi
    Keberkesanan Penyampaian

    Sistem penyampaian yang cekap dan berkesan sangat
    diperlukan untuk meningkatkan prestasi pelajar. Pendekatan yang lebih inovatif
    akan diguna pakai untuk memastikan penyampaian dilaksanakan dengan efektif.

    Pengukuhan
    Penyampaian Perkhidmatan untuk Menyokong Kemajuan Sekolah

    Penambahbaikan mekanisme penyampaian
    kepada sekolah memerlukan perubahan dalam proses kritikal yang memberi kesan
    secara langsung terhadap sekolah seperti penempatan guru, pengurusan prestasi
    sekolah dan juga peranan Kementerian, Jabatan Pelajaran Negeri dan Pejabat
    Pelajaran Daerah. Untuk memastikan perkhidmatan disampaikan secara optimum, KPM
    akan melaksana ‘Service Line’ iaitu perkhidmatan khusus untuk membantu
    sekolah yang amat memerlukan, antaranya bimbingan, bina upaya dan kemudahan
    peralatan yang sewajarnya. Di peringkat prasekolah, Kerajaan akan terus
    mengharmoni dan menambahbaik kualiti semua prasekolah awam yang disediakan oleh
    pelbagai agensi Kerajaan. Pendekatan ini memerlukan peningkatan produktiviti
    sumber manusia dan kewangan, serta pengukuhan kemampuan penyampaian.

    Pelaksanaan Kurikulum
    Baru untuk Memupuk Kreativiti dan Inovasi

    Dalam tempoh Rancangan, kurikulum baru untuk sekolah
    rendah dan menengah akan diperkenalkan. Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah akan
    diganti dengan Kurikulum Standard Sekolah Rendah pada 2011 dan ini akan diikuti
    dengan kurikulum baru untuk sekolah menengah. Kurikulum baru berbentuk modular
    ini akan memberi peluang kepada setiap pelajar melalui proses pembelajaran
    mengikut kemampuan sendiri, memupuk sikap bertanggungjawab 216 terhadap pembelajaran sendiri menerusi aktiviti
    eksplorasi yang dapat menyerlahkan potensi mereka. Kurikulum ini juga akan
    menekankan kreativiti, inovasi dan keusahawanan merentasi semua mata pelajaran.
    Penerapan nilai dan etika di peringkat awal amat penting dalam pembinaan
    sahsiah individu. Kurikulum yang bakal diperkenalkan akan menerapkan prinsip
    1Malaysia bagi pendekatan pedagogi dalam penyampaian pendidikan. Sebagai usaha
    untuk membentuk pelajar yang seimbang dari segi akademik dan kesukanan,
    kurikulum baru ini akan menjadikan Sukan sebagai satu subjek mata pelajaran
    bermula tahun 2011. Dasar ‘1Murid, 1Sukan’ mewajibkan setiap pelajar mengikuti
    sekurang-kurangnya satu aktiviti sukan. Setiap pelajar dikehendaki mengikuti
    aktiviti sukan pilihan masing-masing selama 90 minit seminggu bagi sekolah
    menengah dan 60 minit bagi sekolah rendah. Peruntukan untuk geran sukan bagi
    setiap pelajar akan dinaikkan daripada RM2.40 kepada RM4 bagi sekolah rendah
    dan daripada RM4 kepada RM6 bagi sekolah menengah.

    Pendidikan Asas dan
    Prasekolah Swasta

    Pendidikan
    yang ditawarkan oleh sektor swasta semakin diterima oleh Kerajaan dan orang
    ramai. Sehubungan ini, pihak swasta akan digalak untuk menyediakan pendidikan
    di semua peringkat bermula daripada prasekolah sehingga pendidikan tertiari.
    Kerajaan akan melaksana pelbagai kaedah perkongsian awam swasta seperti dalam
    pengurusan sekolah dan pembiayaan yuran pelajar.

    Perkongsian
    Awam-Swasta dalam Pembangunan Prasekolah

    Kerajaan akan memanfaatkan penyediaan pendidikan
    prasekolah oleh sektor swasta untuk menampung kemudahan yang disediakan oleh
    agensi Kerajaan. Insentif akan disediakan kepada pengusaha swasta bagi
    mempercepatkan penyediaan prasekolah untuk mencapai objektif meningkatkan
    enrolmen pelajar di peringkat ini. Insentif ini akan membolehkan pihak swasta
    mendapatkan geran bagi pembinaan prasekolah di kawasan yang kurang membangun di
    luar bandar. Sektor swasta dijangka akan membina 488 buah prasekolah pada tahun
    2010, sebanyak 1,000 buah pada tahun 2011 dan 1,145 buah pada tahun 2012. Skim
    pembiayaan bersama bagi meningkatkan permintaan terhadap pendidikan prasekolah
    akan dilaksanakan dalam tempoh Rancangan. Usaha ini juga boleh membantu isi
    rumah berpendapatan rendah mengurangkan bebanan pembiayaan pendidikan prasekolah.
    Bantuan sehingga RM150 sebulan diberikan kepada mereka untuk pendidikan
    kanak-kanak berumur 4+ dan 5+ tahun di prasekolah swasta.

     Perkongsian Awam-Swasta dalam Pendidikan Asas

    Perkongsian awam-swasta dalam
    pendidikan asas memberi autonomi signifikan kepada pengendali sekolah, sebagai
    tukaran kepada penambahbaikan yang spesifik dalam prestasi pelajar sebagaimana
    dipersetujui dalam kontrak rasmi. Sebagai contoh, charter school di
    Amerika ecialist chool dan pecial st  United Kingdo d n inde endent cho l di indepe
    dent s ho
    juga te ah di una pa ai d seko ah per endir an Cina di Malaysia.
    Ke ajaa a an memper enalkan angk kerja Sekolah Amanah kepad sekola awam ang te
    pilih. ekol h Am nah adala sekola awam ang di adbir b rsam ole pihak s asta da
    pem mpin ekolah awa

    MENINGKATKAN KEMAHIRAN RAKYAT MALAYSIA UNTUK MELUASKAN
    KEBOLEHPASARAN

     Dalam beberapa dekad yang lalu, Malaysia telah membuat
    pelaburan yang besar dalam pendidikan lepasan menengah dan tertiari. Pada masa
    kini, Malaysia telah menubuhkan 20 universiti awam dan 26 universiti swasta
    serta 405 institusi latihan kemahiran awam dan 584 institusi latihan kemahiran
    swasta. Pada tahun 2009, institusi pendidikan tinggi dalam negara telah
    mengeluarkan lebih daripada 181,000 siswazah. Daripada jumlah ini, lebih
    daripada 81,000 siswazah adalah lepasan institusi pendidikan tinggi swasta.
    Institusi latihan kemahiran pula mengeluarkan lebih daripada 120,000 pelatih
    pada tahun 2009. Seramai 30,000 pelatih adalah daripada institusi latihan
    kemahiran swasta. Pada masa kini, hanya 23% sahaja daripada jumlah tenaga kerja
    di Malaysia mempunyai pendidikan tertiari berbanding dengan kadar purata bagi
    negara Pertubuhan Kerjasama Ekonomi dan Pembangunan (OECD), iaitu hampir 28%
    dan mencecah 35% di Singapura dan Finland. Pada tahun 2009, sebanyak 27%
    daripada siswazah institusi pengajian tinggi tempatan masih menganggur dalam
    tempoh enam bulan selepas menamatkan pengajian. Bagi yang berjaya mendapat
    pekerjaan pula, 29% daripada mereka pada tahun 2006 dan 33% pada tahun 2009 hanya
    memperoleh pendapatan kurang daripada RM1,500 sebulan. Majikan dan persatuan
    industri sering mengaitkan kekurangan soft skills seperti etika kerja
    yang positif, kemahiran berkomunikasi, kerja berpasukan dan kebolehan membuat
    keputusan serta kepimpinan sebagai faktor utama yang menjejaskan kebolehpasaran
    siswazah Malaysia. Memandangkan terdapat jurang yang besar antara tahap
    kompetensi siswazah Malaysia dengan piawaian antarabangsa, isu ini perlu
    ditangani bagi memastikan negara mempunyai siswazah yang berkemahiran, serba
    boleh dan kebolehpasaran yang tinggi. Pada masa yang sama, dianggarkan seramai
    100,000 atau 22% pelajar Malaysia memasuki pasaran pekerjaan sebaik sahaja
    menamatkan 11 tahun persekolahan, iaitu dengan hanya memiliki kelayakan SPM. Kumpulan
    pelajar ini mungkin lebih cenderung kepada kemahiran teknikal, oleh itu
    mempunyai peluang yang besar untuk meningkatkan kemahiran mereka dalam bidang
    teknikal. Malaysia perlu memesatkan pembangunan modal insan bertaraf dunia bagi
    mencapai status negara berpendapatan tinggi. Justeru, peningkatan kemahiran
    secara radikal perlu dilaksana bagi meningkatkan kebolehpasaran dengan memberi
    tumpuan kepada strategi berikut:

    • Mengarusperdanakan dan memperluas akses kepada pendidikan teknikal dan
    latihan vokasional yang berkualiti; dan
    • Meningkatkan kompetensi siswazah sebagai persediaan untuk memasuki pasaran
    pekerjaan.

    Mengarusperdanakan
    dan Memperluas Akses kepada Pendidikan Teknikal dan Latihan Vokasional yang
    Berkualiti

    Malaysia berhasrat
    meningkatkan ekonomi dalam rantaian nilai untuk menjadi ekonomi berpendapatan
    tinggi. Oleh itu, enrolmen dalam pendidikan teknikal dan latihan vokasional
    (TEVT) perlu ditambah dan kualiti latihan secara keseluruhan dipertingkatkan
    untuk meningkatkan dengan ketara tahap kemahiran tenaga kerja. TEVT bertujuan
    menambah bekalan modal insan berkemahiran di Malaysia melalui penyediaan
    pendidikan berkualiti kepada pelajar yang mempunyai kecenderungan dan keupayaan
    dalam bidang teknikal dan vokasional. TEVT menjurus kepada penyediaan kemahiran
    yang boleh digunakan dengan segera dalam pasaran pekerjaan. TEVT menjadi
    pilihan pendidikan perdana di kebanyakan negara maju. Model binari atau
    dwi-laluan pendidikan yang fleksibel diguna pakai di kebanyakan negara
    berpendapatan tinggi. Model ini membolehkan pelajar menukar aliran antara
    akademik dengan teknikal atau vokasional yang mempunyai prospek kerjaya yang
    setara. Kadar purata enrolmen pelajar yang memasuki aliran teknikal dan
    vokasional di peringkat menengah atas bagi negara OECD adalah 44%, berbanding
    hanya 10% di Malaysia. Penambahbaikan peluang, akses dan kualiti TEVT untuk
    laluan teknikal adalah sama penting dengan penambahbaikan laluan akademik
    pendidikan tertiari.

    Pendidikan TEVT di peringkat sekolah menengah mempunyai dua aliran utama, iaitu
    teknikal dan vokasional. Aliran teknikal mempunyai lebih banyak komponen
    akademik, manakala aliran vokasional mempunyai lebih banyak komponen hands-on.
    Kemahiran TEVT memberi manfaat secara langsung kepada majikan, pekerja serta
    sektor industri yang berkaitan. Faedah yang diperoleh bergantung kepada
    gabungan kemahiran pekerja. Oleh itu, kos berkaitan TEVT perlu dibiayai bersama
    antara Kerajaan, majikan, industri dan pelajar berdasarkan kepada faedah yang
    diperoleh.222 Dalam tempoh Rancangan, empat
    strategi berikut akan diguna pakai untuk mengarusperdanakan dan memperluas
    akses kepada TEVT yang berkualiti:
    • Menambah baik persepsi terhadap TEVT dan menarik minat lebih ramai pelajar;
    • Membangunkan tenaga pengajar TEVT yang lebih efektif;
    • Mempertingkat dan mengharmonikan kualiti kurikulum TEVT selaras dengan
    keperluan industri; dan
    • Memperkemas penyampaian TEVT.

    Menambah Baik
    Persepsi Terhadap TEVT dan Menarik Minat Lebih Ramai Pelajar

    Terdapat banyak
    peluang untuk penyedia TEVT awam dan swasta menarik lepasan sekolah yang tidak
    melanjutkan pengajian untuk mengikuti latihan TEVT dan meningkatkan bilangan
    pekerja berkemahiran dalam pasaran pekerjaan. Bagi tujuan ini, penekanan akan
    diberi untuk meningkatkan nilai dan daya tarikan TEVT kepada pelajar, penyedia
    latihan dan industri. Dalam tempoh Rancangan, kempen media di peringkat
    nasional akan dilaksana secara berterusan untuk meningkatkan kesedaran dan
    menambah baik persepsi terhadap TEVT. Kumpulan sasar utama adalah pelajar yang
    berpotensi dan ibu bapa mereka. Kempen akan memberi penekanan terhadap manfaat
    memasuki pasaran pekerjaan dengan kelayakan TEVT, seperti gaji permulaan, jenis
    pekerjaan dan laluan kerjaya serta pengiktirafan Sijil Kemahiran Malaysia (SKM)
    untuk lebih banyak jawatan dalam sektor awam. Pelbagai saluran penyampaian
    seperti televisyen, radio, majalah dan selebriti akan diguna untuk menyampaikan
    maklumat tersebut kepada kumpulan sasar. Kaunselor di sekolah akan diberi
    tanggungjawab untuk membimbing dalam tempoh yang panjang bagi membantu pelajar,
    bermula daripada tingkatan 4 berterusan sehingga pelajar berkenaan memasuki
    pendidikan tertiari. Langkah ini adalah untuk memastikan lebih ramai pelajar
    meneruskan pelajaran ke peringkat tertiari. Bagi meningkatkan keberkesanan
    bimbingan, kumpulan kaunseling yang terdiri daripada kaunselor sekolah akan
    dibentuk di setiap daerah. Kumpulan kaunseling ini akan bertanggungjawab untuk
    menjalinkan hubungan yang erat dengan institusi TEVT dan majikan, serta
    meningkatkan penyelarasan antara pihak berkepentingan melalui pertukaran
    maklumat. Kumpulan ini juga akan bertanggungjawab untuk menyediakan panduan

     Membangunkan Tenaga Pengajar TEVT yang Lebih Efektif

    Laluan kemajuan
    kerjaya tenaga pengajar TEVT akan diperkemas untuk menjadikannya sebagai
    kerjaya pilihan yang menarik kepada tenaga pengajar yang berprestasi tinggi.
    Tenaga pengajar yang memenuhi syarat kompetensi yang jelas di setiap gred boleh
    dinaikkan pangkat tanpa bergantung kepada kekosongan jawatan. Personel industri
    yang berpengalaman tinggi dan mempunyai kemahiran praktikal di tempat kerja
    akan digalak menjadi tenaga pengajar di institusi TEVT. Untuk memudahkan
    pengambilan ini, laluan kemasukan ke profesion tenaga pengajar vokasional yang
    fleksibel akan diwujudkan, dan syarat yang menyukarkan kemasukan di peringkat
    pertengahan akan dihapuskan. Langkah ini akan meningkatkan kapasiti latihan dan
    membantu untuk memastikan tenaga pengajar mempunyai pengalaman di tempat kerja.

    Penambahan bilangan tenaga pengajar yang cemerlang akan dilaksanakan melalui
    peluasan program tenaga pengajar sambilan. Langkah ini akan menarik mereka yang
    berminat untuk menjadi tenaga pengajar di samping terus kekal bekerja di
    industri. Tenaga pengajar yang memiliki pengetahuan terkini tentang teknologi
    dan perkembangan industri akan memberi latihan yang paling relevan dan
    seterusnya meningkatkan kebolehpasaran pelatih. Kerjasama antara institusi TEVT
    dengan industri dalam pertukaran personel akan diperkukuhkan bagi membolehkan
    tenaga pengajar vokasional menjalani program penempatan di industri bagi
    mendapat pendedahan dan pengetahuan teknologi terkini. Pada masa yang sama,
    tenaga pengajar vokasional dari industri ditempatkan di institusi TEVT bagi
    memperkukuh kemahiran pedagogi mereka. Bagi memperkukuh penyampaian latihan dan
    meningkatkan pengambilan tenaga pengajar, kapasiti Pusat Latihan Pengajar dan
    Kemahiran Lanjutan akan dipertingkatkan dengan menggunakan metodologi dan
    pendekatan latihan yang baru. Sebuah pusat latihan tenaga pengajar yang baru
    akan dibangunkan bagi menambah kapasiti latihan sebanyak 800 setiap tahun.
    Selain daripada itu, Jabatan Pembangunan Kemahiran akan menyelaras program
    latihan pengajar di institusi latihan kemahiran awam yang lain.

    Mempertingkat dan
    Mengharmonikan Kualiti Kurikulum TEVT Selaras dengan Keperluan Industri

    Pembangunan kurikulum
    TEVT dilaksana oleh setiap agensi penyedia latihan dengan keupayaan, kapasiti
    dan agenda tersendiri. Amalan ini menjejaskan kualiti penyampaian TEVT. Langkah
    akan diambil bagi menyeragam dan mengharmonikan kurikulum, mengurangkan kos
    pembangunan kurikulum, dan memastikan kurikulum selaras dengan keperluan
    terkini industri. Jabatan Pembangunan Kemahiran akan dilantik sebagai agensi
    untuk membangun dan menyeragamkan kurikulum TEVT mulai tahun 2011. Jabatan
    Pembangunan Kemahiran akan memastikan kurikulum yang dibangunkan memenuhi
    piawaian minimum dan selaras dengan bidang ekonomi yang diberi keutamaan.
    Kurikulum TEVT akan mengandungi komponen kemahiran asas berkaitan dengan
    literasi dan numerasi serta penguasaan pelbagai bahasa. Kemahiran asas ini
    penting sebagai sokongan kepada kemahiran praktikal serta pembinaan kemahiran
    dan keupayaan individu untuk menyesuaikan diri dengan perubahan suasana kerja.
    Di samping itu, Jabatan Pembangunan Kemahiran akan membangun bank kurikulum
    untuk menyimpan semua kurikulum yang dibangunkan. 226 Agensi penyedia TEVT mengeluarkan sijil tersendiri dan
    sijil TEVT ini belum diiktiraf sepenuhnya sebagai sijil yang melayakkan calon
    memasuki institusi pengajian tinggi. Penerimaan sijil TEVT dalam kalangan
    pelajar, ibu bapa dan majikan dapat diperluas dengan menghapuskan keraguan terhadap
    kualiti latihan yang diberikan oleh pelbagai agensi. Pada masa ini, SKM,
    Diploma Teknologi dan Sarjana Muda Teknologi tidak diiktiraf sepenuhnya oleh
    institusi pengajian tinggi dan Lembaga Jurutera Malaysia. Untuk penyeragaman
    dan pengiktirafan persijilan TEVT, SKM akan diguna pakai sebagai persijilan
    kebangsaan bagi TEVT. Langkah berikut akan diambil bagi memperkukuh
    pengiktirafan sijil TEVT: • Mengiktiraf dan menyeragam pelbagai tahap SKM
    dengan kesemua sijil yang dikeluarkan oleh penyedia TEVT menjelang tahun 2012;
    • Mewajibkan pekerja dalam pekerjaan terpilih memiliki SKM atau sijil yang
    setaraf. Syarat ini akan dilaksanakan secara berperingkat mulai tahun 2012; dan
    • Memperluas penerimaan SKM sebagai syarat kelayakan masuk ke dalam skim
    perkhidmatan awam, dan ke institusi teknikal dan vokasional di peringkat tinggi
    dan ke institusi pengajian tinggi menjelang tahun 2011. Lembaga Teknologis
    Malaysia akan ditubuh untuk mempercepat pengiktirafan sijil berkaitan kemahiran
    dan teknologi. Pengiktirafan ini akan menggalakkan institusi pengajian tinggi
    termasuk institusi TEVT menawarkan kursus berkaitan teknologi selaras dengan
    keperluan ekonomi berpendapatan tinggi. Selaras dengan hasrat untuk
    membangunkan pendidikan teknikal dan keperluan industri, Malaysia-Japan
    International Institute of Technology
    akan ditubuh sebagai institusi
    berautonomi di bawah Universiti Teknologi Malaysia dengan matlamat memperkukuh
    kerjasama dan rangkaian dengan Jepun dalam bidang teknikal dan kejuruteraan.
    Institut ini berupaya memberi pendedahan kepada pelajar dan meningkatkan
    keberkesanan kos dalam menyediakan latihan tentang pembangunan teknologi
    terkini di tempat kerja, etika kerja dan amalan pengurusan Jepun. Pada masa
    ini, terdapat keperluan untuk mengurangkan pertindihan kursus yang ditawarkan
    oleh pelbagai institusi latihan bagi mengoptimumkan penggunaan kapasiti TEVT
    dan mengelak pembaziran sumber. Dalam tempoh Rancangan, perkara ini akan diberi
    perhatian memandangkan kadar enrolmen di institusi TEVT dijangka akan
    meningkat. Institusi TEVT akan mengkaji semula, merasionalisasi dan memperkemas
    penyelarasan kursus menjelang akhir tahun 2011.

    Memperkemas
    Penyampaian TEVT

    Kaedah pembiayaan
    semasa akan dikaji semula untuk meningkatkan keberkesanan dan kecekapan
    institusi TEVT awam. Bagi menggalakkan persaingan dalam kalangan institusi TEVT
    awam, penyediaan peruntukan akan berdasarkan kepada prestasi institusi.
    Kerajaan juga akan menyediakan bantuan kewangan kepada pelajar di peringkat SKM
    Tahap 3 dan ke atas di institusi TEVT awam yang berprestasi tinggi. Bagi
    mencapai matlamat ini, sistem penarafan untuk menilai prestasi institusi awam
    dan swasta akan diperkenalkan. Pencapaian dalam sistem penarafan institusi TEVT
    akan menjadi asas kepada Kerajaan untuk membiayai pelatih di institusi TEVT
    swasta. Pendekatan ini akan dipertingkat dan diperluas dalam tempoh Rancangan
    bagi mengoptimumkan penggunaan kapasiti latihan di institusi TEVT awam dan
    swasta. Pelajar tercicir adalah sumber tenaga kerja yang besar dan berpotensi
    untuk diberi latihan kemahiran. Jika diberi latihan dan dilengkapkan dengan
    kemahiran yang tepat, mereka akan meningkatkan dengan ketara bilangan pekerja
    mahir. Pada tahun 2007, seramai 20,000 pelajar tercicir daripada sistem
    pendidikan asas dan jumlah ini meningkat kepada 30,000 orang pada tahun 2008.
    Liputan Sistem Latihan Dual Nasional (SLDN) akan diperluaskan bagi menyediakan
    latihan yang khusus untuk memenuhi keperluan golongan ini. Peruntukan tambahan
    juga akan disediakan bagi membiayai kos latihan dan elaun perantisan. Dalam
    tempoh Rancangan, sebanyak RM150 juta akan diperuntukkan dan seramai 20,000
    pelajar tercicir akan mendapat manfaat. SLDN menekankan penglibatan langsung
    industri dalam latihan dan menetapkan 70% daripada latihan perlu dijalankan di
    tempat kerja. Dalam tempoh Rancangan, latihan di tempat kerja akan digalak dan
    dijadikan sebagai 228 sebahagian daripada pendidikan
    formal TEVT, kerana latihan ini menyediakan:
    Persekitaran
    pembelajaran yang kondusif.
    Tempat kerja mewujudkan persekitaran pembelajaran yang
    baik melalui pengalaman sebenar. Kemahiran praktikal dan soft skills yang
    diperoleh akan meningkatkan kebolehpasaran;
     • Aliran maklumat untuk meningkatkan kecekapan pengambilan
    pekerja.
    Majikan
    mengetahui perkembangan prestasi pelatih dan perantis, justeru memudahkan
    mereka membuat keputusan menggaji pekerja; dan
     • Sumbangan produktif. Pelatih menjalankan tugasan yang memberi manfaat kepada
    majikan, ini menjadikan TEVT berfaedah kepada pelatih dan majikan. Melalui
    SLDN, pekerja industri yang berpengalaman akan diberi peranan sebagai
    pembimbing kepada perantis. Bagi mencapai tujuan ini, pembimbing mesti cukup
    terlatih untuk memberi latihan yang berkesan di tempat kerja. Tenaga pengajar
    di institusi TEVT pula perlu mempunyai kemahiran tinggi untuk melatih
    pembimbing. Sebanyak RM7.5 juta akan diperuntukkan kepada SLDN untuk melatih
    pembimbing dan tenaga pengajar.

    Meningkatkan
    Kompetensi Siswazah bagi Menyediakan Mereka Memasuki Pasaran Pekerjaan

     Ekonomi berasaskan pengetahuan dan inovasi memerlukan
    sebilangan besar pekerja yang berpengetahuan seperti ahli sains, jurutera, ahli
    profesional, agen paten dan usahawan berasaskan teknologi. Institusi pengajian
    tinggi mempunyai peranan yang penting dalam menghasilkan modal insan
    berkemahiran tinggi dan berkeupayaan untuk mencipta, menginovasi, menghasil dan
    mempelopori pengetahuan baru serta mengaplikasi dan membangunkan teknologi.
    Usaha untuk menarik pelaburan langsung asing dan memacu pertumbuhan sumber
    domestik yang baru memerlukan bilangan siswazah yang mencukupi dan kompeten.
    Walau bagaimanapun, tahap kebolehpasaran, kekurangan dan ketidakpadanan
    kemahiran siswazah masih menjadi isu utama dalam pembangunan modal insan.
    Banyak kajian mendapati siswazah Malaysia kurang kompeten dalam kemahiran
    teknikal yang diperlukan oleh industri, dan lemah dalam soft skills termasuk
    etika kerja profesional, kemahiran berkomunikasi, kerja berpasukan, membuat
    keputusan dan kepimpinan. Oleh itu, usaha bersepadu akan diambil untuk
    mempertingkat ompetensi siswazah dan keberkesanan pembiayaan kos pengajian
    tinggi, iaitu dengan:
    • Memperkukuh kerjasama industri dan penyelidikan;

    Memberi lebih autonomi kepada universiti dan memperkukuh budaya berprestasi
    tinggi;
    • Memperkukuh kurikulum kursus pengajian bagi menyeimbangkan kandungan
    akademik dan soft skills; dan
    • Melantik dan mengekalkan staf akademik
    yang terbaik.

    Memperkukuh Kerjasama
    Industri dan Penyelidikan

     Latihan industri adalah penting untuk membantu siswazah
    mempersiapkan diri bagi memenuhi keperluan industri yang sentiasa berubah dan
    aktiviti ekonomi baru. Penglibatan sektor swasta dalam penyediaan pendidikan
    melalui perkongsian awam-swasta akan dipertingkat bagi menggalakkan penyertaan
    industri dalam penyediaan kursus dan latihan industri. Di samping itu, kursus
    berorientasikan pasaran akan ditambah bagi memudahkan transisi pelajar ke dalam
    pasaran pekerjaan dan meningkatkan kebolehpasaran pelajar secara
    keseluruhannya. Rangka kerja dasar yang standard bagi program latihan industri
    yang berstruktur akan dilaksana oleh institusi pengajian tinggi dengan
    kerjasama industri untuk meningkatkan keberkesanan program. Program ini
    dirancang untuk diperluas kepada kursus selain daripada kursus yang mewajibkan
    latihan klinikal seperti perubatan, pergigian dan kejururawatan. Di samping
    itu, program latihan industri untuk staf akademik akan dipergiat bagi
    memastikan tidak kurang 15% daripada staf akademik mengikuti sekurang-kurangnya
    enam bulan latihan industri bagi setiap lima tahun tempoh perkhidmatan. Bagi
    memperluas pengalaman industri kepada staf akademik, program Knowledge
    Transfer Partnership
    (KTP) akan diperkenal pada tahun 2011 untuk
    meningkatkan kerjasama antara industri dengan universiti berkaitan. KTP
    bertujuan memudahkan pemindahan kepakaran dan hasil kajian melalui projek
    inovatif yang dikendalikan bersama oleh staf akademik dan rakan kongsi
    perniagaan daripada industri. Di samping itu, KTP juga menyediakan latihan
    berasaskan industri kepada siswazah bagi meningkatkan pengetahuan dan
    pengalaman, kemahiran keusahawanan serta kebolehpasaran semasa menjalankan
    projek berkenaan.230 Universiti akan digalak untuk
    mewujudkan kerjasama strategik dengan institusi penyelidikan antarabangsa dan
    universiti luar negara untuk meningkatkan aktiviti penyelidikan dan pembangunan
    (R&D), terutama dalam bidang teknologi baru. Antara langkah yang akan
    diambil adalah:
    • Melaksanakan lebih banyak program sangkutan bagi membolehkan staf akademik
    berkongsi pengetahuan, meneroka idea baru bagi meningkatkan kualiti
    penyelidikan dan menggalakkan pertukaran staf akademik;
    • Mengukuhkan pengurusan harta intelek yang dibangunkan di universiti bagi
    menambahbaik tadbir urus aktiviti penyelidikan; dan
    • Mengukuhkan pusat kecemerlangan di universiti melalui kerjasama industri
    dalam aktiviti R&D bagi menyokong dan mempercepat pengkomersialan inovasi
    dan teknologi baru.

    Memberi Lebih
    Autonomi kepada Universiti dan Memperkukuh Budaya Berprestasi Tinggi

    Di negara lain,
    universiti awam bekerjasama dengan penggubal dasar bagi membangunkan kaedah
    untuk membantu institusi pendidikan tertiari mencapai kecemerlangan. Pemberian
    autonomi, ketelusan dan akauntabiliti terhadap prestasi cemerlang merupakan
    elemen kritikal bagi membolehkan universiti di Malaysia setanding dengan
    institusi terbaik dunia. Universiti awam perlu bertanggungjawab terhadap
    prestasi yang dicapai memandangkan sebahagian besar keperluan kewangan dibiaya
    oleh peruntukan awam. Di samping itu, ketelusan yang lebih tinggi dalam
    pencapaian prestasi akan memudahkan Kerajaan membuat penambahbaikan dan memberi
    sokongan dalam bidang yang diperlukan.

    Menginstitusikan
    Autonomi dalam Universiti

     Universiti terbaik dunia berupaya meningkatkan inovasi
    dan prestasi serta menggalak kecemerlangan melalui autonomi yang signifikan
    dalam bidang berikut:
     • Peruntukan. Keupayaan untuk mengagih peruntukan mengikut keperluan,
    menentukan keutamaan bidang pembiayaan, dan menetapkan yuran pengajian dalam
    had yang ditetapkan;
     • Fakulti. Bebas untuk menarik dan mengekalkan staf akademik terbaik
    melalui insentif yang menarik dan ganjaran yang kompetitif;
    Tadbir urus. Tanggungjawab yang lebih besar dan
    hak membuat keputusan penting tentang universiti termasuk hala tuju strategik,
    keutamaan dan pengagihan sumber serta mendapat hak yang lebih besar dalam
    membuat keputusan; dan
    Pengambilan pelajar. Meningkatkan kawalan terhadap
    kualiti dan profil pelajar yang akan diambil. Di bawah Accelerated Programme
    for Excellence
    (APEX), universiti APEX akan diberi autonomi dalam bidang
    tadbir urus, sumber manusia (lantikan anggota sokongan, staf akademik dan
    pengurusan atasan), kewangan dan pengambilan pelajar. Program ini diperkenalkan
    pada tahun 2008, dan Universiti Sains Malaysia (USM) telah dipilih sebagai
    universiti pertama diberi status APEX. Pada masa ini, USM mempunyai autonomi
    dalam pengambilan pelajar. Autonomi dalam bidang lain hanya akan
    dipertimbangkan setelah USM memenuhi beberapa prasyarat yang ditetapkan.
    Pemberian autonomi akan diperluas kepada universiti penyelidikan dan universiti
    awam lain yang mencapai tahap kesediaan yang ditetapkan.

    Mengukuh Budaya
    Berprestasi Tinggi di Universiti

    Sistem Penarafan
    Institusi Pengajian Tinggi Malaysia (SETARA) telah diperkenalkan kepada
    universiti awam dan akan diperluas kepada semua institusi tertiari swasta yang
    menawarkan pengajian di peringkat ijazah. SETARA bertujuan membuat penilaian
    yang jelas dan seragam bagi meningkatkan ketelusan serta memberi tekanan ke
    atas prestasi, dan seterusnya meningkatkan kualiti keseluruhan sistem
    pendidikan tinggi. Penarafan mengenai pencapaian prestasi institusi dari aspek
    kebolehpasaran siswazah akan dihebahkan kepada umum. Penarafan ini akan
    diperluas untuk meliputi aspek seperti kaedah pengajaran dan pembelajaran serta
    khidmat sokongan kepada pelajar. Dalam tempoh Rancangan, sistem penarafan ini
    akan merangkumi setiap jabatan di institusi berkenaan. Naib canselor
    bertanggungjawab ke atas prestasi universiti dan pembaharuan kontrak mereka
    bergantung kepada prestasi yang dicapai. Prestasi yang rendah boleh menyebabkan
    kontrak tidak disambung. Petunjuk prestasi utama (KPI) yang jelas bagi naib
    canselor telah disediakan, termasuk KPI bagi kebolehpasaran siswazah. Dengan
    ini, naib canselor akan memastikan semua staf bertanggungjawab terhadap
    prestasi 232 mereka dan seterusnya meningkatkan
    budaya akauntabiliti di institusi. Dalam tempoh Rancangan, pembiayaan
    berasaskan prestasi institusi tertiari awam akan dilaksana bertujuan
    menyediakan mekanisme pembiayaan yang telus untuk memangkin peningkatan
    prestasi. Pendekatan baru ini akan mengandungi komponen berikut:

     • Pembiayaan Kerajaan berasaskan prestasi yang dikaitkan
    dengan SETARA.
    Pembiayaan kepada
    universiti akan dikaitkan secara langsung dengan prestasi jabatan dan institusi
    secara keseluruhan. Kaedah ini menyediakan mekanisme yang telus dalam penyediaan
    pembiayaan dan peningkatan akauntabiliti dalam perbelanjaan peruntukan awam.
    Mekanisme pembiayaan ini mempunyai dua komponen, iaitu komponen tetap dan
    komponen berubah. Komponen tetap merangkumi item operasi asas seperti gaji staf
    akademik dan kos utiliti, dan pembiayaannya tidak bergantung kepada pencapaian
    prestasi. Komponen berubah pula bergantung secara langsung kepada prestasi yang
    diukur melalui SETARA. Universiti yang menerima penarafan yang rendah akan
    menerima peruntukan yang lebih kecil. Komponen berubah ini termasuk pembangunan
    intelektual dalam R&D dan aktiviti ko-kurikulum pelajar;
     • Peralihan kaedah pembiayaan daripada berasaskan-penawaran
    kepada berasaskan-permintaan.
    Kerajaan akan mengharmonikan kapasiti pendidikan tertiari
    dan mewujudkan keserataan persaingan bagi institusi pengajian tinggi awam dan
    swasta dalam mengukuhkan budaya berprestasi tinggi serta meningkatkan kualiti
    dan daya saing pendidikan tertiari di Malaysia. Pendekatan sedia ada, iaitu
    pembiayaan awam langsung dan pemberian geran kepada institusi awam akan beralih
    kepada pembiayaan berasaskan-permintaan melalui pinjaman dan biasiswa selaras
    dengan pendekatan yang lebih berasaskan-pasaran; dan
    Pengurangan kadar
    pembiayaan Kerajaan kepada universiti.
    Universiti awam perlu menambah dana melalui sumber
    kewangan alternatif termasuk sumbangan daripada perbadanan, sektor swasta atau
    alumni. Pendekatan ini akan memperkukuh kerjasama antara universiti dan
    industri, dan seterusnya meningkatkan kesesuaian serta kualiti pengajaran dan
    penyelidikan.

    Memperkukuh Kurikulum
    Kursus Pengajian bagi Menyeimbangkan Kandungan Akademik dan Soft Skills

    Kualiti dan
    kesesuaian kursus dan kurikulum adalah faktor penting yang mempengaruhi
    kebolehpasaran siswazah. Dalam tempoh Rancangan, institusi pengajian tinggi
    akan menyemak semula kurikulum dan kursus serta menyelaras pencapaian program
    dan pembelajaran selaras dengan keperluan industri dan majikan. Sebanyak 2,730
    program sedia ada akan disemak semula bagi memastikan pematuhan kepada Kerangka
    Kelayakan Malaysia (MQF). Semakan semula ini adalah berdasarkan kepada prinsip
    berikut: • Kandungan kursus yang ditawarkan akan ditanda aras dengan kriteria
    dan piawaian yang dipersetujui di peringkat nasional dan selaras dengan amalan
    terbaik antarabangsa; dan • Penerapan domain yang ditetapkan dalam MQF yang
    merangkumi soft skills seperti etika kerja positif, kemahiran
    berkomunikasi dan membuat keputusan, kerja berpasukan dan kepimpinan. Selaras
    dengan pertambahan permintaan bagi pekerja mahir dan profesional, semua
    politeknik di Malaysia akan disusun semula untuk menawarkan kursus di peringkat
    diploma dan ijazah serta mengurangkan secara berperingkat kursus di peringkat
    sijil menjelang akhir tempoh Rancangan. Politeknik akan meningkatkan
    pengkhususan dalam bidang tertentu untuk menjadi pusat kecemerlangan. Tiga
    politeknik sedia ada akan dinaik taraf kepada politeknik premier bagi
    melaksanakan penyelidikan gunaan melalui kerjasama dengan industri berkaitan
    untuk memupuk inovasi dan membangunkan teknologi tempatan dalam bidang baru.
    Kurikulum institusi pendidikan tertiari perlu memberi lebih penekanan terhadap
    pembangunan soft skills pelajar selaras dengan maklum balas yang
    diterima daripada majikan. Atribut Umum Pelajar yang kini dikenali sebagai
    Skala Soft Skills Malaysia (My3S) merupakan ujian penilaian kendiri
    untuk menilai kompetensi siswazah dalam soft skills. Ujian ini akan
    dilaksana mulai Julai 2010. Agensi Kelayakan Malaysia (MQA) akan terus
    memainkan peranan penting dalam pelaksanaan MQF sebagai asas jaminan kualiti
    pengajian tinggi dan pusat rujukan kriteria dan piawaian kelayakan nasional.
    MQA akan memperluas kerjasama dengan agensi jaminan kualiti luar negara melalui
    pemeteraian Memorandum of Arrangement sebagai usaha menetapkan tanda
    aras yang 234 piawai dan membantu meningkatkan
    keupayaan anggotanya.

    Melantik dan Mengekalkan Staf Akademik yang Terbaik

    Usaha akan dipergiat
    untuk menambah bilangan staf akademik berkelayakan PhD. Peratusan staf akademik
    berkelulusan PhD di semua universiti awam pada tahun 2009 adalah 35.9%.
    Menjelang akhir tempoh Rancangan, staf akademik berkelayakan PhD di universiti
    penyelidikan disasarkan sebanyak 75%, manakala universiti awam lain 60%. Bagi
    mencapai sasaran ini, program MyBrain15 menetapkan matlamat untuk
    meningkatkan jumlah pemegang PhD kepada 18,000 pada tahun 2015 dan 60,000 pada
    tahun 2023. Program ini akan menyediakan lebih ramai calon untuk dilantik
    sebagai staf akademik. Sejumlah RM2.26 bilion akan diperuntukkan bagi
    menyediakan biasiswa kepada 16,800 staf akademik melanjutkan pengajian di
    peringkat PhD. Proses pelantikan staf akademik juga akan diperhalusi dan
    dijadikan lebih telus untuk menarik calon terbaik. Ganjaran akan dijadikan
    lebih kompetitif supaya setanding dengan faedah yang ditawarkan oleh sektor
    swasta serta menyediakan manfaat bukan kewangan seperti waktu mengajar yang
    fleksibel. Sokongan kemajuan kerjaya staf akademik akan diberi keutamaan. Modul
    latihan asas akan diwajibkan kepada semua staf akademik baru. Bagi memastikan
    mereka mendapat panduan dan sokongan yang mencukupi pada awal kerjaya, staf
    akademik baru akan diletakkan di bawah seliaan staf akademik kanan yang
    bertanggungjawab membimbing dan memberi nasihat kemajuan kerjaya secara
    berkala. Di samping itu, dalam tempoh tiga tahun pertama sebagai staf akademik,
    tugas mengajar akan dikurangkan untuk membolehkan mereka membangunkan portfolio
    penyelidikan yang mantap dan memperoleh geran daripada sumber luar. Sebagai
    usaha penambahbaikan kualiti staf akademik, mereka yang telah bersara dan
    pensyarah luar negara akan digalakkan untuk berkhidmat di universiti awam
    secara kontrak. Pensyarah sambilan dan pensyarah pelawat terutama daripada
    industri juga akan digalakkan untuk mengajar di universiti awam. Bagi tujuan
    ini, pakej ganjaran yang lebih menarik dan kompetitif telah disediakan. Di
    samping itu, skim perkhidmatan pensyarah akan disemak semula untuk membolehkan
    mereka dinaikkan pangkat ke gred yang lebih tinggi dalam skim perkhidmatan yang
    sama tanpa perlu memegang jawatan pentadbiran seperti dekan atau ketua jabatan.

    MENYUSUN SEMULA PASARAN PEKERJAAN UNTUK MENJADIKAN MALAYSIA
    NEGARA BERPENDAPATAN TINGGI

     Matlamat menjadikan Malaysia sebuah negara berpendapatan
    tinggi akan dicapai, antara lain, melalui pewujudan pasaran pekerjaan yang
    efisien untuk membangunkan, menarik dan mengekalkan modal insan berkepakaran.
    Kekurangan kemahiran yang diperlukan akan menghalang transformasi negara kepada
    ekonomi berpendapatan tinggi berasaskan pengetahuan dan inovasi. Usaha
    penyusunan semula dan pengukuhan pasaran pekerjaan perlu untuk memastikan
    kecekapan pemadanan antara permintaan dengan penawaran, meningkatkan keupayaan
    mengekalkan modal insan terbaik serta memperkukuh daya tarikan Malaysia kepada
    pakar asing dan diaspora Malaysia. Kepelbagaian tenaga kerja Malaysia terus
    kekal sebagai aset negara. Rakyat Malaysia mempunyai silang budaya yang kukuh
    dan mudah menyesuaikan diri. Sikap keterbukaan dan keupayaan menguasai pelbagai
    bahasa membolehkan modal insan negara mewujudkan rangkaian yang kukuh di
    peringkat serantau dan global. Dalam tempoh Rancangan, Kerajaan komited untuk memperbaharui
    pasaran pekerjaan dengan penekanan khusus ke atas peningkatan mobiliti pekerja
    dan peningkatan kemahiran tenaga kerja semasa, terutama dalam kalangan isi
    rumah 40% terendah. Pembaharuan pasaran pekerjaan adalah penting bagi menyedia
    landasan kepada negara untuk terus berkembang ke arah ekonomi berpendapatan
    tinggi. Tumpuan pembaharuan akan diberi kepada tiga bidang utama:
    • Menjadikan pasaran pekerjaan lebih fleksibel;
     • Mempertingkat kemahiran dan keupayaan
    tenaga kerja sedia ada; dan
    • Memperkukuh keupayaan Malaysia menarik dan mengekalkan modal insan terbaik.

    Menjadikan Pasaran
    Pekerjaan Lebih Fleksibel

    Sistem pasaran
    pekerjaan yang cekap merupakan faktor penting dalam mengurangkan kos
    menjalankan perniagaan, mempengaruhi iklim pelaburan dan mewujudkan lebih
    peluang pekerjaan. Berdasarkan laporan Doing Business 2008 oleh Bank
    Dunia, Malaysia menduduki tangga ke-43 dalam aspek pemudahan penggajian
    pekerja. Di samping itu, kebergantungan yang tinggi terhadap pekerja asing
    tidak mahir bergaji rendah telah mengurangkan kadar upah dan melambatkan
    syarikat beralih kepada aktiviti bernilai tambah yang tinggi, serta menyumbang
    kepada pengaliran keluar berterusan modal insan tempatan.

    Mengkaji Semula
    Rangka Kerja Perundangan dan Institusi bagi Menyediakan Kaedah Penggajian dan
    Pemecatan yang Fleksibel

    Dalam tempoh
    Rancangan, usaha akan diambil untuk mengkaji semula undang undang perburuhan
    supaya selaras dengan ekonomi berasaskan pengetahuan dan cabaran globalisasi.
    Kajian semula ini akan memastikan hubungan industri kekal relevan dengan
    persekitaran semasa perniagaan, mengimbangi kestabilan sosial serta memudahkan
    mobiliti tenaga kerja. Kerajaan akan mengambil langkah untuk meningkatkan
    kecekapan penyelesaian pertikaian pekerja di Malaysia. Dalam kes lebihan
    pekerja, kos pemecatan pekerja di Malaysia secara relatifnya lebih tinggi
    berbanding negara Asia Tenggara yang lain. Secara purata, majikan di negara ini
    perlu membayar pampasan sehingga 75 minggu gaji kepada pekerja yang telah
    berkhidmat selama 20 tahun semasa penamatan kontrak, berbanding hanya 56 minggu
    di Thailand dan empat minggu di Singapura. Di samping itu, masa yang panjang
    diambil untuk menyelesaikan pertikaian kerja. Sehubungan ini, undang-undang
    perburuhan akan dikaji semula dalam tempoh Rancangan bagi mengoptimumkan
    keseimbangan antara fleksibiliti pasaran pekerjaan dengan kestabilan pekerjaan
    serta mempercepat penyelesaian pertikaian pekerja. Bilangan pekerja yang
    diberhentikan meningkat akibat daripada perubahan struktur ekonomi negara dan
    pendedahan kepada kejutan luaran. Jumlah pemberhentian pekerja yang meningkat
    mewujudkan keperluan bagi penyediaan jaringan keselamatan sosial untuk membantu
    mereka. Jaringan keselamatan sosial juga memberi fleksibiliti kepada syarikat
    untuk mengurus tenaga kerja ketika dalam kesukaran. Tabung Bantuan Kehilangan
    Pekerjaan akan diperkenalkan bagi menyediakan bantuan kewangan kepada pekerja
    yang diberhentikan dan tidak mendapat pampasan sewajarnya daripada pihak
    majikan semasa pemberhentian. Pekerja yang diberhentikan dan layak menerima
    bantuan akan diberi RM600 sebulan bagi tempoh maksimum enam bulan, dengan
    syarat mereka masih belum mendapat pekerjaan dalam tempoh tersebut. Sebanyak
    RM80 juta akan diperuntukkan kepada Tabung ini dalam tempoh 2010-2012.

    Memperkukuh
    Perkhidmatan Pekerjaan bagi Meningkatkan Mobiliti Pekerja

    Komponen penting bagi pasaran pekerjaan yang fleksibel
    adalah keupayaan membuat pemadanan pekerjaan secara efektif untuk menyelesaikan
    ketidakpadanan penawaran dan permintaan tenaga kerja. Terdapat peluang yang
    besar untuk mewujudkan kerjasama industri dan perkongsian awam-swasta ke arah
    mengukuhkan perkhidmatan pekerjaan kepada tenaga kerja Malaysia bagi
    menghapuskan herotan dalam pasaran pekerjaan. Kerajaan akan mengukuh dan
    memodenkan perkhidmatan pekerjaan awam melalui penaiktarafan pusat pekerjaan
    awam sedia ada. Langkah ini akan meningkatkan penyampaian khidmat nasihat
    kerjaya, menyedia perkhidmatan pemadanan dan penempatan yang dipacu oleh
    industri, dan melaksanakan program pendidikan atau jangkauan komuniti yang
    berterusan mengenai arah aliran pekerjaan dan kerjaya. Pencari kerja dan
    masyarakat akan dimaklumkan tentang peluang pekerjaan yang wujud dan potensi
    laluan kerjaya. Majikan akan mendapat faedah daripada akses kepada platfom
    tambahan bagi memenuhi keperluan pekerja mereka. Bagi mencapai matlamat ini,
    pusat pekerjaan awam yang berkesan dan cekap yang dikendali secara bersama oleh
    sektor awam dan swasta perlu diwujudkan.

    Memperbaharui Dasar
    Pekerja Asing Tidak Mahir

    Pekerja asing tidak
    mahir telah meningkat lebih dua kali ganda semenjak tahun 2000 kepada 1.9 juta
    orang, seperti ditunjukkan dalam Carta 5-9. Kebanjiran pekerja asing
    tidak mahir berkos rendah telah melambatkan pelaburan dalam mekanisasi dan
    inovasi, terutama dalam sektor pertanian dan pembuatan, dan seterusnya
    mengurangkan pertumbuhan produktiviti dan menjejaskan aspirasi negara untuk
    beralih kepada ekonomi dalam rantaian nilai lebih tinggi. Sektor yang sangat
    bergantung kepada pekerja asing tidak mahir mempunyai produktiviti yang rendah,
    seperti ditunjukkan dalam Carta 5-10. Kebergantungan kepada pekerja
    asing tidak mahir akan dikurangkan secara berperingkat. Walau bagaimanapun,
    sektor yang menghadapi kekurangan tenaga kerja, seperti pembinaan dan
    perladangan akan dibenarkan menggaji pekerja asing berdasarkan keperluan.
    Langkah akan diambil untuk memastikan majikan menambah baik persekitaran kerja
    dan kebajikan pekerja termasuk penyediaan perumahan dan kemudahan asas. Sistem
    levi multi-tier akan dilaksana ke atas erkerja asin tidak ma ir. Mela ui
    si tem i i, sya ikat ak n terd rong untuk me ingk tkan kema iran ekerja merek
    atau men gaji pe erja a ing ang berk mahiran tingg .
    Sistem levi baru ini bertujuan mengawal kemasukan pekerja asing tidak mahir
    kerana levi akan dibayar oleh majikan dan bukannya pekerja. Penetapan kadar
    levi adalah berasaskan kepada tiga prinsip, iaitu bayaran levi berkadar
    langsung dengan nisbah pekerja asing kepada jumlah pekerja, kadar akan
    meningkat setiap tahun, dan berbeza mengikut tahap kemahiran pekerja asing.

    Meningkatkan
    Penyertaan Tenaga Kerja

    Arah aliran isi rumah
    dengan dua sumber pendapatan meningkatkan keperluan terhadap kaedah bekerja
    yang lebih fleksibel. Sehubungan ini, Kerajaan akan memperkenal Peraturan Kerja
    Separa Masa di bawah Akta Kerja 1955 dalam tempoh Rancangan. Inisiatif ini
    bertujuan menggalakkan penyertaan lebih besar dalam kalangan penduduk yang
    berada di luar tenaga kerja seperti suri rumah, pesara dan orang kurang upaya.
    Kaedah bekerja dari rumah, teleworking, dan separa masa atau masa anjal
    akan digalakkan. Di samping itu, penyertaan tenaga kerja tempatan dapat
    ditingkatkan dengan memanfaatkan sepenuhnya golongan wanita di luar tenaga
    kerja. Oleh itu, langkah akan diambil untuk meningkatkan kadar penyertaan
    wanita dalam tenaga kerja daripada 46% pada tahun 2010 kepada 55% pada tahun
    2015. Jangka hayat rakyat Malaysia kini setara dengan negara maju. Pelaksanaan
    dasar dan amalan bekerja secara fleksibel dan separa masa akan menggalakkan
    rakyat Malaysia yang bersara untuk terus menyumbang kepada ekonomi, terutama
    dalam sektor dan pekerjaan yang memerlukan kepakaran mereka.

    Meningkatkan
    Kemahiran dan Keupayaan Tenaga Kerja Sedia Ada

    Pada masa ini, hanya
    28% daripada jumlah tenaga kerja di Malaysia bekerja dalam pekerjaan
    berkemahiran tinggi. Peratusan ini menunjukkan sebahagian besar tenaga kerja
    mempunyai tahap pencapaian akademik yang rendah. Peningkatan kemahiran dan
    latihan semula tenaga kerja sedia ada amat diperlukan ke arah meningkatkan
    ekonomi dalam rantaian nilai yang lebih tinggi. Kerajaan menyasarkan 33% tenaga
    kerja dalam kategori pekerjaan berkemahiran tinggi menjelang tahun 2015, dan
    50% menjelang tahun 2020. Pencapaian matlamat ini memerlukan penglibatan yang
    lebih besar daripada sektor swasta.

    Menggalakkan
    Perkongsian Kos Latihan

    Liputan Perbadanan
    Tabung Pembangunan Kemahiran akan diperluaskan untuk menggalakkan peningkatan
    kemahiran dan latihan semula tenaga kerja. Tabung ini akan memperluas bantuan
    kewangan daripada lepasan sekolah kepada pekerja. Menyedari bahawa tidak semua
    pekerja mampu untuk membiayai latihan, pinjaman pada kadar faedah yang rendah
    akan disediakan oleh Tabung ini untuk membiayai kos latihan peningkatan
    kemahiran. Sebanyak RM500 juta akan diperuntukkan untuk menyediakan pinjaman
    kepada pekerja, dan jumlah yang sama juga disediakan kepada lepasan sekolah.
    Enterpris kecil dan sederhana (EKS) memainkan peranan penting dalam memacu
    pertumbuhan ekonomi. Perbadanan Perusahaan Kecil dan Sederhana Malaysia (SME
    Corp.) akan membantu dalam pembangunan EKS yang berkeupayaan dan berdaya tahan
    serta mampu bersaing di pasaran global. Di samping menyediakan kemudahan
    infrastruktur, bantuan kewangan, khidmat nasihat, akses kepada pasaran dan
    program sokongan yang lain, SME Corp. akan terus melaksanakan Program
    Peningkatan Kemahiran. Program ini bertujuan meningkatkan kemahiran dan
    keupayaan pekerja EKS di peringkat teknikal, penyeliaan dan pengurusan terutama
    dalam bidang kejuruteraan elektrikal dan elektronik, teknologi maklumat serta
    reka bentuk industri. Di bawah program ini, SME Corp. akan membiayai 80%
    daripada kos latihan yang ditanggung oleh majikan untuk melatih pekerja mereka
    di pusat latihan bertauliah. Perkongsian kos latihan akan dipergiatkan melalui
    peluasan liputan Tabung Pembangunan umber Manusia Berhad daripada 44 kepada 70
    subsektor. Tabung ini adalah kumpulan wang yang disumbangkan melalui levi oleh
    majikan untuk melatih semula dan meningkatkan kemahiran pekerja mereka. Dalam
    tempoh Rancangan, sebanyak RM50 juta akan diperuntukkan bagi meneruskan
    pembiayaan geran sepadan untuk latihan dan peningkatan kemahiran pekerja EKS.
    Di samping itu, RM50 juta akan diperuntukkan untuk membiayai program perantisan
    yang melibatkan lebih 8,000 perantis. Peruntukan ini akan digunakan bagi
    membiayai elaun perantis dan yuran latihan vokasional. Kerajaan menggalakkan
    semua peringkat tenaga kerja untuk terus meningkatkan kelayakan dan keupayaan
    ke peringkat lebih tinggi. Dalam tempoh Rancangan, program akan diperkenal bagi
    menggalakkan penyertaan industri supaya bersama menaja pekerja mereka untuk
    melanjutkan pengajian ke program PhD perindustrian. Program ini akan melibatkan
    latihan dan penyelidikan projek berkaitan dengan pekerjaan serta berfokus
    kepada keperluan industri. Program ini akan dilaksana secara bersama oleh
    syarikat dengan universiti. Pendekatan ini akan menggalakkan inovasi dan
    perkongsian pengetahuan yang dapat menyumbang kepada pertumbuhan dan
    pembangunan enterpris, menjana pengetahuan baru di universiti, dan menggalakkan
    penyelidikan yang berkaitan dengan industri dalam negara. Bagi tujuan ini,
    sebanyak RM50 juta akan diperuntukkan. Di samping itu, Kerajaan akan meneruskan
    pelaksanaan program di bawah pakej rangsangan ekonomi 2009 dengan menyediakan
    peruntukan bagi membiayai sebahagian daripada kos pengajian di peringkat PhD di
    universiti tempatan. Sebanyak RM350 juta akan diperuntukkan dalam tempoh
    Rancangan yang akan memanfaatkan 5,000 pelajar PhD.

    Menggerakkan Industri
    bagi Meningkatkan Kemahiran Tenaga Kerja

     Penyediaan latihan secara langsung oleh syarikat dalam
    industri tertentu akan memastikan kandungan latihan menepati keperluan
    industri. Bagi tujuan ini, latihan vokasional akan diselaras dan diterajui oleh
    sektor swasta. Kerajaan akan mempergiat dan menggalakkan sektor swasta untuk
    membangunkan program latihan dalaman yang diiktiraf dan memperluas program tersebut
    dengan menyediakan latihan kepada pelatih yang bukan hanya terdiri daripada
    pekerja mereka bagi memenuhi keperluan industri. Kerajaan juga akan
    melaksanakan pendekatan pembiayaan tempat latihan bagi program latihan dalam
    bidang kemahiran khusus untuk sektor yang diberi keutamaan. Kursus ini akan
    dipersijilkan 242 sama ada di bawah Sistem Persijilan
    Kemahiran Malaysia atau badan persijilan antarabangsa. Program Peningkatan
    Kemahiran Perindustrian (INSEP) merupakan program latihan untuk meningkatkan
    kebolehpasaran siswazah dalam bidang seperti kejuruteraan, ICT dan pengurusan.
    Program bridging ini dilaksanakan oleh 11 pusat pembangunan kemahiran
    negeri dengan kerjasama majikan. Tujuan program ini adalah untuk menyediakan
    siswazah yang baru tamat pengajian dengan kemahiran khusus dan kompetensi yang
    sesuai dengan keperluan industri untuk meningkatkan kebolehpasaran mereka.
    Kerjasama dalam pembangunan kerjaya dan bimbingan antara universiti dan
    industri akan digalakkan. Skim Pengurusan Kebolehpasaran Siswazah (GEMS) yang
    diuruskan oleh Jawatankuasa Syarikat Berkaitan Kerajaan Berprestasi Tinggi
    Putrajaya akan terus dilaksana dan diperluaskan bagi meningkatkan
    kebolehpasaran siswazah yang menganggur. Inisiatif ini bertujuan memudahkan
    pemadanan antara siswazah dengan majikan, melengkapkan siswazah dengan
    pengetahuan, kemahiran dan sikap yang menepati keperluan industri dan jawatan
    yang disasarkan, dan meningkatkan asimilasi serta integrasi siswazah dengan
    tempat kerja. Selain daripada syarikat berkaitan Kerajaan, program ini juga
    disertai oleh EKS, agensi Kerajaan dan syarikat swasta. Sejak inisiatif ini
    dimulakan pada bulan Mac 2009, GEMS telah berjaya melatih 5,000 siswazah.
    Program Pengiktirafan Pencapaian Terdahulu (RPL) bertujuan mengiktiraf
    pengalaman terdahulu dan kepakaran pekerja, serta menggalak dan memberi
    ganjaran terhadap pembelajaran sepanjang hayat dalam kalangan tenaga kerja akan
    diperluas. Program ini akan meningkatkan dengan ketara prospek kemajuan kerjaya
     tenaga kerja dengan menganugerahkan SKM kepada pekerja
    yang memperoleh pengetahuan, pengalaman dan kemahiran di tempat kerja tetapi
    tidak mempunyai latihan formal. Program ini dijangka memberi manfaat kepada
    lebih 60,000 pekerja setahun. Bantuan kewangan kepada pekerja untuk menjalani
    latihan bagi melayakkan mereka menerima SKM akan mula dilaksana pada tahun
    2011. Di samping itu, bank kredit kemahiran akan ditubuhkan oleh Jabatan
    Pembangunan Kemahiran untuk menyediakan pangkalan data bagi merekod latihan dan
    mempermudah persijilan tenaga kerja mahir.

    Menaik Taraf dan
    Memperluas Akses kepada Kolej Komuniti

    Sistem kolej komuniti
    di Malaysia menyediakan pendidikan lepasan menengah dalam pelbagai kursus
    teknikal dan vokasional mengikut Kerangka Kelayakan Malaysia. Kolej komuniti di
    seluruh negara yang berjumlah 59 buah memainkan peranan penting untuk
    menyediakan latihan peningkatan kemahiran dan latihan semula kepada masyarakat
    dalam pelbagai disiplin. Kolej ini juga menggalak pembelajaran sepanjang hayat
    kepada semua lapisan masyarakat dan kumpulan umur. Dalam tempoh Rancangan,
    Kerajaan akan memperkenal pendekatan yang lebih inovatif bagi kolej komuniti
    melalui pelaksanaan program modular yang membolehkan pelajar mengikuti pelbagai
    modul jangka pendek berasaskan keupayaan mereka. Modul boleh digabung untuk
    melayakkan pelajar dianugerahkan SKM. Hampir 70% daripada kandungan modul ini
    akan dilaksana secara latihan praktikal di industri atau di tempat kerja. Secara
    khususnya, program ini akan menyediakan peluang peningkatan kemahiran kepada
    pelajar yang cenderung kepada bidang teknikal atau vokasional tetapi tidak
    dapat melengkapkan 11 tahun pendidikan asas. Pendekatan modular yang lebih
    fleksibel ini akan menawarkan 135 kursus yang berlainan menjelang tahun 2015
    berbanding dengan 52 pada tahun 2010. Sasaran jumlah enrolmen kolej komuniti
    akan meningkat daripada 31,000 pelajar pada tahun 2010 kepada 120,000 pelajar
    menjelang tahun 2014.

    Menarik dan
    Mengekalkan Modal Insan Berkepakaran

    Globalisasi telah
    meningkatkan mobiliti modal insan berkepakaran ke negara perindustrian yang
    didorong oleh upah, suasana pekerjaan dan kualiti hidup yang lebih baik. Modal
    insan berkepakaran tinggi berupaya menyesuaikan diri di pelbagai suasana
    pekerjaan di seluruh pelusuk dunia. Terdapat banyak persaingan untuk menarik
    dan mengekalkan modal insan berkepakaran tinggi ini. Usaha bersepadu akan
    diambil untuk meningkatkan daya tarikan Malaysia sebagai destinasi modal insan
    berkepakaran tinggi bagi warga tempatan dan asing. Malaysia juga akan secara
    aktif berusaha mendapatkan modal insan berkepakaran yang kritikal untuk negara.

    Mempermudah Prosedur
    dan Menyedia Insentif Lebih Baik untuk Menarik Modal Insan Asing Berkepakaran

    Kerajaan akan menambah
    baik prosedur semasa penggajian modal insan berkepakaran dari luar negara
    dengan mengurangkan kesulitan, peringkat pemprosesan dan bilangan agensi
    penguatkuasaan. Penambahbaikan ini bertujuan memudahkan prosedur pengeluaran
    permit kerja supaya lebih liberal selaras dengan amalan negara berpendapatan
    tinggi. Sehubungan ini, amalan semasa akan dikaji semula dan diselaraskan.
    Insentif dan suasana pekerjaan akan ditambah baik sebagai langkah meningkatkan
    lagi daya tarikan kepada modal insan asing berkepakaran. Langkah ini termasuk
    membenarkan modal insan asing berkepakaran bertukar kerja dengan persetujuan
    majikan yang didaftarkan, membawa pembantu rumah asing serta memberi kebenaran
    kepada pasangan untuk bekerja walaupun masih memegang pas tanggungan. Bagi
    meningkatkan fleksibiliti dan mobiliti modal insan asing berkepakaran, had masa
    visa pekerjaan akan dimansuhkan kepada mereka yang berpendapatan melebihi
    RM8,000 sebulan. Visa terbuka akan dikeluarkan kepada profesional asing yang
    berkemahiran tinggi tanpa dikaitkan atau disyaratkan bekerja dengan syarikat
    atau majikan tertentu. Mereka juga dibenarkan membeli unit kediaman yang
    berharga RM250,000 dan ke atas. Malaysia amat memerlukan peningkatan kemasukan
    modal insan asing berkepakaran dalam sektor perkhidmatan profesional untuk
    menampung kekurangan modal insan tempatan. Sehingga kini, Pertubuhan Negara
    negara Asia Tenggara (ASEAN) telah memeterai Peraturan Pengiktirafan Bersama
    bagi pengamal kejuruteraan, kejururawatan, seni bina, perubatan dan pergigian.
    Manakala, Rangka Kerja ASEAN Mengenai Peraturan Pengiktirafan Bersama bagi
    pengamal ukur bahan dan perakaunan telah ditandatangani. Usaha akan dilaksana
    dengan mengambil kira objektif bagi mempermudah mobiliti golongan profesional
    ASEAN. Menjelang tahun 2015, di bawah Perjanjian Rangka Kerja ASEAN bagi
    Perkhidmatan (AFAS), Malaysia bersama negara anggota ASEAN yang lain akan
    meliberalisasi kemasukan golongan profesional. Pembangunan industri
    perkhidmatan di Malaysia dapat dipertingkatkan sekiranya Malaysia berupaya
    menarik lebih ramai modal insan berkepakaran dalam sektor perkhidmatan
    profesional dari negara ASEAN yang lain.

    Menjadikan Bandar
    Lebih Menarik kepada Modal Insan Berkepakaran

     Kualiti hidup sesebuah bandar merupakan faktor utama bagi
    modal insan berkepakaran di peringkat global memilih destinasi untuk tinggal
    dan bekerja. Kuala Lumpur merupakan bandar ke-11 di Asia yang selesa untuk
    didiami, dan berpotensi untuk menjadi antara lima bandar terbaik. Secara
    umumnya, Kuala Lumpur berada dalam kedudukan istimewa sebagai bandar raya yang
    sangat selesa dan kosmopolitan yang merupakan mikrokosma kepada Asia. Bagi
    menarik modal insan berkemahiran dari luar negara, Kuala Lumpur akan
    digambarkan sebagai sebuah bandar raya bagi mereka yang mengutamakan kualiti
    dan kepelbagaian gaya hidup, bercirikan alam semula jadi, kaya dengan budaya,
    dan metropolis moden dengan infrastruktur canggih. Di samping itu, usaha bersepadu
    akan dilaksana untuk menjadikan bandar raya lain seperti Georgetown, Johor
    Bahru, Kuching dan Kota Kinabalu lebih menarik dan selesa untuk didiami.
    Inisiatif yang akan dilaksana di bandar raya tersebut termasuk peluasan ruang
    terbuka seperti taman, dataran awam dan laluan pejalan kaki, memulihkan waterfronts
    dan memperindah lokasi kesenian dan kebudayaan serta meningkatkan tahap
    keselamatan, kecekapan pengangkutan dan perkhidmatan penjagaan kesihatan.

    Mewujudkan
    Kesinambungan Pembangunan Modal Insan Berkepakaran untuk Masa Hadapan

     Walaupun pelbagai inisiatif telah diambil bagi menarik
    modal insan berkemahiran dari luar negara, mereka yang masih berada dalam
    sistem pendidikan belum dimanfaatkan sepenuhnya. Pelajar asing yang belajar di
    universiti tempatan, terutama dalam bidang kritikal merupakan potensi sumber
    modal insan berkemahiran. Bagi mengekalkan pelajar ini, prosedur sedia ada yang
    246 mewajibkan mereka kembali ke negara
    asal sebaik sahaja tamat pengajian akan dikaji semula bagi memudahkan mereka
    bekerja di Malaysia, terutama dalam pekerjaan kritikal yang terpilih. Biasiswa
    akan diberi kepada pelajar terbaik dari seluruh dunia untuk melanjutkan
    pengajian di peringkat pasca siswazah dan pasca kedoktoran di Malaysia dalam
    bidang kritikal yang spesifik selaras dengan keperluan negara. Sebaik
    menamatkan pengajian, mereka akan diberi peluang untuk bekerja di Malaysia.
    Mereka yang memilih untuk tinggal dan bekerja di Malaysia akan meningkatkan
    bilangan modal insan berkepakaran. Dalam tempoh Rancangan, 5% daripada pelajar
    terbaik Sijil Tinggi Pelajaran Malaysia akan disediakan biasiswa untuk
    melanjutkan pengajian di universiti tempatan setiap tahun. Kerajaan juga akan
    mengenal pasti pelajar terbaik Malaysia yang sedang belajar di universiti
    terbaik di luar negara dan akan menyediakan biasiswa bagi membiayai yuran
    pengajian tahun akhir dengan syarat mereka kembali ke tanah air. Di samping
    itu, langkah akan diambil untuk memastikan rakyat Malaysia yang belajar di luar
    negara dengan biasiswa kembali ke Malaysia sebaik sahaja menamatkan pengajian
    mereka.

    Penglibatan Diaspora
    Rakyat Malaysia

     Kepelbagaian dan saiz komuniti rakyat Malaysia di luar
    negara adalah aset unik yang boleh dimanfaatkan untuk melonjakkan Malaysia ke
    arah ekonomi berpendapatan tinggi. Dianggarkan lebih daripada 700,000 rakyat
    Malaysia bekerja dan tinggal di luar negara, kebanyakan daripada mereka adalah
    profesional berkemahiran tinggi. Kerajaan akan mengambil usaha yang tekal untuk
    mengenal pasti rakyat Malaysia yang berbakat di luar negara, untuk terlibat
    dengan mereka dan mendorong mereka menyumbang kepada negara melalui tindakan
    berikut:
    Mengekalkan hubungan.
    Diaspora Malaysia
    akan dilibatkan secara aktif dalam membina dan memperkukuh hubungan mereka
    dengan Malaysia. Kerajaan secara aktif akan mengenal pasti, mempertemu dan
    membentuk jaringan. Pangkalan data diaspora yang lengkap mengandungi maklumat
    seperti pakar dalam sektor ekonomi utama dan latar belakang kemahiran akan
    diwujudkan dan diselenggara supaya mereka dilibatkan dalam bidang bersesuaian;
    Mengesah dan
    mengiktiraf sumbangan.
    Anugerah
    dan acara yang bersesuaian akan diwujudkan untuk mengiktiraf dan meraikan
    pencapaian penting ahli komuniti diaspora Malaysia. Di samping itu, persatuan
    diaspora Malaysia akan diwujudkan bagi menyediakan peluang rangkaian melalui
    saluran atas talian dan pertemuan bersemuka di bandar raya yang menjadi tumpuan
    rakyat Malaysia di luar negara untuk menyediakan aktiviti dan peluang yang
    lebih besar untuk mereka menyumbang kepada negara;

     •Mendapatkan idea dan nasihat.
    Dialog berkala akan
    diwujudkan antara wakil Kerajaan dengan diaspora Malaysia di bandar raya utama
    yang membolehkan ahli diaspora bertukar idea dan memberi input untuk
    penggubalan dasar terutamanya yang berkaitan teknologi dan perindustrian. Di
    samping itu, diaspora Malaysia terkemuka akan diiktiraf sebagai autoriti dalam
    bidang tertentu seperti sektor ekonomi yang utama. Mereka ini akan dirujuk dan
    ditawarkan untuk menganggotai lembaga penasihat; dan
    Sumber pelaburan
    modal.
    Kerajaan akan
    menggalak diaspora Malaysia untuk melabur di Malaysia. Mengambil kira kepakaran
    mereka, diaspora akan ditawar untuk melabur dalam projek khusus dengan
    kerjasama entiti perniagaan tempatan atau agensi sektor awam melalui usaha
    sama.

    Menubuhkan Talent
    Corporation
    bagi Membekalkan Negara dengan Modal Insan Berkepakaran yang
    Diperlukan

    Usaha menarik
    pelaburan telah dijalankan oleh Lembaga Kemajuan Pelaburan Malaysia dengan jayanya,
    tetapi tiada agensi yang bertanggungjawab dalam menarik modal insan
    berkepakaran yang bertaraf dunia bagi merapatkan jurang kemahiran serta
    membekalkan modal insan yang sangat diperlukan dari dalam dan luar negara. Oleh
    itu, Talent Corporation (TC) akan ditubuhkan pada tahun 2011 di bawah
    Jabatan Perdana Menteri dengan mandat untuk menarik, memotivasi dan mengekalkan
    modal insan berkemahiran yang diperlukan bagi mencapai status ekonomi
    berpendapatan tinggi. TC akan mempunyai tiga peranan utama:
    Sebagai pemangkin. TC akan meneraju dan memacu
    inisiatif dalam usaha untuk menarik dan membangunkan modal insan berkepakaran
    bertaraf dunia melalui pengurusan modal insan berkepakaran kebangsaan dengan
    kerjasama sektor awam dan swasta. Inisiatif ini merangkumi usaha untuk
    melibatkan diaspora Malaysia, 248 mengenal
    pasti dan mengumpul modal insan berkepakaran yang berpotensi, dan mencungkil
    bakat dan mempergiat pembangunan pemimpin pelapis;
    Sebagai pemudah cara.
    TC akan membantu
    industri dan sektor swasta dalam mewujud, memotivasi dan mengekalkan modal
    insan berkemahiran. Pihak berkepentingan dari pelbagai agensi dan syarikat akan
    diketemukan untuk mewujudkan keselarasan dan koordinasi kukuh kepada pengurusan
    modal insan berkepakaran kebangsaaan. Di samping itu, peranan ini akan
    dilengkapkan melalui penyediaan insentif dan sokongan untuk menghubung dan
    mengagih modal insan berkepakaran; dan
     • Sebagai penyampai. TC akan bertanggungjawab memastikan inisiatif utama
    negara tentang pembangunan modal insan di semua peringkat dilaksanakan bagi
    membangunkan dan mengekalkan modal insan berkepakaran di Malaysia dan
    merapatkan jurang yang besar serta menangani halangan dalam pembangunan modal
    insan berkepakaran. TC juga akan bertanggungjawab terhadap pelaksanaan program
    dan mengenal pasti program dan menilai kesan inisiatif utama pembangunan modal
    insan berkepakaran. Rangka Tindakan Modal Insan Berkemahiran Kebangsaan yang
    bersepadu akan dibangunkan oleh TC dengan kerjasama sektor awam dan swasta pada
    tahun 2011. Rangka tindakan ini akan mengenal pasti dan membuat unjuran
    keperluan modal insan berkepakaran dalam sektor ekonomi utama dari semasa ke
    semasa, dan membangunkan inisiatif yang khusus bagi mempercepat bekalan modal
    insan berkepakaran yang kritikal. Rangka tindakan tersebut akan:
    • Menyediakan analisis menyeluruh bagi menangani isu modal insan berkepakaran
    bermula daripada peringkat prasekolah hingga persaraan, dan akan dipacu oleh
    permintaan dengan kerjasama industri bagi memastikan kesesuaiannya dengan
    keperluan pasaran dan ekonomi berasaskan pengetahuan; dan
    • Mengandungi maklumat terperinci mengenai keseluruhan peringkat pembangunan
    modal insan bagi memenuhi keperluan sektor yang diberi keutamaan dan Bidang
    Ekonomi Utama Negara (NKEAs), jurang permintaan dan penawaran modal insan
    semasa an pada masa akan datang serta portfolio inisiatif bersepadu untuk
    memastikan program dilaksana dan ditadbir urus dengan berkesan. Selaras dengan
    peningkatan persaingan modal insan berkepakaran di peringkat global, langkah
    yang proaktif diperlukan bukan sahaja untuk menarik, malahan untuk mengenal
    pasti modal insan asing yang berkemahiran. Pendekatan yang akan diambil adalah
    sama seperti pendekatan untuk menarik pelaburan langsung asing. TC akan
    bekerjasama dengan Jabatan Imigresen dan perwakilan Malaysia untuk merancang
    dan melaksana strategi secara giat untuk menarik modal insan asing dan diaspora
    Malaysia, terutama mereka yang berkepakaran dalam sektor ekonomi yang diberi
    keutamaan atau bakal siswazah dari universiti terkemuka dunia. Di samping usaha
    mengadakan roadshow dan festival kerjaya, Kerajaan akan melatih,
    mengenal pasti dan menarik modal insan asing berkepakaran tinggi bagi memenuhi
    kekurangan kemahiran dan pengetahuan tertentu di Malaysia. Program menarik dan
    mengekalkan modal insan sedia ada seperti Program Menggalak Warga Negara
    Malaysia yang Berkepakaran yang Bekerja Di Luar Negara Pulang Ke Malaysia dan
    Program Brain Gain akan digabungkan di bawah TC dan diperkukuh untuk
    memastikan penyelarasan yang lebih baik, lebih fokus dan memberi impak yang
    lebih besar. Insentif di bawah program ini akan dikaji semula dan diperluas
    untuk menjadikannya lebih menarik bagi kumpulan modal insan berkepakaran tinggi
    yang disasarkan di luar negara.

    KESIMPULAN

    Pembangunan modal
    insan merupakan elemen asas dan kritikal dalam mentransformasikan
    ekonomi Malaysia
    daripada negara berpendapatan sederhana kepada negara berpendapatan tinggi.
    Untuk mencapai daya saing yang tinggi di peringkat global dan ekonomi
    berasaskan inovasi, pendekatan yang sistematik dan menyeluruh untuk membangun,
    menarik dan mengekalkan modal insan berkepakaran tinggi negara diperlukan.
    Malaysia perlu merapatkan jurang untuk mencapai modal insan berkepakaran
    bertaraf dunia. Kerajaan akan melaksanakan perubahan menyeluruh di setiap tahap
    pembangunan modal insan sepanjang kitaran hayat, iaitu daripada menambah baik
    pendidikan awal kanak kanak sehingga peningkatan kemahiran tenaga kerja sedia
    ada. Pembangunan dan pengukuhan kualiti guru akan diberi tumpuan untuk
    meningkatkan pencapaian pelajar. Sekolah dan pengetua akan dipertanggungjawab
    terhadap pencapaian pelajar serta diberi lebih bantuan dan autonomi sewajarnya.
    Dalam tempoh Rancangan, lebih penekanan akan diberi kepada latihan kemahiran
    bagi memastikan negara dapat membentuk modal insan yang memenuhi keperluan
    industri, meningkatkan produktiviti dan rantaian nilai ekonomi yang lebih
    tinggi. Pendidikan teknikal dan latihan vokasional akan diarusperdanakan, dan
    pendidikan tertiari akan dinaik taraf dengan ketara melalui pemberian autonomi
    yang lebih besar dan pengurusan berprestasi tinggi dengan matlamat ke arah meningkatkan kebolehpasaran siswazah dan mobiliti kerja. Dalam tempoh
    Rancangan, sumber akan ditumpukan kepada usaha untuk membangun serta
    mengekalkan modal insan terbaik bertaraf dunia. TC akan ditubuhkan dengan
    mandat utama untuk mengenal pasti dan membekal modal insan berkepakaran tinggi
    yang amat diperlukan oleh sektor ekonomi utama bagi memastikan aspirasi negara
    tercapai. Pada masa yang sama, usaha yang lebih gigih diambil untuk memastikan
    akses yang saksama kepada peluang meningkatkan kemahiran dan menyokong golongan
    yang amat memerlukan. Sehubungan ini, inisiatif latihan kemahiran akan
    ditumpukan kepada isi rumah 40% terendah serta program penambahbaikan sekolah
    dan inisiatif LINUS dilaksana bagi merapatkan jurang pencapaian bagi pelajar
    yang ketinggalan dalam pembelajaran dan meningkatkan pencapaian sekolah
    berprestasi rendah. Langkah ini akan memastikan setiap pelajar di Malaysia
    boleh berjaya. Modal insan berkemahiran tinggi merupakan asas terpenting bagi
    mencapai ekonomi berpendapatan tinggi. Membangun dan mengekalkan modal insan bertaraf
    dunia untuk Malaysia amat memerlukan usaha yang tekal, terselaras dan berfokus
    supaya kepelbagaian dapat dimanfaatkan ke peringkat antarabangsa serta untuk
    memupuk, menarik dan mengekalkan modal insan berkemahiran tinggi di Malaysia.


    B    : Isu Semasa Pendidikan

    2.1 : Wang Bantuan RM100 Kepada Pelajar


    Wang Bantuan RM100 kepada Pelajar tahun 2012 dari Kementerian Pelajaran Malaysia


    Wang bantuan RM100 ini diberikan lanjutan daripada janji kerajaan pada
    Bajet Negara yang dibentangkan pada 7 Oktober 2011 yang lalu oleh YAB
    Perdana Menteri Malaysia.


    Matlamat pemberian wang bantuan



    Matlamat pemberian wang bantuan rm100 ini ialah meringankan beban
    ibubapa yang terpaksa menanggung beban mengeluarkan perbelanjaan lebih
    bagi membeli perlatan-peralatan sekolah dan pakaian untuk anak-anak yang
    bakal memulakan persekolahan pada bulan Disember 2011


    Siapa yang layak terima?



    Wang bantuan rm100 ni layak diterima oleh ibu bapa pelajar daripada
    tingkatan 1 hingga tingkatan 5. Setiap pelajar akan menerima rm100
    setiap seorang. Pelajar-pelajar yang layak menerima bantuan rm100 ini
    ialah mereka yang bersekolah di Sekolah Kerajaan, Sekolah Bantuan
    Kerajaan,Sekolah Agama Rakyat, Sekolah Persendirian yang berdaftar
    dengan Kerajaan dan Sekolah Agama Negeri.


    Bila wang bantuan rm100 mula dibayar


    Ianya mula dibayar mulai 15 November 2011 dan akan berakhir pada tarikh yang akan diumumkan oleh kerajaan kelak.

    Bagaimana wang ini dibayar


    Wang
    bantuan ini dibayar dengan cara tunai kepada ibu bapa. Pihak sekolah
    akan mengeluarkan borang akuan penerimaan/penolakan dan setelah diisi
    ibu bapa perlu mengembalikannya kepada pihak sekolah.


    Tanggungjawab pihak sekolah mengagihkan wang bantuan

    • Pelajar-pelajar yang layak menerima wang bantuan perlulah dikenalpasti dan disenaraikan .
    • Pembayaran hendaklah dilakukan secara tunai kepada ibubapa setelah wang dikeluarkan daripada Bank Simpanan Nasional.
    • Wang bantuan tidak boleh diberikan dalam apa-apa bentuk seperti cek, wang pos, baucar atau lain-lain kecuali tunai sahaja.
    • Wang bantuan hendaklah diberikan
      kepada pelajar-pelajar yang layak menerima dalam tempoh 14 hari bekerja
      daripada tarikh wang tersebut diterima oleh pihak pentadbiran
      sekolah-sekolah.
    • Pihak sekolah hendaklah memastikan
      ibu bapa yang telah menerima wang bantuan rm100 menurunkan tandatangan
      di dalam borang Akuan Penerimaan/Penolakan Bantuan dan proses ini
      hendaklah disaksikan oleh oleh 2 orang guru sekolah

    2.2 : Pemberian Baucar RM200 Kepada Pelajar IPTA, IPTS Dan Politeknik

    Kementerian
    Pengajian Tinggi ingin memaklumkan pelaksanaan pemberian baucar buku
    bernilai RM200 yang diumumkan oleh YAB Perdana Menteri semasa
    Pembentangan Bajet 2012 kepada pelajarIPTA, IPTS, Politeknik,
    Matrikulasi/Asasip Sains dan pelajar Tingkatan 6, seperti berikut:

    Semua
    pelajar warga negara Malaysia yang berdaftar sebagai pelajar aktif di
    IPTA, IPTS dan Politeknik mengikuti pengajian pada peringkat Diploma,
    Sarjana Muda, Sarjana dan Ph.D,matrikulasi/asasi dan pengajian
    persediaan termasuk pelajar diTingkatan 6 secara sepenuh masa dan
    separuh masa di institusi pengajian tinggi dalam negeri pada Januari
    2012 layak mendapat baucar buku bernilai RM200.

    Pengagihan
    baucar buku kepada pelajar-pelajar dibuat melaluiIPTA, IPTS, Politeknik
    dan sekolah masing-masing dalam bulanJanuari 2012. Sila hubungi IPT dan
    sekolah masing-masing untuk untuk mengambil baucar berkenaan.

    Semua
    IPT telah menyediakan senarai nama pelajar, bersertaNombor Kad
    Pengenalan dan Nombor Metrik / NomborPendaftaran mereka yang layak.
    Pelajar perlu memastikan nama, no. kad pengenalan dan cop IPT
    masing-masing diisikan padasetiap keping baucar yang bernilai RM50.00
    setiap keping.

    Baucar buku boleh ditebus di semua kedai buku yang menyertai program ini dan penyertaan kedai buku adalah terbuka kepada semua.

    Baucar
    ini adalah untuk pembelian buku – buku akademik, jurnal, majalah ilmiah
    dan peralatan pembelajaran berdasarkan keperluan IPT masing-masing;

    Tuntutan
    bayaran balik baucar akan dibuat oleh kedai buku terus kepada Bank
    Simpanan Nasional (BSN). Tuntutan hanya boleh dilakukan sehingga 30
    April 2012;

    Tempoh masa sah laku baucar buku ini adalah selama tiga bulan mulai daripada 1 Januari hingga 31 Mac 2012.

    Pelajar tidak dibenarkan sama sekali menebus baucar buku ini dengan wang tunai.

    2.3 : Isu Penempatan GSTT

    ISU PENEMPATAN GSTT

    7,079 GSTT ke jawatan tetap

    PUTRAJAYA:
    Seramai 7,079 daripada 13,184 Guru Sandaran Tidak Terlatih (GSTT) di
    seluruh negara akan diserapkan dalam jawatan tetap selepas mengikuti
    kursus perguruan di Institut Pendidikan Guru Malaysia (IPGM) dan
    institusi pengajian tinggi awam (IPTA) terpilih, mulai Januari ini.


    Timbalan Menteri Pelajaran, Datuk Dr Wee Ka Siong, berkata langkah itu
    membuktikan komitmen Timbalan Perdana Menteri merangkap Menteri
    Pelajaran, Tan Sri Muhyiddin Yassin, untuk menyelesaikan isu membabitkan
    13,184 guru GSST di seluruh negara.

    Beliau
    berkata, sebenarnya seramai 1,799 daripada 13,184 guru GSTT terbabit
    sedang mengikuti latihan perguruan menerusi mod kursus dalam cuti (KDC)
    di IPGM di seluruh negara sejak beberapa bulan lalu.


    “Bagaimanapun, pada hari ini (semalam), kita memutuskan untuk memberi
    peluang kepada 7,079 guru GSTT mengikuti latihan perguruan di IPTA dan
    IPGM di seluruh negara mulai Januari depan.

    “Ia
    dilakukan selepas proses saringan permohonan daripada GSTT menerusi
    kaedah penyerapan di bawah Skim Perkhidmatan Pelajaran selesai,” katanya
    selepas mempengerusikan mesyuarat khas berhubung isu GSTT di
    pejabatnya, di sini, semalam.

    Beliau
    berkata, daripada jumlah berkenaan, 4,433 GSTT akan mengikuti kursus
    Diploma Pendidikan Lepasan Ijazah KPLI (DPLI) di IPTA (mulai Februari
    2012).

    “Selebihnya
    akan mengikuti kursus menerusi Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan
    (PISMP) serta Kursus Perguruan Lepasan Ijazah (KPLI) di IPGM di seluruh
    negara mulai 9 Januari depan,” katanya.


    Mengulas lanjut, Ka Siong berkata, kementerian menolak 2,788 permohonan
    lain kerana GSTT terbabit gagal mengemukakan maklumat lengkap atau
    dokumen asal ketika menghadiri temu duga sebelum ini.


    Bagaimanapun, katanya, kementerian bersedia memberi peluang membenarkan
    guru terbabit membuat rayuan dengan mengemukakan permohonan lengkap
    bersama salinan sijil asal yang sudah disahkan untuk pertimbangan semula
    kementerian sebelum tarikh tutup pada 26 Disember ini.


    “Kementerian juga menolak permohonan 2,012 calon lain kerana tidak
    memenuhi syarat minimum iaitu berkhidmat sebagai GSTT sekurang-kurangnya
    dua tahun berturut-turut.

    “Selebihnya,
    916 permohonan lagi ditolak kerana berumur lebih 35 tahun iaitu
    melebihi had ditetapkan Jabatan Perkhidmatan Awam (JPA),” katanya.



    2.3 : Majlis Bahasa Inggeris




    2.4 : Kementerian Kaji Wujud GPK Pendidikan Islam Di Sekolah

    2.5 : Majlis Pelancaran Transformasi Pendidikan Vokasional

    MAJLIS PELANCARAN TRANSFORMASI PENDIDIKAN VOKASIONAL
    TEKS UCAPAN
    YAB TAN SRI MUHYIDDIN BIN HAJI MOHD YASSIN
    TIMBALAN PERDANA MENTERI
    MERANGKAP MENTERI PELAJARAN MALAYSIA

    MAJLIS PELANCARAN TRANSFORMASI PENDIDIKAN VOKASIONAL
    BERTEMPAT DI
    GERMAN-MALAYSIA INSTITUTE

    PADA 06 JANUARI 2012

    Assalamu’alaikum warahmatullahi wa barakatuh, salam sejahtera dan salam 1Malaysia.

    Yang Berhormat Menteri-Menteri dan Timbalan Menteri,
    Ketua-Ketua Setiausaha Kementerian

    Yang Berbahagia Dato Sri Abd Ghafar bin Mahmud,
    Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia.

    Ketua-Ketua Jabatan,

    Dif-Dif Kehormat, Dato’-Dato’, Datin-Datin,

    Tuan-Tuan, Puan-Puan,

    Seterusnya para hadirin yang dihormati sekalian

    1. Alhamdulillah, marilah kita sama-sama memanjatkan kesyukuran ke hadrat Allah s.w.t kerana dengan limpah izin dan kurniaNya, kita dapat berhimpun dalam satu majlis bersejarah yang menandakan permulaan transformasi pendidikan vokasional, selaras dengan agenda yang telah digariskan dalam Rancangan Malaysia Ke Sepuluh iaitu mengarusperdanakan Pendidikan Teknikal dan Latihan Vokasional. Saya juga ingin mengambil kesempatan ini untuk merakamkan perhargaan kepada pihak penganjur dan tuan rumah iaitu German Malaysia Institut (GMI) kerana dapat menjayakan majlis yang amat bermakna ini.

    2. Aspirasi Program Transformasi Kerajaan dan Model Baru Ekonomi yang berteraskan pendapatan tinggi, keterangkuman dan kemampanan berhasrat untuk merealisasikan ‘High Income Economy’ atau Ekonomi Berpendapatan Tinggi. Dalam Model Baru Ekonomi yang diumumkan oleh Yang Amat Berhormat Perdana Menteri, Dato` Sri Mohd Najib bin Tun Abdul Razak, dinyatakan bahawa kejayaan melahirkan modal insan yang berkeupayaan untuk berinovasi dan meneroka bidang-bidang baharu bagi menjana kekayaan negara merupakan faktor yang kritikal, bagi menentukan pencapaian kemajuan dan kemakmuran masa depan negara Malaysia. Pertumbuhan ekonomi nasional menuntut peningkatan bilangan graduan dalam bidang teknikal dan vokasional.

    Dato’-dato’, Datin-datin, Tuan-tuan dan Puan-puan

    3. Dalam memenuhi aspirasi ini, pendidikan vokasional adalah laluan yang penting ke arah melahirkan modal insan yang berkemahiran tinggi, berpengetahuan, berinovatif dan mampu menghadapi saingan pada peringkat serantau dan juga global serta relevan dengan keperluan semasa. Dalam hal ini, penekanan terhadap penambahbaikan kualiti Pendidikan Teknikal dan Latihan Vokasional adalah sangat penting seterusnya menyumbang kepada mencapai hasrat negara berpendapatan tinggi. Peningkatan kemahiran secara berterusan perlu dilaksana bagi meningkatkan kebolehpasaran graduan. Sehubungan itu, sistem latihan kemahiran dan jalinan usahasama dengan pihak industri perlu diperkukuhkan supaya lebih responsif dan menepati keperluan serta perkembangan ekonomi negara. Untuk itu, peranan yang dinamik dari pihak yang terlibat menjadi faktor penting dalam melahirkan tenaga kerja yang kompetitif dan berdaya saing. Tugas yang paling mencabar ialah menghasilkan tenaga kerja yang dapat memenuhi kehendak industri tempatan iaitu sekurang-kurangnya 3.3 juta pekerja mahir dalam tempoh 10 tahun akan datang.

    Para hadirin sekalian,

    4. Kementerian Pelajaran telah mengambil langkah proaktif sejak tahun 2009 lagi dengan melihat pelaksanaan pendidikan teknikal dan vokasional di negara maju dan negara serantau. Kadar purata enrolmen pelajar aliran teknikal dan vokasional di peringkat menengah atas bagi negara Pertubuhan Kerjasama Ekonomi dan Pembangunan ( OECD ) adalah 44%, berbanding hanya 10% di Malaysia. Jika kita melihat kepada negara-negara maju, pendidikan teknikal dan vokasional dianggap sebagai satu kekuatan utama dalam sistem pendidikan di semua negara ini. Sebagai contoh, di Jerman, Finland dan Austria, hampir 50 peratus hingga 80 peratus pelajarnya mengikuti pendidikan vokasional di peringkat menengah atas melalui program sepenuh masa (4 -5 tahun) dan program apprenticeship. Malahan di negara tersebut, pelajar-pelajar diberi pilihan untuk mengikuti pendidikan vokasional pada peringkat umur 14 tahun lagi. Di negara-negara serantau seperti Indonesia dan Thailand, enrolmen pelajar yang mengambil aliran ini di peringkat menengah atas mejangkau 40 hingga 60 peratus. Dalam pada itu, pendidikan vokasional di sekolah luar negara juga melibatkan On The Job Training bagi menghasilkan tenaga kerja kepada industri. Apabila tamat pengajian, pelajar mereka dianugerahkan sekurang-kurangnya sijil dan ada negara yang menawarkan sehingga peringkat diploma.

    5. Melihat kepada perkembangan yang berlaku di negara maju dan negara serantau, pendidikan vokasional di Malaysia perlu dibuat perubahan besar dan segera. Jika ini tidak dilakukan, kita bimbang negara kita tidak kompetitif di peringkat global dan terus ketinggalan. Kejayaan perlu diukur bukan hanya kepada pencapaian dalam bidang akademik, tetapi definisi baru kejayaan ialah melalui bidang teknikal dan vokasional.

    Dato’-dato’, Datin-datin, Tuan-tuan dan Puan-puan

    6. Pendidikan vokasional di Malaysia pada masa ini sedang menuju ke arah konsep Pendidikan Untuk Semua ( Education For All ) seperti yang digariskan oleh UNESCO. Program Pendidikan Asas Vokasional ( PAV ) yang dibentuk bertujuan untuk memberi pilihan alternatif kepada murid yang cenderung kepada pendidikan bercorak hands-on dan berasaskan pekerjaan (work-based) dari peringkat menengan rendah lagi sehingga ke tahap kolej vokasional (KV) atau Institusi Latihan Kemahiran Awam (ILKA) dan Swasta ( ILKS ). Sebanyak 15 buah sekolah menengah vokasional di setiap negeri telah dinaik taraf menjadi KV rintis pada tahun 2012 seperti yang disebutkan tadi. Dengan terlaksananya transformasi ini, maka aliran vokasional tidak boleh lagi dianggap sebagai pendidikan kelas kedua kerana pelajar-pelajar yang keluar nanti adalah pekerja mahir yang mempunyai kebolehpasaran kerja yang tinggi.

    Hadirin sekalian,

    7. Transformasi pendidikan vokasional merupakan usaha merekayasa kurikulum, institusi, pengajaran dan pembelajaran, pentaksiran, tadbir urus dan sumber manusia sehingga terbina sistem pendidikan vokasional yang baharu. Proses dilaksana menerusi lima strategi, lima inisiatif dan sebelas tindakan. Perkara ini dinyatakan dengan jelas dalam Buku Pelan Strategik Transformasi Pendidikan Vokasional yang akan dilancarkan sebentar lagi.

    8. Lima strategi utama ini merangkumi:
    – Transformasi kurikulum pendidikan vokasional
    – Transformasi institusi pendidikan vokasional
    – Kolaborasi dengan rakan strategik dalam industri
    – Transformasi pentaksiran pendidikan vokasional.
    – Transformasi organisasi pendidikan vokasional.

    9. Dalam usaha memastikan latihan kemahiran memenuhi keperluan industri, Kementerian amat menggalakkan sebarang bentuk jalinan kerjasama (MoU) antara institusi latihan KPM (PAV dan KV) dengan industri kerana dengan adanya perkongsian teknologi dan kepakaran ini secara tidak langsung dapat memantapkan lagi proses pembelajaran dan latihan para pelajar untuk menempuhi alam pekerjaan yang sebenar. Maka pada hari ini akan termeterai perjanjian persefahaman (MOU) di antara KPM dengan 11 rakan strategik iaitu industri, agensi awam, swasta serta IPTA dan IPTS. Syabas diucapkan kepada agensi awam, swasta serta IPTA dan IPTS yang terlibat.

    10. Ini merupakan langkah permulaan. Saya percaya selepas ini lebih banyak agensi awam, swasta dan industri akan tampil ke hadapan untuk sama-sama terlibat dalam proses transformasi pendidikan vokasional yang sedang berlaku. Kerjasama pihak industri dalam menyediakan latihan kemahiran amat penting agar latihan melalui “work based learning” dapat diperolehi oleh pelajar. Kepakaran dan kemudahan yang ada pada kedua belah pihak dapat dikongsi bersama serta boleh mengelakkan berlakunya ketidaksesuaian bidang pekerjaan antara industri dengan institusi latihan kemahiran.

    11. Di samping itu, amalan standard kualiti persekiran tempat kerja melalui konsep 5S yang berasal dari Jepun iaitu sisih, sapu, susun, seragam dan selalu amal juga telah mula diperkenalkan di sekolah menengah teknik dan vokasional oleh Bahagian Pendidikan Teknik dan Vokasional, Kementerian Pelajaran Malaysia pada tahun 2009. Pelaksanaan konsep 5S perlu menjadi budaya dalam pengurusan tempat kerja terutama di bengkel-bengkel dan juga pejabat bagi mewujudkan suasana kerja yang kondusif dan pengurusan kerja yang lebih teratur. Inisiatif ini juga merupakan langkah ke arah transformasi persekitaran kolej vokasional supaya amalan budaya bekerja yang berkualiti diterapkan kepada pelajar KV. Kita mengharapkan graduan KV akan mengamalkan budaya ini apabila mereka bekerja atau menjalankan perniagaan nanti. Saya difahamkan 8 buah sekolah akan menerima Sijil 5S dari Malaysia Trodiction Council (MPC) pada hari ini. Sayabas diucapkan.

    12. Akhir sekali saya sekali lagi mengucapkan syabas dan tahniah kepada Kementerian Pelajaran Malaysia, kementerian dan agensi-agensi lain dalam usaha menjayakan transformasi pendidikan vokasional ini. Kepada seluruh warga Bahagian Pendidikan Teknik dan Vokasional, KPM, SMT/V dan Kolej Vokasional, saya mengucapkan Selamat Maju Jaya, Tingkatkanlah usaha dan bekerjalah dalam satu pasukan untuk meningkatkan kecemerlangan pendidikan vokasional demi masa depan negara. Jadikanlah usaha ini sebagai agenda penting pembangunan modal insan negara yang kita cintai.

    13. Dengan lafaz Bismillah-ir Rahman-ir Rahim, saya dengan sukacitanya merasmikan Majlis Pelancaran Transformasi Pendidikan Vokasional, Kementerian Pelajaran Malaysia..

    Wabillahi al-Taufik Walhidayah Wassalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

    Sekian, terima kasih.

    C    : Isu Semasa Negara

    3.1 : Sistem Pemerintahan Malaysia ( YDP Agong, Kabinet, Komponen )




    * Nota Peringatan ;

    Dalam
    sistem-sistem parlimen seperti sistem Westminster United Kingdom,
    Perdana Menteri ialah ketua kerajaan, manakala Ketua Negara (Raja, Ratu,
    Presiden, atau Gabernor Jeneral [de facto]) yang mungkin secara rasmi
    merupakan ketua eksekutif memainkan peranan istiadat. Malaysia Perdana Menteri ialah KETUA KERAJAAN, manakala KETUA NEGARA ialah Yang Di-Pertuan Agong.


    Dalam sistem pemerintahan Malaysia, terdapat tiga buah badan utama iaitu:-

    • Badan Perundangan.
    Badan
    ini hanya membuat undang-undang dan tidak boleh menyerahkan kuasa ini
    kepada mana-mana pihak dan tidak boleh mempunyai kuasa lain;

    • Badan Pemerintah.
    Badan ini hanya menjalankan kuasa eksekutif dan tidak boleh membuat undang-undang dan penghakiman; dan;

    • Badan Kehakiman
    Badan
    ini hanya menjalankan penghakiman dan tidak boleh membuat undang-undang
    atau menjalankan kuasa eksekutif. Ketiga-tiga badan ini mempunyai kuasa,
    bidang tugas dan peranan masing-masing. Namun begitu, Badan Perundangan
    dan Badan Pemerintah berkait antara satu sama lain kerana Malaysia
    mengamalkan sistem kerajaan di mana ahli-ahli Badan Perundangan adalah
    juga Badan Pemerintah. Contohnya, Jemaah Menteri bertanggungjawab kepada
    Badan Perundangan (Parlimen Malaysia). Badan Kehakiman sahaja merupakan
    sebuah badan berasingan dan bebas daripada politik, bagi menjamin
    keadilan di negara ini.

    Amalan pengasingan kuasa antara tiga badan utama iaitu badan perundangan [legislative], pentadbiran [executive] dan kehakiman [judiaciary]
    yang dipraktikkan baik di peringkat pusat atau kerajaan negeri yang
    diamalkan selama ini berasaskan Perlembagaan seseungguhnya telah
    mengukuh dan melicinkan lagi urusan pemerintahan-pentadbiran negara
    semenjak merdeka.

    KOMPONEN UTAMA DALAM SISTEM KERAJAAN MALAYSIA

    Badan Perundangan
    Badan
    Perundangan (Parlimen Malaysia) memiliki kuasa menggubal undang-undang
    persekutuan dan juga negeri-negeri di dalamnya. Parlimen terdiri
    daripada Seri Paduka Baginda Yang di-Pertuan Agong dan dua Dewan, iaitu
    Dewan Negara dan Dewan Rakyat.

    Parlimen
    adalah badan kuasa perundangan untuk persekutuan yang membuat
    undang-undang yang boleh dikuatkuasakan di seluruh persekutuan. Parlimen
    juga mengawal kewangan kerajaan. Cukai-cukai dan kadar-kadar
    persekutuan boleh dinaikkan hanya dengan kuat kuasa Parlimen seperti
    yang dinyatakan dalam undang-undang persekutuan. Semua hasil yang
    diperoleh hendaklah dimasukkan ke dalam Kumpulan Wang Persekutuan Yang
    Disatukan dan semua wang hanya boleh dibelanjakan dengan kuasa Parlimen.
    Parti yang memenangi kerusi majoriti dalam pilihan raya umum dan dapat
    sokongan majoriti di Dewan Rakyat akan membentuk kerajaan. Pemimpin
    parti majoriti yang mendapat kepercayaan sebilangan besar ahli-ahli
    Dewan Rakyat dilantik sebagai Perdana Menteri.


    Yang di-Pertuan Agong

    Seri
    Paduka Baginda Yang di-Pertuan Agong merupakan Ketua Negara yang
    mengambil keutamaan mengatasi semua orang dalam persekutuan dan tidak
    boleh dikenakan dakwaan dalam apa-apa juga perbicaraan dalam mana-mana
    mahkamah. Yang di-Pertuan Agong dipilih oleh Majlis Raja-Raja mengikut
    peraturan yang termaktub dalam Jadual Ketiga Perlembagaan Persekutuan.
    Yang di-Pertuan Agong akan memegang jawatannya selama lima tahun kecuali
    baginda meletakkan jawatan atau dilucutkan jawatannya oleh Raja-Raja
    Melayu.

    Sebagai
    ketua utama negara, baginda mempunyai kuasa eksekutif. Baginda berkuasa
    memanggil, membatalkan dan membubarkan Parlimen. Dalam melaksanakan
    kuasa, baginda mendapat nasihat daripada Jemaah Menteri. Yang di-Pertuan
    Agong boleh melaksanakan tiga perkara mengikut budi bicara baginda
    sendiri iaitu melantik Perdana Menteri, tidak mempersetujui pembubaran
    Parlimen dan meminta supaya diadakan mesyuarat Majlis Raja-Raja mengenai
    keistimewaan, kedudukan, kemuliaan dan kebesaran Raja-Raja. Baginda
    juga mempunyai kuasa pengampunan bagi semua kesalahan yang dilakukan di
    dalam Wilayah Persekutuan dan kesalahan-kesalahan tertentu di bawah Akta
    Keselamatan Dalam Negeri. Baginda adalah Ketua Agama bagi Wilayah
    Persekutuan, Melaka, Pulau Pinang, Sabah dan Sarawak.

    Dalam
    Perkara 153, Perlembagaan Persekutuan, Yang di-Pertuan Agong
    bertanggungjawab memelihara kedudukan istimewa orang Melayu dan kaum
    bumiputera di Sabah dan Sarawak. Selain memegang tampuk tertinggi dalam
    Angkatan Tentera Persekutuan, Yang di-Pertuan Agong juga berperanan
    menentukan rizab orang Melayu dan bumiputera, jawatan perkhidmatan,
    biasiswa, bantuan keistimewaan pendidikan atau latihan, kadar permit
    atau lesen dan juga mengisytiharkan darurat.


    Dewan Negara
    Dewan
    Negara adalah Majlis Tertinggi yang berperanan membahaskan sesuatu rang
    undang-undang dengan lebih terperinci. Ia juga bertanggungjawab
    membincangkan perkara-perkara yang menjadi kepentingan umum. Mengikut
    Perkara 68, Perlembagaan Persekutuan, Dewan Negara tidak mempunyai kuasa
    menolak sesuatu rang undang-undang yang diluluskan oleh Dewan Rakyat
    sebelum dikemukakan kepada Yang di-Pertuan Agong untuk diperkenankan.
    Walau bagaimanapun, Dewan Negara boleh menangguhkan pelaksanaan sesuatu
    rang undang-undang itu.

    Dewan
    Negara mempunyai 70 orang ahli yang mana 44 orang dilantik oleh Seri
    Paduka Baginda Yang di-Pertuan Agong daripada warganegara yang pada
    pendapat baginda “telah berbakti dengan cemerlangnya atau telah mencapai
    taraf gemilang dalam perkhidmatan awam, perdagangan, perusahaan,
    pertanian, kegiatan kebudayaan, perkhidmatan masyarakat atau wakil-wakil
    kaum yang terkecil bilangannya atau yang boleh mewakili kepentingan
    Orang Asli”. Wilayah Persekutuan dianggotai oleh empat orang ahli iaitu
    dua orang ahli mewakili Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur, seorang ahli
    mewakili Wilayah Persekutuan Labuan dan seorang ahli mewakili Wilayah
    Persekutuan Putrajaya juga dilantik oleh Seri Paduka Baginda Yang
    di-Pertuan Agong. Sebanyak 26 orang lagi dipilih oleh Dewan Undangan
    Negeri dari 13 buah negeri di Malaysia, iaitu tiap-tiap sebuah negeri
    mengemukakan dua orang Senator.

    Seorang
    Yang di-Pertua Dewan dan Timbalannya dipilih terlebih dahulu bagi
    mengendalikan Persidangan Dewan dari kalangan ahli-ahli sendiri.
    Keanggotaan Dewan ini dihadkan kepada warganegara yang berumur 30 tahun
    ke atas. Tempoh jawatan seseorang Ahli Dewan Negara ialah tiga tahun dan
    Ahli Dewan Negara boleh dilantik untuk kali kedua dan memegang jawatan
    Senator bagi tempoh tiga tahun lagi. Hanya dua penggal sahaja dibenarkan
    bagi setiap Senator memegang jawatannya. Tempoh memegang jawatan
    sebagai Ahli Dewan Negara ini tidaklah terjejas dengan pembubaran
    Parlimen. Parlimen diberi kuasa oleh Perlembagaan untuk mengubah
    keahliah Dewan Negara, seperti menambah bilangan ahli-ahli dewan yang
    dipilih oleh Dewan Undangan Negeri menjadi tiga orang, memperuntukkan
    supaya ahli-ahli Dewan Negara itu dipilih oleh pengundi-pengundi, atau
    mengurangkan jumlah ahli-ahli Dewan Negara yang dilantik.


    Dewan Rakyat

    Dewan
    Rakyat merupakan majlis khas untuk rakyat menyuarakan hasrat dan
    pendapat serta mendapatkan pembelaan menerusi wakil-wakil mereka.
    Ahli-ahli Dewan Rakyat dipilih secara langsung oleh rakyat
    keseluruhannya dalam pilihan raya umum. Yang di-Pertua dan Timbalannya
    dipilih oleh Dewan Rakyat. Namun demikian, terdapat pula satu syarat
    dalam perlembagaan yang membolehkan Yang di-Pertua dipilih dari luar
    Dewan Rakyat. Orang yang dipilih seperti ini dianggap sebagai ahli
    tambahan Dewan dan satu tambahan kepada ahli yang dipilih. Keanggotaan
    Dewan Rakyat dihadkan kepada warganegara yang berumur 21 tahun ke atas
    dan tidak boleh menjadi ahli Dewan Negara. Tempoh Dewan ini ialah lima
    tahun. Walau bagaimanapun, Seri Paduka Baginda Yang di-Pertuan Agong
    berkuasa, menurut kebijaksanaannya, untuk membubarkan Parlimen sebelum
    tempoh tersebut iaitu setelah memperoleh nasihat dari Perdana Menteri.

    Ahli
    Dewan Rakyat pada masa ini ialah 222 orang yang mewakili kawasan pilihan
    raya di seluruh Malaysia. Pecahan kerusi Dewan Rakyat adalah 153 kerusi
    untuk negeri-negeri di Semenanjung, 25 kerusi untuk Sabah dan 31 kerusi
    untuk Sarawak, sementara Wilayah Persekutuan pula 13 kerusi iaitu
    Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur (11 kerusi), Wilayah Persekutuan Labuan
    (1 kerusi) dan Wilayah Persekutuan Putrajaya (1 kerusi).

    BADAN PEMERINTAH (EKSEKUTIF)

    Badan
    pemerintah atau eksekutif merupakan badan yang bertanggungjawab
    melaksanakan kuasa-kuasa eksekutif mengikut Perlembagaan dan
    undang-undang.

    Mengikut
    Perkara 39, Perlembagaan Persekutuan, kuasa memerintah Persekutuan
    Malaysia adalah terletak pada Yang di-Pertuan Agong dan tertakluk kepada
    peruntukan mana-mana undang-undang persekutuan dan peruntukan Jadual
    Kedua, kuasa ini boleh dijalankan oleh Jemaah Menteri atau mana-mana
    Menteri yang diberi kuasa oleh Jemaah Menteri. Tetapi Parlimen boleh
    dengan undang-undang memberi tugas-tugas pemerintah kepada orang lain.
    Timbalan Yang di-Pertuan Agong adalah Timbalan Ketua Utama Negara.
    Apabila berlaku kekosongan disebabkan Yang di-Pertuan Agong tidak
    berupaya menjalankan tugas kerana sakit, tidak berada dalam Persekutuan
    Malaysia lebih daripada 15 hari atau kerana sebab-sebab lain maka
    Timbalan Yang di-Pertuan Agong bertanggungjawab menjalankan tugas-tugas
    Yang di-Pertuan Agong.


    Jemaah Menteri

    Jemaah
    Menteri merupakan badan yang menjalankan kuasa eksekutif yang dipegang
    oleh Seri Paduka Baginda Yang di-Pertuan Agong. Di bawah Perkara 43,
    Perlembagaan Persekutuan, Yang di-Pertuan Agong hendaklah melantik
    barisan Jemaah Menteri untuk menasihatkan baginda dalam hal ehwal
    menjalankan tugas-tugasnya. Jemaah Menteri hendaklah dilantik seperti
    berikut:

    a) Yang
    di-Pertuan Agong hendaklah terlebih dahulu melantik seorang daripada
    ahli Dewan Rakyat yang pada pendapat baginda mendapat kepercayaan
    sebilangan besar daripada ahli-ahli Dewan itu sebagai Perdana Menteri
    untuk mengetuai Jemaah Menteri; dan

    b) Atas
    nasihat Perdana Menteri, Yang di-Pertuan Agong hendaklah melantik
    Menteri-menteri lain dalam kalangan ahli-ahli Dewan Rakyat dan Dewan
    Negara.


    Majlis Raja-Raja

    Majlis
    Raja-Raja mengandungi semua Raja Melayu dan Yang di-Pertuan Agong. Tugas
    majlis ini seperti yang tercatat dalam Perkara 38, Perlembagaan
    Persekutuan adalah untuk:-


    Memilih Yang di-Pertuan Agong dan Timbalan Yang di-Pertuan Agong bagi
    Persekutuan mengikut peruntukan-peruntukan Jadual Ketiga, Perlembagaan
    Persekutuan;

    • Mempersetujui atau tidak mempersetujui supaya apa-apa perbuatan, amalan atau upacara agama meliputi seluruh persekutuan;


    Mempersetujui atau tidak mempersetujui apa-apa undang-undang dan membuat
    atau memberi nasihat mengenai apa-apa pelantikan yang menurut
    Perlembagaan memerlukan persetujuan Majlis Raja-Raja atau yang
    dikehendaki dibuat oleh atau selepas berunding dengan Majlis Raja-Raja.


    Badan Kehakiman

    Badan
    Kehakiman adalah badan ketiga dalam sistem kerajaan Malaysia. Kuasa
    kehakiman ini terletak pada Mahkamah Tinggi dan Mahkamah Rendah. Kuasa
    Kehakiman juga terletak pada Mahkamah Agung yang mempunyai kuasa
    tertentu seperti yang termaktub dalam Perkara 126, 128 dan 130
    Perlembagaan Persekutuan.

    Fungsi Badan Kehakiman

    Fungsi
    Badan Kehakiman bergantung pada taraf mahkamah-mahkamah seperti Mahkamah
    Agung, Mahkamah Tinggi dan Mahkamah Rendah. Mahkamah Tinggi terdiri
    daripada dua buah, iaitu Mahkamah Tinggi Malaya – sebuah bagi
    Semenanjung Malaysia dan sebuah lagi bagi Sabah dan Sarawak (yang
    dahulunya dinamakan Borneo). Mahkamah Rendah di Semenanjung, Sabah dan
    Sarawak terdiri daripada Mahkamah Seksyen, Mahkamah Majistret dan
    Mahkamah Penghulu di Semenanjung manakala, Mahkamah Adat/Negeri di Sabah
    dan Sarawak. Di samping itu, terdapat juga Mahkamah Juvana bagi
    membicarakan kanak-kanak dan mereka yang di bawah umur 18 tahun.
    Fungsi-fungsi ini dijalankan mengikut kuasa-kuasa yang diberikan oleh
    Perlembagaan Persekutuan kepada mahkamah-mahkamah tersebut.

    Pelantikan Hakim

    Ketua
    Hakim Negara, Kedua-dua Hakim Besar Malaya dan Sabah dan Sarawak serta
    Hakim-hakim Besar Mahkamah Persekutuan dan Hakim-hakim lain Mahkamah
    Tinggi adalah dilantik oleh Seri Paduka Baginda Yang di-Pertuan Agong
    yang bertindak atas nasihat Perdana Menteri, selepas berunding dengan
    Majlis Raja-Raja. Bilangan hakim di negara ini ditentukan oleh
    Perlembagaan Persekutuan meskipun keanggotaan mereka boleh diubah atas
    titah Seri Paduka Baginda Yang di-Pertuan Agong.

    Malaysia
    juga merupakan sebuah negara yang mengamalkan sistem Demokrasi
    berasaskan kepada sistem Persekutuan. Sehubungan dengan itu, ia bermakna
    negeri-negeri Perlis, Kedah, Pulau Pinang, Perak , Selangor, Negeri
    Sembilan, Melaka, Johor, Pahang, Terengganu, Kelantan, Sarawak dan Sabah
    telah bersetuju dengan konsep penubuhan Negara Malaysia.

    Setiap
    negeri yang terbabit telah menyerahkan sebahagian kuasa masing-masing,
    seperti kewangan, pertahanan, pelajaran, luar negara dan lain-lain lagi
    seperti mana yang telah tercatat di dalam Perlembagaan Malaysia yang di
    tadbir oleh Kerajaan Pusat. Ada perkara-perkara yang dijadikan kuasa
    negeri dan negeri akan mentadbirkan kuasa.

    Sebagai
    sebuah negara Raja Berperlembagaan, maka diperuntukan oleh Perlembagaan
    institusi Yang Di-Pertuan Agong, Raja-raja Melayu di sembilan buah
    negeri dan Majlis Raja-raja. Baginda adalah diberi kuasa untuk
    memelihara adat istiadat orang Melayu dan Pentadbiran Agama Islam di
    negeri masing-masing. Seri Paduka Baginda Yang Di-Pertuan Agong adalah
    Ketua Agama Islam bagi negeri-negeri Pulau Pinang, Sabah, Sarawak, dan
    Wilayah-wilayah Persekutuan.

    Seri
    Paduka Baginda Yang Di-Pertuan Agong juga menjadi Kepala Utama Negara
    dan Baginda adalah Pemerintah Tertinggi Angkatan Tentera Negara. Baginda
    akan menjalankan tugas-tugas dibawah Perlembagaan mengikut nasihat
    Perdana Menteri atau Jemaah Menteri . Raja-raja pula menjadi Ketua
    Negeri masing-masing dan menjalankan tugas mengikut nasihat
    Menteri-menteri Besar atau Ketua-ketua Menteri.


    Struktur Parlimen Malaysia

    Parlimen
    Malaysia merupakan lambang struktur demokrasi Kerajaan dan mencerminkan
    aspirasi rakyat melalui perwakilan yang dipilih. Parlimen Malaysia yang
    merupakan badan penggubal undang – undang tertinggi negara terdiri
    daripada tiga komponen utama:


    1. Yang Di-Pertuan Agong
    2. Dewan Negara
    3. Dewan Rakyat

    Kini, keahlian Parlimen Kedua Belas bertambah kepada 70 ahli bagi Dewan Negara dan 222 ahli bagi Dewan Rakyat.
    Parlimen Malaysia akan terus menjadi institusi yang dijunjung tinggi
    oleh semua rakyat Malaysia dan akan terus menjadi lambang demokrasi
    berparlimen negara untuk selama-lamanya.



    Seri Paduka Baginda Yang di-Pertuan Agong


    Sultan Kedah, Sultan Abdul Halim Mu’adzam Shah, dipilih menjadi Yang di-Pertuan Agong ke-14 oleh Majlis Raja-Raja.

    Pemilihan
    itu berkuatkuasa 13 Disember 2011 untuk tempoh lima tahun. Sementara
    Sultan Kelantan, Sultan Muhammad V dipilih menjadi Timbalan Yang
    di-Pertuan Agong bagi tempoh yang sama, menurut kenyataan Pejabat
    Perdana Menteri.

    Ini
    kali kedua Sultan Abdul Halim dipilih sebagai Yang di-Pertuan Agong.
    Kali pertama pada 21 September 1970 untuk tempoh lima tahun, berakhir 20
    September 1975.

    Sultan
    Abdul Halim, 83, menggantikan Tuanku Mizan Zainal Abidin yang tamat
    tempoh pemerintahan sebagai Yang di-Pertuan Agong ke-13.


    Senarai Kabinet Terkini (Jemaah Menteri)

    Perdana Menteri
    Datuk Seri Najib Razak

    Timbalan Perdana Menteri

    Tan Sri Muhyiddin Yassin

    Menteri di Jabatan Perdana Menteri

    Senator Tan Sri Dr Koh Tsu Koon
    Datuk Seri Mohamed Nazri Abdul Aziz
    Senator Datuk Seri Idris Jala
    Senator Tan Sri Nor Mohamed Yakcop
    Senator Datuk Seri Jamil Khir Baharom
    YB Senator Dato’ Palanivel a/l K. Govindasamy – Baharu

    Timbalan Menteri: Datuk Liew Vui Keong
    Timbalan Menteri: Datuk Dr Mashitah Ibrahim
    Timbalan Menteri: Datuk SK Devamany
    Timbalan Menteri: Datuk Ahmad Maslan
    Timbalan Menteri: Datuk T Murugiah

    Kementerian Kewangan

    Menteri I: Datuk Seri Najib Tun Razak
    Menteri II: Datuk Seri Ahmad Husni Mohamad Hanadzlah

    Timbalan Menteri: Datuk Dr Awang Adek Hussin
    Timbalan Menteri: Senator Datuk Donald Lim Siang Chai

    Kementerian Pelajaran
    Menteri: Tan Sri Muhyiddin Yassin
    Timbalan Menteri: Datuk Dr Wee Ka Siong
    Timbalan Menteri: Datuk Dr Puad Zarkashi

    Kementerian Dalam Negeri

    Menteri: Datuk Seri Hishammuddin Tun Hussien
    Timbalan Menteri: Datuk Wira Abu Seman Yusop
    Timbalan Menteri: Datuk Lee Chee Leong

    Kementerian Penerangan Komunikasi dan Kebudayaan
    Menteri: Datuk Seri Dr Rais Yatim
    Timbalan Menteri: Datuk Joseph Salang Gandum
    Timbalan Menteri: Senator Datuk Maglin Dennis D”Cruz

    Kementerian Tenaga, Teknologi Hijau dan Air

    Menteri: Datuk Seri Peter Chin Fah Kui
    Timbalan Menteri: Noriah Kasnon

    Kementerian Kemajuan Luar Bandar dan Wilayah

    Menteri: Datuk Seri Mohd Shafie Apdal
    Timbalan Menteri: Datuk Hasan Malek
    Timbalan Menteri: Datuk Joseph Entulu Belaun

    Kementerian Pengajian Tinggi

    Menteri: Datuk Seri Mohamed Khaled Nordin
    Timbalan Menteri: Datuk Dr Hou Kok Chung
    Timbalan Menteri: Datuk Saifuddin Abdullah

    Kementerian Perdagangan Antarabangsa dan Industri

    Menteri: Datuk Seri Mustapa Mohamed
    Timbalan Menteri: Datuk Mukhriz Tun Dr Mahathir
    Timbalan Menteri: Datuk Jacob Dungau Sagan

    Kementerian Sains, Teknologi dan Inovasi

    Menteri: Datuk Seri Dr Maximus Johnity Ongkili
    Timbalan Menteri: Fadillah Yusof

    Kementerian Sumber Asli dan Alam Sekitar

    Menteri: Datuk Seri Douglas Uggah Embas
    Timbalan Menteri: Tan Sri Joseph Kurup

    Kementerian Pengangkutan

    Menteri: Datuk Seri Kong Cho Ha
    Timbalan Menteri: Datuk Abdul Rahim Bakri
    Timbalan Menteri: Jelaing Mersat

    Kementerian Pelancongan

    Menteri: Dato’ Seri Dr Ng Yen Yen
    Timbalan Menteri: Datuk Dr James Dawos

    Kementerian Pertanian dan Industri Asas Tani

    Menteri: Datuk Seri Noh Omar
    Timbalan Menteri: Datuk Johari Baharum
    Timbalan Menteri: Chua Tee Yong

    Kementerian Pertahanan
    Menteri: Datuk Seri Dr Ahmad Zahid Hamidi
    Timbalan Menteri: Datuk Dr Abdul Latiff Ahmad

    Kementerian Kerja Raya

    Menteri: Datuk Shaziman Abu Mansor
    Timbalan Menteri: Datuk Yong Khoon Seng

    Kementerian Kesihatan

    Menteri: Datuk Seri Liow Tiong Lai
    Timbalan Menteri: Datuk Rosnah Rashid Shirlin

    Kementerian Belia dan Sukan
    Menteri: Datuk Ahmad Shabery Cheek
    Timbalan Menteri: Senator Gan Ping Sieu
    Timbalan Menteri: Datuk Razali Ibrahim

    Kementerian Sumber Manusia
    Menteri: Datuk Dr S Subramaniam
    Timbalan Menteri: Senator Datuk Maznah Mazlan

    Kementerian Perdagangan Dalam Negeri, Koperasi dan Kepenggunaan

    Menteri: Datuk Seri Ismail Sabri Yaakob
    Timbalan Menteri: Datuk Tan Lian Hoe
    Timbalan Menteri: Datuk Rohani Abdul Karim

    Kementerian Perumahan dan Kerajaan Tempatan

    Menteri: Datuk Wira Chor Chee Heung
    Timbalan Menteri: Datuk Lajim Ukin

    Kementerian Pembangunan Wanita, Keluarga dan Masyarakat

    Menteri: Senator Datuk Seri Shahrizat Abdul Jalil
    Timbalan Menteri: Senator Heng Saei Kie

    Kementerian Luar Negeri

    Menteri: Datuk Seri Anifah Aman
    Timbalan Menteri: A Kohilan Pillay
    Timbalan Menteri: Datuk Richard Riot Jaem

    Kementerian Wilayah Persekutuan Dan Kesejahteraan Bandar

    Menteri: Senator Datuk Raja Nong Chik Raja Zainal Abidin
    Timbalan Menteri: Datuk M Saravanan

    Kementerian Perusahaan Perladangan dan Komoditi
    Menteri: Tan Sri Bernard Giluk Dompok
    Timbalan Menteri: Datuk Hamzah Zainudin
    Timbalan Menteri: Senator Datuk G Palanivel

    Perubahan Kabinet baharu ini melibatkan perubahan yang berikut:

    Menteri

    Datuk
    Seri Kong Cho Ha dilantik sebagai Menteri Pengangkutan bagi menggantikan
    Datuk Seri Ong Tee Keat yang ditamatkan pelantikan sebagai menteri;

    Datuk
    Wira Chor Chee Heung yang sebelum ini Timbalan Menteri Kewangan pula
    dilantik sebagai Menteri Perumahan dan Kerajaan Tempatan, menggantikan
    tempat Cho Ha.


    Timbalan Menteri

    Ahli Parlimen Labis Chua Tee Yong dilantik sebagai Timbalan Menteri Pertanian dan Industri Asas Tani;
    Senator Datuk Donald Lim Siang Chai sebagai Timbalan Menteri Kewangan;
    Senator Gan Ping Shou sebagai Timbalan Menteri Belia dan Sukan menggantikan Datuk Wee Jeck Seng yang ditamatkan pelantikan.
    Senator Datuk Maglin Dennis D’Cruz dilantik sebagai Timbalan Menteri Penerangan Komunikasi dan Kebudayaan
    Senator Datuk G Palanivel sebagai Timbalan Menteri Perusahaan Perladangan dan Komuniti;
    Ahli Parlimen Serian, Datuk Richard Riot sebagai Timbalan Menteri Luar Negeri.

    Selain
    daripada pelantikan baru, terdapat juga rombakan dari segi pertukaran
    portfolio dalam Senarai Menteri Kabinet 2010 yang melibatkan tiga
    timbalan menteri iaitu:

    Datuk
    Rohani Abdul Karim dari Kementerian Pertanian dan Industri Asas Tani ke
    Kementerian Perdagangan Dalam Negeri, Koperasi dan Kepenggunaan;

    Jelaing anak Mersat dari Kementerian Dalam Negeri ke Kementerian Pengangkutan;
    Datuk Lee Chee Leong dari Kementerian Luar Negeri ke Kementerian Dalam Negeri.


    Ketua Hakim
    Negara

    Hakim Besar Malaya, Tan Sri Arifin Zakaria dilantik sebagai Ketua Hakim
    Negara berkuat kuasa 12 September ini, menggantikan Tun Zaki Tun Azmi
    yang mencapai umur persaraan wajib 66 tahun pada tarikh berkenaan.

    3.2 : Isu Adam Adli

    Adam Adli Menurunkan Bendera Perdana Menteri.
    Isu Adam Adli, pelajar Universiti Pendidikan Sultan Idris,
    Tanjung Malim, Perak yang menurunkan bendera Dato Seri Najib Tun Razak
    di PWTC. Ia berlaku ekoran ketidakpuasan hati sekumpulan golongan
    pelajar terhadap akta universiti AUKU. Dengan matlamat untuk
    memperjuangkan kebebasan akademik, Adam Adli menyatakan dia tidak akan
    membuat permohonan maaf kepada Perdana Menteri terhadap perbuatannya
    itu. Tindakannya ini mendapat kecaman pelbagai pihak yang menyifatkan
    tindakan itu tidak beradap dan lari daripada norma seorang pelajar yang
    sepatutnya sibuk menumpukan perhatian terhadap pelajaran di
    universiti.Tambahan lagi dia merupakan bakal pendidik. Namun terdapat
    segelintir juga yang menyokong usahanya itu dan menganggap perbuatannya
    itu
    sebagai berani dan terkedepan dalam menyuarakan rasa hati pelajar.

    Adam digantung tiga semester

    Aktivis pelajar Adam Adli
    Abdul Halim digantung pengajian selama tiga semester atas tuduhan
    mencemarkan reputasi Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI).

    Penggantungan
    pelajar tahun ketiga jurusan Mengajar Bahasa Inggeris Sebagai Bahasa
    Kedua (TESL) peringkat sarjana muda itu berkuatkuasa serta merta.

    Pelajar
    22 tahun itu ditahan dan dihadapkan ke jawatankuasa tatatertib
    universiti berkenaan hari ini atas dakwaan terbabit dengan perhimpunan
    menuntut kebebasan akademik pada 17 Disember lalu.

    Adam
    mencetuskan kegemparan apabila beliau menurunkan bendera yang tertera
    gambar Datuk Seri Najib Razak di ibu pejabat Umno di Kuala Lumpur dan
    menggantikannya dengan kain rentang propelajar.

    Beliau
    kemudiannya memberitahu pemberita bahawa beliau akan mengambil tindakan
    undang-undang untuk mencabar keputusan universiti itu.



    3.3 : BR1M

    Program Bantuan Rakyat 1Malaysia (BR1M)

    Satu program bantuan kewangan
    untuk rakyat Malaysia yang tinggal dalam isi rumah yang berpendapatan
    kurang daripada RM3,000 sebulan.

    Syarat Permohonan


    Seorang pemohonan yang ingin mendapatkan bantuan ini mestilah:


    • Warganegara Malaysia
    • Lelaki atau perempuan yang menjadi ketua kepada ahli yang tinggal serumah dengan jumlah pendapatan kasar RM3000 dan ke bawah.
    • Berkahwin
    • Ibu atau bapa tunggal yang mempunyai tanggungan
    • Bujang yang mempunyai tanggungan (dalam rumah yang sama)
    • Warga emas (berumur 60 tahun dan ke atas) yang sebatang kara dengan jumlah pendapatan kasar RM3000 dan ke bawah sebulan.


    Untuk tujuan pendaftaran, pemohon mesti menyertakan salinan dokumen seperti berikut:


    • Borang Pendaftaran BR1M
    • Salinan MyKad/Kad Polis/Kad Tentera
    • Salinan Penyata Gaji terkini (Bagi pemohon yang menerima gaji sahaja)


    Syarat Permohonan Bantuan RM500


    Kelayakan dan Definisi Ketua Isi Rumah


    Bantuan Kewangan RM500 ini diberikan
    kepada ketua isi rumah atau ketua keluarga yang layak. Ketua Isi Rumah
    dan Ketua Keluarga dijelaskan dalam gambar di bawah. 


    Syarat Permohonan Bantuan RM500


    Ilustrasi Isi Rumah


    Ilustrasi Isi Rumah



    3.4 : Program Transformasi Kerajaan, Ekonomi & Politik


    Program Transformasi Kerajaan (GTP)

    Program
    Transformasi Kerajaan (GTP) diperkenalkan oleh Perdana Menteri, Dato’
    Sri Najib Tun Razak pada bulan April 2009, dan akan diterajui oleh
    beliau. Dua objektif GTP adalah – pertama, untuk mentransformasikan
    kerajaan agar menjadi lebih efektif dalam penyampaian perkhidmatan dan
    bertanggungjawab atas keberhasilan yang menjadi keutamaan kepada rakyat;
    dan kedua, memacu Malaysia ke arah melahirkan masyarakat yang maju,
    bersatu-padu dan saksama dengan standard kehidupan yang tinggi untuk
    semua. Ini sejajar dengan misi nasional ke arah mencapai Wawasan 2020 –
    untuk Malaysia mencapai status negara maju sepenuhnya.


    Enam NKRA telah dikenalpasti untuk menuju ke arah transformasi Kerajaan dan ianya adalah:

    • Mengurangkan Jenayah
    • Membanteras Rasuah
    • Mempertingkatkan Pencapaian Pelajar
    • Mempertingkatkan Taraf Kehidupan Isirumah Berpendapatan Rendah
    • Mempertingkatkan Infrastruktur Asas Luar Bandar
    • Mempertingkatkan Pengangkutan Awam Bandar

    Mengurangkan kadar jenayah
    Mengurangkan
    jenayah jalanan 20 peratus pada hujung 2010. Pasukan Rela dikemaskini
    dan diberi latihan secukupnya. CCTV ditambah untuk cegah jenayah.
    Percepatkan perundangan kes-kes tertangguh.


    Memerangi rasuah

    Mengemaskini
    polisi, prosedur dan penguatkuasaan yang berkaitan. Tender terbuka atau
    tender terhad dalam semua perolehan kerajaan kecuali kes-kes tertentu.


    Meluaskan akses kepada pendidikan berkualiti dan berkemampuan
    Menjadikan
    pendidikan prasekloah sebahagian daripada sistem pendidikan kebangsaan.
    Semua kanak-kanak menguasai kemahiran membaca, menulis dan mengira
    ketika melangkah ke tahun 4 sebelum hujung 2012. Menjanjikan ganjaran
    kepada semua pengetua dan guru besar sekolah berasaskan pencapaian
    sekolah masing-masing. Mengenal pasti 100 buah sekolah terdiri daripada
    jenis harian biasa, sekolah bestari, kluster, trust school atau sekolah
    berpiagam dan sekolah berasrama penuh untuk diangkat menjadi Sekolah
    Berprestasi Tinggi menjelang 2012.

    Meningkat taraf hidup rakyat yang berpendapatan rendah
    Membayar
    semua bantuan kebajikan untuk rakyat pada tiap 1 hari bulan bagi bulan
    yang berkenaan bermula Januari 2010. Menambah jumlah usahawan di
    kalangan wanita kepada 4,000 orang menjelang tahun 2012 melalui program
    Amanah Ikhtiar Malaysia.

    Memperkasa prasarana luar bandar dan pedalaman
    Membina
    jalan luar bandar berjumlah 1,500km sebelum penamat 2012. Memastikan
    kesemua rakyat di semenanjung tinggal tidak melebihi 5km dari kemudahan
    jalan berturap. Meningkatkan liputan bekalan air sehingga 90% di Sabah
    dan Sarawak pada penghujung tahun 2012. Meningkatkan liputan bekalan
    elektrik di Sabah dan Sarawak kepada 95% pada akhir tahun 2012. Memberi
    bekalan elektrik 24 jam kepada 7,000 rumah Orang Asli di Semenanjung
    pada akhir tahun 2012.

    Menambah baik pengangkutan awam dalam jangka masa sederhana
    Meningkatkan
    bilangan pengguna pengangkutan awam daripada 16% kepada 25% pada
    penghujung tahun 2012. Menambah 35 set “4-car-train” yang beroperasi
    untuk laluan LRT Kelana Jaya menjelang penghujung 2012.


    Program Transformasi Ekonomi (ETP)

    Pengenalan

    Program Transformasi Ekonomi merangkumi
    Model Baru Ekonomi (MBE), 12 Bidang Ekonomi Utama Negara (NKEA), lapan
    Inisiatif Pembaharuan Strategik (SRI) dan 131 Projek Penggerak Ekonomi
    (EPP).



    Perdana Menteri juga telah melancarkan dokumen Pelan Hala Tuju ETP di
    Pusat Dagangan Dunia Putra (PWTC) pada 25 Oktober 2010. Kandungan Pelan
    Hala Tuju ETP ini turut merangkumi 12 Bidang Ekonomi Utama Negara (NKEA)
    iaitu :



    1. Minyak, gas & tenaga
    2. Minyak sawit
    3. Perkhidmatan kewangan
    4. Pelancongan
    5. Perkhidmatan perniagaan
    6. Elektronik dan elektrikal
    7. Pemborongan & peruncitan
    8. Pendidikan
    9. Penjagaan kesihatan
    10. Kandungan & infrastruktur komunikasi
    11. Pertanian
    12. Greater Kuala Lumpur


    Program Transformasi Ekonomi (ETP) juga bersandarkan Model Baru Ekonomi (NEM).

    Program Transformasi Politik

    KUALA LUMPUR – Pengumuman kerajaan untuk memansuhkan Akta Keselamatan Dalam Negeri 1960
    dan beberapa akta lain yang dianggap lapuk bukan sahaja mencatat
    sejarah baru tetapi turut merubah landskap politik negara sepanjang
    2011.

    Keputusan
    itu mengejutkan banyak pihak, khususnya barisan pembangkang yang
    terkesima dan mati akal dengan langkah berani Perdana Menteri, Datuk
    Seri Najib Razak yang hanya mengambil masa dua tahun untuk menunaikan
    janjinya bagi melaksanakan Program Transformasi Politik (PTP) negara.

    Tanggal 15 September menjadi titik permulaan transformasi politik negara yang dilakukan Najib apabila beliau mengumumkan pemansuhan
    ISA, Akta Buang Negeri 1959, dan kajian semula yang membabitkan Akta
    Kediaman Terhad 1933, Akta Mesin Cetak dan Penerbitan 1984 serta Seksyen
    27 Akta Polis 1967
    , semasa menyampaikan perutusan khas sempena sambutan Hari Malaysia.

    ISA
    akan digantikan dengan dua undang-undang baru yang sesuai dan dijangka
    dibentangkan di Dewan Rakyat pada sesi Mac tahun depan.

    Kata
    Najib, dua akta baru yang akan menggantikan ISA bakal mewujudkan
    perseimbangan antara hak asasi individu, kebebasan sivil dan menjaga
    keamanan awam.

    Langkah
    itu juga, kata Perdana Menteri membolehkan Malaysia mengamalkan sistem
    demokrasi yang progresif dengan lebih baik dan dihormati negara lain.
    Pada Oktober, pemansuhan Akta Buang Negeri 1959 diluluskan Dewan Rakyat
    tanpa sebarang pindaan selepas akta itu yang telah 34 tahun tidak diguna
    pakai, diyakini sudah lapuk dan tidak boleh digunakan lagi.

    Ini
    diikuti dengan pemansuhan Akta Kediaman Terhad 1933, yang mana serentak
    itu Najib turut mengumumkan pembebasan kesemua 125 individu yang
    ditahan mengikut akta itu dengan serta-merta manakala lebih 200 waran
    yang belum diserahkan dibatalkan.

    Menurut
    Najib, pemansuhan akta itu dan beberapa akta lain merupakan sebahagian
    daripada permulaan PTP negara dan pelengkap kepada Program Transformasi
    Kerajaan (GTP) dan Program Transformasi Ekonomi (ETP) yang dilaksanakan
    kerajaan. Kesungguhan kerajaan melaksanakan proses transformasi politik
    itu menurut Perdana Menteri tidak dipengaruhi atau didesak mana-mana
    pihak, sama ada dari dalam mahupun luar.

    “Tiada siapapun yang mempengaruhi kita, tiada siapapun yang mendesak kita.

    Kerajaan ini membuat keputusan atas kehendak dan fikrah sendiri dengan memulakan proses islah dan penambahbaikan,” katanya.

    Beliau
    berkata teras utama PTP mengambil kira aspirasi nasional ke arah sebuah
    Malaysia moden, demokratik, progresif lagi maju dan memiliki demokrasi
    yang berfungsi.

    Ia
    juga bertujuan menyeimbangkan keperluan keselamatan nasional dan
    kebebasan individu dengan mengambil kira kemajmukan negara, yang
    kompleks sifatnya, dan ancaman keganasan global pasca tragedi 11 Sept
    2001, katanya. Transformasi politik Najib juga jelas kelihatan melalui
    pendekatan matang pentadbiran beliau berdepan gesaan badan bukan
    kerajaan dan desakan daripada pembangkang, berhubung kebebasan
    mengadakan perhimpunan termasuk perhimpunan haram 9 Julai — Bersih 2.0.

    Seiring
    dengan semangat ‘merasai denyut nadi rakyat’, Najib dilihat berjaya
    meneruskan momentum transformasi politiknya apabila berupaya
    menggantikan pertentangan dengan dialog, sekatan dengan keterbukaan, dan
    mengatasi authoritarian dengan demokrasi.

    Buktinya langkah kerajaan membentangkan Rang Undang-Undang Perhimpunan Aman 2011 bagi menggantikan Seksyen 27 Akta Polis yang bertujuan membenarkan warganegara menganjurkan dan menyertai perhimpunan secara aman dan tanpa senjata.

    Rang
    undang-undang yang diluluskan Dewan Rakyat pada hujung bulan lepas
    adalah satu daripada usaha kerajaan melakukan transformasi terhadap
    kerangka undang-undang sedia ada berhubung hak perlembagaan warganegara
    untuk berhimpun.


    Turut
    diluluskan bulan lepas ialah usul untuk memansuhkan tiga Proklamasi
    Darurat yang diisytiharkan pada tahun 1966, 1969 dan 1977.

    Usul
    yang dibentangkan Najib itu bertujuan membatalkan tiga proklamasi yang
    diperuntukkan di bawah Perlembagaan Persekutuan selepas keadaan darurat
    dan kini dimansuhkan kerana ancaman keselamatan seumpamanya tidak lagi
    wujud.

    Selaras
    dengan kesungguhan Perdana Menteri untuk melaksanakan PTP fasa kedua
    dengan pemansuhan tiga Proklamasi Darurat itu, seramai 36 orang tahanan
    di bawah Ordinan Darurat dibebaskan.

    Tidak terhenti di situ, ruang demokrasi turut dibuka Najib kepada golongan mahasiswa apabila kerajaan memutuskan untuk meminda Seksyen 15 Akta Universiti dan Kolej Universiti (AUKU) 1974 bagi membolehkan pelajar yang mencapai umur 21 tahun menyertai parti politik.

    Mengumumkan
    perkara itu semasa membentangkan usul memansuhkan Proklamasi Darurat,
    Najib berkata keputusan itu dibuat kerana kerajaan percaya kepada
    kematangan dan kebijaksanan para mahasiswa.

    “Dengan
    itu bagi menghormati hak Perlembagaan mahasiswa dan mahasiswi negara
    yang telah mencapai umur baligh undang-undang atau ‘age of majority’,
    kerajaan akan pinda Seksyen 15 AUKU 1974 bagi membenarkan mereka menjadi
    ahli parti politik,” katanya.

    Penuntut universiti bagaimanapun ditegah sama sekali membawa politik kepartian ke dalam kampus.

    Langkah
    itu, dilihat banyak pihak mampu mengembalikan keyakinan sebahagian
    pengundi muda yang sebelum ini lebih cenderung kepada agenda
    pembangkang.

    Biarpun
    langkah-langkah transformasi Najib mungkin diterjemah sesetengah pihak
    sebagai strategi kerajaan Barisan Nasional (BN) untuk menghadapi pilihan
    raya umum ke-13 tidak lama lagi, namun tidak dapat dinafikan
    pembaharuan yang dibawakan anak sulung Tun Abdul Razak Hussein ini akan
    kekal menjadi legasinya sebagai Perdana Menteri Malaysia keenam. –
    BERNAMA

    3.5 : Bajet 2012

    Semasa Bajet 2011 (Belanjawan 2011) yang lepas kerajaan memperkenalkan konsep Bajet Rakyat kerana pada masa itu Perdana Menteri Malaysia yang juga Menteri Kewangan, YAB Dato’ Sri Mohd. Najib Tun Haji Abdul Razak mengalu-alukan sumbangan buah fikiran atau pandangan daripada rakyat. Dalam Bajet 2012 ini pula kerajaan sekali lagi meneruskan kesinambungan konsep sebelumnya. Menterjemahkannya sebagai ‘Belanjawan Transformasi untuk Semua Rakyat Malaysia’, sasaran Bajet 2012 ini adalah berusaha mencapai keseimbangan yang bakal memberikan kebaikan kepada pelbagai pihak. Beberapa aspek yang diberi keutaamaan termasuklah janji kerajaan untuk memastikan terdapat keadilan sosial di samping mengukuhkan ekonomi bagi kesejahteraan jangka panjang untuk semua selaras dengan prinsip 1Malaysia iaitu Rakyat Didahulukan, Pencapaian Diutamakan.

    BAJET 2012

    Jumlah bajet – RM232.8 bilion
    Perbelanjaan Operasi – RM181.6 bilion
    Perbelanjaan Pembangunan – RM51.2 bilion

    Peruntukan rancakkan pembangunan

    Kerajaan memperuntukan RM978 juta untuk merancakkkan pembangunan untuk lima projek: (1) lebuh raya JB-Nusa Jaya, (2) muzium warisan Taiping, (3) projek agropolitan Besut, (4) projek tandan sawit Lahad Datu dan (5) bekalan air Samalaju.

    Kereta hibrid

    Pengecualian sepenuhnya duti import dan duti eksais bagi mengimport kereta hibrid serta elektrik akan dilanjutkan sehingga 2013.

    RM1 bilion untuk sekolah

    Kerajaan akan wujudkan RM1 bilion untuk penambahkaikan sekolah. RM500 juta diberikan pada sekolah kebangsaan. Manakala RM100 juta diperuntukkan masing-masing kepada sekolah jenis kebangsaan (Cina), sekolah jenis kebangsaan (Tamil), sekolah mubaligh, sekolah agama bantuan kerajaan dan Maktab Rendah Sains Mara (MRSM).

    FELDA Global Ventures Holdings
    Peneroka Felda akan terima “durian runtuh”. Jumlahnya akan diumumkan sebelum Felda GVH disenarai di Bursa Malaysia sebelum pertengahan 2012. Penyenaraian dilakukan dalam dalam usaha mengumpul dana menjadikan Felda syarikat konglomerat global.RM400 juta diperuntuk untuk naik taraf infrastuktur bekalan air di kawasan Felda terpilih.

    Yuran sekolah
    Kerajaan memansuhkan yuran pendidikan rendah dan menengah di semua sekolah kerajaan. Ini termasuk pemansuhan bayaran bagi kegiatan ko-kurikulum, insurans takaful dan sebagainya. Semua ini bermula penggal sekolah tahun depan.

    Pencen

    Seramai 600,000 pesara kerajaan akan menikmati kenaikan pencen tahunan sebanyak 2 peratus. Umur wajib bersara dinaikkan daripada 58 kepada 60 tahun.

    Kakitangan awam

    Kerajaan akan wujud lebih banyak mata gaji. Ini bermakna, penjawat awam akan mendapat gaji maksimun lebih tinggi, sehingga kepada 37.7 peratus.
    Kakitangan awam akan mendapat kenaikan gaji antara RM80 hingga RM320.

    Polis

    RM200 juta peruntukan khas akan diberikan untuk perbelanjaan pembangunan polis, meliputi projek perumahan anggota, penambahbaikan balai dan pusat latihan.

    Keluarga tentera

    RM3,000 akan diberi secara one off kepada angggota keluarga, duda dan balu anggota berjumlah 62,000 orang.

    Subsidi

    • Beras – Bagi setiap kilogram beras super tempatan, harga asal RM2.40, rakyat hanya bayar RM1.80. Subsidi kerajaan 60 sen.
    • Gula – bagi setiap kilogram gula, harga asal RM2.50, rakyat hanya bayar RM2.30. Subsidi kerajaan berjumlah 20 sen.
    • Minyak masak – harga RM4.75, rakyat hanya bayar RM2.50
    • Tepung – harga asal RM1.90, rakyat bayar RM1.35

    Skim rumah pertama
    Kerajaan cadangkan had maksimum harga rumah Skim Rumah Pertamaku dinaikkan daripada RM220,000 kepada RM400,000.

    Skim Amanah Rakyat 1Malaysia

    Skim ini dibuka kepada isi rumah berpendapatan bulanan RM3,000 dan ke bawah yang akan memanfaatkan 100,000 isu rumah. Pelabur boleh mohon pinjaman RM5,000 dengan tempoh bayaran balik lima tahun.

    Subsidi rumah

    Kerajaan akan memberikan subsidi RM20,000 untuk pembelian Program Rumah Mesra Rakyat. Mereka yang tidak memiliki rumah atau tinggal di rumah usah boleh dapatkan pembiayaan untuk membeli rumah berharga RM65,000 dengan harga RM45,000. RM200 juta diperuntukkan untuk program ini.

    Teksi persendirian

    • Pengecualian 100 peratus duti eksais dan cukai jualan ke atas pembelian teksi baru buatan tempatan.
    • Pengecualian bayaran balik duti eksasis dan cukai jualan ke atas teksi yang berusia lebih tujuh tahun yang dijual atau tukar milik.
    • Memansuhkan cukai jalan ke atas teksi bajet milik persendirian.
    • Pemberian bantuan RM3,000 bagi melupuskan teksi lama berusia lebih tujuh tahun tetapi kurang 10 tahun. Bagi teksi berusia 10 tahun dan ke bawah, bantuan RM1,00 akan diberikan.

    Perlindungan kepada gelandangan

    • Kerajaan menyediakan pusat khidmat sosial dikenali Anjung Singgah sebagai perlindungan sementara kepada gelandangan sekitar Kuala Lumpur.
    • Seramai 1,400 orang berdaftar dengan Jabatan Kebajikan Masyarakat dan 250 dengan Anjung Singgah.

    Simpanan persaraan – KWSP
    Caruman majikan dinaikkan daripada 12 peratus kepada 13 peratus bagi pencarum yang menerima gaji bulanan RM5,000 dan ke bawah. Langkah ini akan memanfaatkan seramai 5.3 juta pencarum KWSP.

    Pinjaman TEKUN

    Menteri kewangan mencadangkan peruntukan TEKUN ditambah sekali ganda daripada RM120 juta kepada RM300 juta.

    Bonus Penjawat Awam
    Tambahan bonus setengah bulan gaji dengan bayaran minimum RM 500 ringgit untuk penjawat awam dan bayaran bantuan RM500 ringgit kepada pesara kerajaan. Bayaran ini akan dibuat bersekali dengan gaji bulan Disember 2011.

    Meringankan Kos Sara Hidup

    • Bantuan RM500 kepada isi rumah berpendapatan bulanan RM3,000 ringgit dan ke bawah. Pemberian ini melibatkan peruntukan sebanyak 1.8 bilion ringgit.
    • Untuk menerima bantuan ini, ketua isi rumah yang layak hendaklah berdaftar dengan Lembaga Hasil Dalam Negeri sebagai agensi pelaksana. Bantuan ini akan disalurkan melalui bank dan Pejabat Pos;
    • Bantuan persekolahan RM100 ringgit diberi kepada semua pelajar sekolah rendah dan menengah dari Tahun Satu hingga Tingkatan Lima di seluruh negara.
    • Pemberian baucar buku bernilai RM200 ringgit kepada semua pelajar warganegara Malaysia di institusi pengajian tinggi awam dan swasta tempatan, matrikulasi serta pelajar tingkatan enam di seluruh negara.

    Rancangan Tebatan Banjir

    • Kerajaan akan melaksanakan Rancangan Tebatan Banjir (RTB) di Perlis, Perak dan Johor dengan kos satu bilion ringgit.
    • Di Perlis, dua projek RTB iaitu naik taraf empangan Timah Tasoh Fasa 2 dan melebar serta mendalam Sungai Arau akan dilaksanakan.
    • Di Perak, tiga projek RTB di Sungai Kerian, Sungai Kurau dan Kolam Bukit Merah.
    • Manakala bagi Johor, projek RTB akan dilaksanakan di bandar dan Sungai Segamat.

    Jika dibandingkan dengan Bajet 2011, bajet 2012 ini pada saya lebih mengambil kira kepentingan pelbagai pihak, sama ada kakitangan awam, swasta mahupun rakyat secara umumnya. Diharap Dewan Rakyat akan meluluskan Rang Undang-Undang Perbekalan 2012 (Bajet 2013) pada persidangan akan datang.

    D    : Teori Pendidikan

    4.1 : Taksonomi Bloom


    Taksonomi bloom mula diperkenalkan oleh Benjamin Bloom pada tahun 1956.
    Taksonomi bloom mengkategorikan kemahiran dan objektif yang ingin
    dicapai oleh pelajar kepada 3 domain iaitu kognitif, afektif dan
    psikomotor.

    1)Domain kognitif digunakan untuk mengukur kemahiran intelektual.


    2)Domain afektif digunakan untuk mengukur kemahiran generik, yang telah
    diterapkan kepada pelajar melalui penglibatan pelajar dalam
    persatuan-persatuan dan juga dalam pelbagai perbincangan secara
    berkumpulan seperti dalam kursus rekabentuk sistem dan sebagainya.


    3)Domain psikomotor pula bertujuan mengukur kemahiran praktikal dan
    teknikal. Kemahiran ini diterapkan melalui proses latihan industri,
    ujikaji makmal dan juga lawatan teknikal.


    Kemahiran kognitif merupakan domain taksonomi yang digunakan untuk
    mengukur kemahiran intelektual berdasarkan satu hirarki kognitif yang
    disusun dari aras rendah hingga ke aras tinggi iaitu aras pengetahuan,
    pemahaman, aplikasi, analisis, sintesis dan penilaian.Taksonomi ini
    diperkenalkan pada tahun 1956 oleh Benjamin S. Bloom untuk tujuan
    pendidikan.


    Pada asalnya, domain kognitif Taksonomi Bloom dibahagikan kepada enam
    aras. Namun, sekitar tahun 1990-an, terdapat beberapa perubahan telah
    dilakukan secara berperingkat. Antara perubahan yang telah dilaksanakan
    ialah perubahan terminologi. Sebagai contoh, tema pengetahuan,
    pemahaman, aplikasi, analisis, sintesis dan penilaian ditukarkan kepada
    mengingat, memahami, mengaplikasi, menganalis, menilai dan membina.

    1. Pengetahuan (Knowledge)

    Mengingat kembali, mengenal idea, fakta asas, definisi teori, hukum,
    tarikh, peristiwa dan lain-lain daripada pembelajaran yang lepas.

    Contoh: Nyatakan, terangkan, namakan, labelkan.

    2. Pemahaman (Comprehension)

    Mengubah kefahaman daripada satu bentuk kepada satu bentuk yang lain,
    menyatakan idea-idea utama dalam ayat sendiri, menterjemah, memberi
    contoh kepada konsep, menterjemah draf.

    Contoh: Pilih, terangkan, tulis semula.

    3. Aplikasi (Application)

    Menggunakan maklumat dalam situasi yang baru, termasuk menyelesaikan
    masalah menggunakan prinsip, kaedah, hukum, teori, formula. Membina graf
    daripada data, dan lain-lain.

    Contoh: Selesaikan, ramalkan, cari, kesilapan, bina alat.

    4. Analisis (Analysis)

    Memecahkan sesuatu yang kompleks kepada yang kecil, membezakan fakta
    daripada pendapat, kaitan kenal di antara bahagian, kenali struktur
    organisasi.

    Contoh: Bezakan, pasti, pilih.

    5. Sintesis (Synthesis)
    Menyepadu, mencantum idea menjadi satu, usaha tersendiri, menyelesaikan masalah, membuat ramalan, membuat klasifikasi.
    Contoh: Bina, hasilkan, susun, kembangkan.

    6. Penilaian (Evaluation)
    Membuat pertimbangan termasuk memberi rasional atas alasan dalaman atau luaran, menafsir dan mengkritik.
    Contoh: Pilih, berikan alasan, kritikan, buktikan.

    E    : Lain-Lain


    5.1 : SPP

    SURUHANJAYA PERKHIDMATAN PELAJARAN (SPP)

    Suruhanjaya
    Perkhidmatan Pelajaran (SPP) ditubuhkan pada 1 Januari 1974 melalui
    penguatkuasaan Akta A193 dan P.U.(B)556/1973. SPP merupakan
    agensi/jabatan di bawah pentadbiran Jabatan Perdana Menteri. Menteri
    yang bertanggungjawab ke atas SPP ialah Yang Berhormat Senator Tan Sri
    Dr. Koh Tsu Koon.

    SEJARAH
    Penubuhan SPP adalah hasil daripada syor yang dikemukakan oleh
    Suruhanjaya Diraja mengenai perkhidmatan perguruan yang ditubuhkan bagi
    mengkaji perkhidmatan guru-guru, gaji-gaji dan syarat-syarat
    perkhidmatan mereka serta lain-lain kakitangan sekolah (lebih dikenali
    dengan nama Suruhanjaya Diraja Aziz) yang telah mengemukakan perakuan
    supaya sebuah Suruhanjaya Perkhidmatan berasingan daripada Suruhanjaya
    Perkhidmatan Awam (SPA), ditubuhkan bagi Perkhidmatan Pelajaran.

    Pada 1
    September 1973 hingga 30 November 1973, SPP ditempatkan di Tingkat 9,
    Bangunan U.M.B.C. di Jalan Maharajalela, Kuala Lumpur. Pada ketika itu,
    bangunan tersebut adalah merupakan ruang pejabat yang disewa bersama
    Jabatan Perkhidmatan Awam (JPA). Pada 1 Disember 1973 pula, dengan
    persetujuan Jabatan Pos dan Kementerian Kerja Raya, SPP telah berpindah
    ke Tingkat 6, Rumah Persekutuan, Kuala Lumpur. Dalam tempoh masa
    tersebut, Jawatankuasa Ruangan Pejabat Kerajaan dan Kementerian Kerja
    Raya telah bersetuju untuk membina sebuah bangunan khas untuk SPP.

    Pada
    pertengahan tahun 1975, SPP telah berpindah ke bangunan baru tersebut
    yang terletak di Jalan Spooner (kini dikenali sebagai Jalan
    Cenderawasih), Kuala Lumpur.

    Seterusnya
    pada tahun 1988, SPP telah berpindah ke bangunan Menara Dato’ Onn,
    Pusat Dagangan Dunia Putra (PWTC), Kuala Lumpur. SPP telah berpindah ke
    Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan Putrajaya mulai tahun 1999 hingga
    kini.

    Bagi
    melancarkan urusan pelantikan dan perkhidmatan pendidikan di negeri
    Sarawak, maka urus setia cawangan Sarawak telah ditubuhkan secara
    rasminya pada 16 Julai 1976 berdasarkan kepada Education Act 1961
    (Extension to Sarawak Order 1976). Urusan perkhidmatan pendidikan di
    negeri Sarawak hanya dilaksanakan berdasarkan kepada peraturan-peraturan
    Persekutuan sepenuhnya selepas 1 Julai 1978 iaitu setelah berkuatkuasa
    Laporan Jawatankuasa Kabinet. Sebelum tarikh tersebut,
    peraturan-peraturan yang digunapakai adalah berasaskan kepada Perintah
    Am Negeri, Pekeliling-Pekeliling dan Peraturan-Peraturan yang
    digunapakai pada masa itu.

    Urus
    setia cawangan Sabah pula telah ditubuhkan pada 1 Oktober 1977 bagi
    tujuan yang sama iaitu melancarkan urusan perkhidmatan pendidikan di
    negeri Sabah. Bagi urusan kenaikan pangkat dan tindakan tatatertib ianya
    dikendalikan secara terus oleh ibu pejabat SPP di Putrajaya. Pada
    peringkat awal penubuhan SPP, keanggotaan Anggota Suruhanjaya terdiri
    daripada seorang Pengerusi dan empat (4) orang Anggota. Mulai tahun
    1978, jawatan Timbalan Pengerusi diwujudkan. Kini, keanggotaan semasa
    SPP ialah seorang Pengerusi, seorang Timbalan Pengerusi dan 24 orang
    Anggota. Sepanjang penubuhannya, seramai 8 orang Pengerusi dan 9 orang
    Timbalan Pengerusi telah dilantik. Dalam tempoh yang sama, seramai 11
    orang Setiausaha telah menerajui SPP selaku Ketua Jabatan.



    VISI SPP

    Menjadi Suruhanjaya Perkhidmatan Yang Terbaik

    MISI SPP

    Memberi Perkhidmatan Yang Berkualiti Dalam Urusan Pengambilan Dan Perkhidmatan Bagi Anggota Perkhidmatan Pelajaran

    OBJEKTIF SPP

    Melaksanakan
    kuasa-kuasa di bawah Perkara 144 (1) Perlembagaan Persekutuan dari segi
    pelantikan, urusan perkhidmatan dan kawalan tatatertib dan naik pangkat
    Anggota Perkhidmatan Pelajaran dengan cekap dan berkualiti bagi
    memenuhi keperluan sektor pendidikan


    PENGERUSI

    TAN SRI DR ZULKURNAIN BIN HAJI AWANG

    TIMBALAN PENGERUSI

    DATO’ HAJI DANGIRAN BIN HAJI MUSTAPA

    5.2 : JPA

    Jabatan Perkhidmatan Awam Malaysia (JPA)


    Jabatan Perkhidmatan Awam Malaysia (JPA) ialah sebuah jabatan kerajaan
    Malaysia yang merancang, membangun, dan mengurus sumber manusia untuk
    perkhidmatan awam. Dengan kata yang lain, jabatan ini adalah seolah-olah
    Bahagian Sumber Manusia dalam sebuah syarikat swasta. Mulai daripada 1
    Oktober 1998, JPA melaksanakan MS ISO 9000 dan diiktirafkan dengan
    sistem kualiti tersebut pada 21 Ogos 1999.


    Objektif



    Menjadi agensi yang berprestasi tinggi dalam membekalkan sumber tenaga
    manusia yang berupaya memberi perkhidmatan yang cemerlang melalui
    penggubalan dasar dan pengurusan sumber manusia dengan menepati
    ciri-ciri kualiti seperti berikut:

    • Cepat dalam semua tindakan;
    • Layanan mesra kepada pelanggan;
    • Menepati masa yang dijanjikan;
    • Telus dalam semua peringkat pengurusan;
    • Adil dan saksama dalam pertimbangan;
    • Menentukan perkhidmatan dan maklumat mudah diperolehi (availability) dan boleh dipercayai (reliability); dan
    • Menepati undang-undang, dasar dan peraturan.


    Misi

    • Menjadi penasihat utama kepada Kerajaan dalam urusan personel sektor awam.
    • Menggubal
      dasar personel sektor awam termasuk pengambilan, penempatan, kenaikan
      pangkat, latihan, gaji, elaun, kemudahan, faedah persaraan, gantirugi
      kemalangan, suasana kerja, motivasi, insentif dan penghargaan.
    • Merancang keperluan tenaga manusia sektor awam yang berkualiti.
    • Menentukan saiz dan struktur yang optimum.
    • Menguruskan hubungan majikan dan pekerja ke arah mengujudkan suasana yang harmonis.


    Fungsi


    Fungsi Jabatan Perkhidmatan Awam Malaysia termasuk:


    • Menjadi penasihat utama kepada Kerajaan Malaysia dalam urusan sumber
      manusia sektor awam (di bawah tanggungjawab Ketua Pengarah Perkhidmatan
      Awam);
    • Merancang keperluan tenaga manusia sektor awam;
    • Menggubal
      dasar sumber manusia sektor awam, termasuk pengambilan, penempatan,
      kenaikan pangkat, latihan, gaji, elaun, kemudahan, faedah persaraan,
      ganti rugi kemalangan, suasana kerja, motivasi, insentif, dan
      penghargaan (di bawah tanggungjawab Timbalan Ketua Pengarah Perkhidmatan
      Awam (Pembangunan)); dan
    • Menguruskan
      hubungan majikan dan pekerja ke arah mewujudkan suasana yang harmonis
      (di bawah tanggungjawab Timbalan Ketua Pengarah Perkhidmatan Awam
      (Operasi)).


    Sejarah


    Jabatan
    Perkhidmatan Awam Malaysia bermula sebagai Pejabat Perjawatan Tanah
    Melayu di Singapura pada 22 Ogos 1934. Dengan pembentukan Malayan Union
    pada tahun 1946, pejabat itu berpindah ke Kuala Lumpur. Pejabat
    Perjawatan Persekutuan kemudian ditubuhkan pada 1 Julai 1954 melalui
    percantuman Pejabat Perjawatan Tanah Melayu, Cawangan Perkhidmatan
    Pejabat Ketua Setiausaha, serta Bahagian Perjawatan Perbendaharaan
    Persekutuan.


    Pada
    tahun 1967, Pejabat Perjawatan Persekutuan menukarkan nama kepada
    Pejabat Perjawatan Malaysia dan kemudian 15 Ogos 1968 menukarkan nama
    semula lagi kepada Jabatan Perkhidmatan Awam. Nama jabatan ini telah
    dikekalkan sejak masa itu.


    Ketua Jabatan

    01 Jul 2010 – (Kini) Tan Sri Abu Bakar Bin Haji Abdullah

    5.3 : Sorotan Peristiwa 2011

    Sorotan Peristiwa 2011
    1-Gempa Bumi Di Jepun.
    Paparan peristiwa penting tahun 2011 dimulakan dengan kejadian gempa
    bumi yang melanda Jepun. Gempa dengan kekuatan 8.9 pada Skala Richter
    merupakan yang paling buruk berlaku di Jepun dalam tempoh 140 tahun.
    Akibat kekuatan gempa ini telah berlaku kejadian Tsunami yang bukan
    sahaja memusnahkan harta benda dan kerosakan awam tetapi juga telah
    melumpuhkan sistem pentadbiran Jepun secara keseluruhannya. Kejadian ini
    juga mengakibatkan loji nuklear di Sendai, Timur Laut Jepun mengalami
    kebocoran radioaktif dan ia menimbulkan kebimbangan penduduk tempatan
    dan dunia terutama di bahagian Asia akan kejadian pencemaran radiasi.
    Terdapat juga khabar angin yang menyatakan jangkitan radiasi telah
    berlaku terhadap produk-produk makanan terutama makanan laut daripada
    Jepun dan ia menimbulkan panik terhadap perusahaan makanan di Jepun oleh
    kalangan penduduk tempatan dan penduduk dunia.

    2-Demonstrasi Di London.
    Demonstrasi yang berlaku di London merupakan satu lagi peristiwa
    bersejarah yang berlaku pada tahun 2011. Ia bermula di kota London dan
    kemudian merebak sekitar Birmingham, Bristol dan Liverpool. Demonstarsi
    ini terjadi ekoran tindakan polis menembak mati seorang pemuda berumur
    29 tahun dalam keadaan berbalas tembakan.
    Demonstrasi ini juga telah menyebabkan salah seorang pelajar Malaysia di
    sana, Asyraf Haziq Rosli, 20 tahun cedera akibat ditumbuk dan dipukul
    oleh orang yang tidak dikenali. Lebih malang lagi untuk pelajar
    berkenaan, dalam keadaan cedera dia telah dirompak tanpa mampu melakukan
    apa-apa. Kejadian ini telah dirakam dan tersebar di laman video popular
    Youtube, lalu mendapat perhatian banyak pihak daripada seluruh dunia.
    Perdana Menteri Britain, David Cameron telah menyampaikan permohonan
    maaf terhadap apa yang berlaku kepada pelajar berkenaan.

    3-Kebangkitan Di Timur Tengah.
    Tahun 2011 juga menyaksikan kebangkitan di Timur Tengah akibat rakyat
    yang tidak berpuashati dengan pemerintahan di negara-negara terlibat.
    Dikenali juga sebagai Arab Spring, ia bermula di Tunisia diikuti Mesir
    dan Syria. Yang paling popular dan dikenali, Hosni Mubarak yang telah
    memerintah Mesir secara diktator selama 30 tahun akhirnya meletakkan
    jawatan atas desakan yang dibuat oleh rakyat. Demonstrasi ini juga telah
    mengakibatkan industri pelancongan dan ekonomi Mesir lumpuh.

    4-Kematian Muammar Gaddafi.
    Seorang lagi pemimpin diktator yang dikenali ramai, Muammar Gaddafi
    telah digulingkan dalam penentangan berdarah yang berlaku di Libya.
    Kolonel Muammar Abu Minyar al-Gaddafi telah dilahirkan pada 1942 dan
    merupakan presiden yang memerintah Libya semenjak 1969. Berasal daripada
    keluarga petani, Muammar Gadaffi menerima pendidikan rendah agama dan
    sekolah persediaan Sebha di Fezzan. Daripada sinilah Gadaffi mengasaskan
    kumpulan revolusi untuk merampas kepimpinan negara Libya. Menjadikan
    peritiwa Presiden Gamal Abdel Nasser di Mesir menjatuhkan kerajaan
    monarki sebagai inspirasi, Gadaffi telah memulakan aktiviti politiknya
    secara aktif. Mendapat gelaran sebagai “Pemimpin Besar Dan Pengasas
    Revolusi” pada peringkat awal pemerintahannya, Gadaffi telah memansuhkan
    sistem kerajaan beraja di Libya.
    Terdapat pelbagai versi cerita mengenai kerajaan yang diperintah oleh
    Gadaffi ini. Pemerintahan Gadaffi sering melaungkan yang Libya adalah
    diperintah oleh rakyat dan monopolinya terhadap kuasa politik tidak
    melampau dan tidak zalim seperti diktator lain. Dikalangan negara barat
    dan Amerika beliau dikenali dengan kelantangan suaranya dalam
    memperjuangkan isu hak dan keadilan serta mengkritik pimpinan barat
    kerana isu diskriminasi terhadap Islam. Ini menjadikan Barat terkadang
    tidak selesa dengan pemimpin negara pengeluar minyak di Utara Afrika
    ini.
    Gadaffi akhirnya mati di tempat kelahirannya sendiri di bandar Sirte.
    Beliau dibunuh dengan kejam dan dimalukan oleh mereka yang membencinya.
    Mayatnya diarak dan dipamerkan kepada seluruh rakyat Libya sebelum
    dikebumikan di tempat yang dirahsiakan.

    5-Perkahwinan Diraja British.

    Satu lagi peristiwa bersejarah pada tahun 2011 adalah apabila Putera
    William melangsungkan perkahwinan diraja bersama pasangannya Kate
    middleton. Perkahwinan pasangan diraja ini mendapat liputan meluas media
    diseluruh dunia. Putera William merupakan anak kepada mendiang Puteri
    Diana bersama Putera Charles. Setelah perkahwinan itu, mereka
    dikurniakan gelaran Duke of Cambridge dan Duchess of Cambridge
    masing-masing untuk putera Williams dan Kate middleton. Selain itu
    putera William juga dikurniakan gelaran Earl of Strathearn dan Baron
    Carrickfergus. Antara yang dijemput hadir ke majlis tersebut ialah Yang
    Dipertuan Agong, Tuanku Mizan Zainal Abidin.

    6-Malaysia Airlines Dan Air Asia Bekerjasama.
    Isu dan topik syarikat penerbangan kebangsaan, Malaysia Airlines System
    Berhad (MAS) terus menjadi antara topik yang hangat diperkatakan pada
    2011. Lebih mengejutkan apabila syarikat penerbangan kebangsaan
    mengumumkan akan bekerjasama dengan syarikat penerbangan tambang murah,
    Air Asia. Perkara ini berlaku apabila Khazanah Nasional, pemilik saham
    terbesar dalam Malaysia Airlines membenarkan sebanyak 20.5 peratus
    sahamnya dimiliki oleh Tan Sri Tony Fernandes dan juga Dato Kamarudin
    Meranun melalui syarikat Tune Air Berhad. Kemudian telah dibentangkan
    Rangka Kerja Kolaborasi Komprehensif (CCF) bagi menyelaras tindakan yang
    akan membolehkan kedua-dua gergasi penerbangan ini bekerjasama dari
    segi logistik dan strategik.
    Perkara ini telah menimbulkan kontroversi dan menjadi isu hangat apabila
    dikatakan terdapat penyelewengan dan penyalahgunaan kuasa ketika semua
    proses ini berlaku. Banyak lagi yang saya ingin tulis mengenai topik
    ini, namun saya bukan dalam kapasiti yang dibenarkan kerana saya
    merupakan salah seorang kakitangan syarikat berkenaan. Mungkin satu masa
    saya akan menceritakan daripada perspektif saya sendiri mengenai aspek
    pengurusan dan kepimpinan di Malaysia Airlines itu sendiri.

    7-Tuduhan Rasuah Terhadap Dato’ Seri Dr Khir toyo.
    Isu rasuah melibatkan mantan Menteri Besar Selangor, Dato Seri Dr Khir
    Toyo menjadi antara topik yang menjadi perhatian ramai kerana ia
    dianggap sebagai kes berprofile tinggi membabitkan kenamaan negara.
    Mahkamah telah menjatuhkan hukuman penjara selama setahun selepas beliau
    didapati bersalah atas tuduhan mendapatkan untuk beliau dan isterinya
    dua lot tanah dan sebuah banglo bernilai RM6.5 juta dengan harga RM3.5
    juta, empat tahun lalu. Hakim Datuk Wira Mohtarudin Baki yang memutuskan
    hukuman itu turut mengarahkan perlucutan hak terhadap hartanah
    tersebut. Kes ini turut mengundang kontroversi kerana Dato’ Seri Dr Khir
    Toyo merupakan Menteri Besar dan mempunyai kepentingan ketika membeli
    hartanah terbabit.

    8-Pasukan Bola Sepak Malaysia cemerlang di Sukan Sea.
    Detik manis dicipta pada 2011 kerana kejayaan skuad bola sepak memenangi
    pingat emas di Sukan Sea Jakarta, Indonesia sekaligus mempertahankan
    emas pada Sukan Sea yang lalu. Menariknya pertandingan adalah melibatkan
    pasukan Indonesia yang merupakan tuan rumah pada acara berkenaan.
    Dengan sokongan padu lebih 100 ribu penyokong Indonesia di Stadium
    Gelora Bong Karno, seolah rahmat dan rezeki untuk Malaysia apabila anak
    buah Ong Kim Swee disuntik semangat dan begitu yakin diri bagi
    mempertahankan kejuaraan dimana ia merupakan detik yang sangat berharga
    dalam sejarah bola sepak tanah air.

    9-Kematian Presiden Korea Utara, Kim Jong Il.

    Tahun 2011 diakhiri dengan kematian Presiden Korea Utara, Kim Jong Il.
    Serangan jantung dikenalpasti punca yang menyebabkan kematiannya pada
    usia 69 tahun. Amat dikenali dengan program senjata nuklearnya sewaktu
    pemerintahan, Jong-Il mencuri tumpuan dunia apabila cuba bangkit untuk
    menjadi kuasa dunia baru melalui program persenjataannya.
    Ketika menjadi Presiden Korea Utara pada awal dan lewat 1990-an, beliau
    menyaksikan ratusan ribu rakyatnya maut akibat kebuluran, dan masalah
    kekurangan makanan berterusan sehingga ke hari ini dan adalah
    dianggarkan satu pertiga daripada kanak-kanak Korea Utara terbantut
    tumbesarannya akibat kekurangan zat makanan. Kebanyakan peruntukan
    kewangan disalurkan untuk pembangunan program ketenteraan dan menguatkan
    barisan pertahanan kerajaan. Beliau telah menemui sumber untuk
    meneruskan program senjata nuklear yang berkesudahan dengan ujian
    letupan nuklear pada Oktober 2006 dan Mei 2009. Anak lelaki bongsu
    Jong-Il, Kim Jong-Un akan mengisi kekosongan jawatan presiden seterusnya
    menjadi pemimpin dan pemerintah tinggi tentera di Korea Utara.

    ____________________________________________________________________________

    * Untuk membuka “link” mengikut BAB di bawah,  Sila tekan tulisan berwarna
    MERAH. Kecuali BAB 10 buka ikut subtopik pada tulisan berwarna MERAH.


    BAB 1 : TERAS PENDIDIKAN NEGARA
    1.1 : Rukun Negara
    1.2 : Falsafah Pendidikan Kebangsaan
    1.3 : Wawasan 2020
    1.4 : Islam Hadhari

    BAB 2 : KEMENTERIAN
    1.1 : Kementerian Pelajaran Malaysia
    1.2 : Kementerian Pengajian Tinggi

    BAB 3 : SEJARAH PERKEMBANGAN PELAJARAN MALAYSIA

    1.1 : Perkembangan Dasar dan Kemajuan Sistem Pelajaran Kebangsaan
    1.2 : Perkembangan Pelajaran Masa Kini


    BAB 4 : SISTEM PELAJARAN MASA KINI

    1.1 : Pendidikan Pra Sekolah
    1.2 : Program PERMATA
    1.3 : Pendidikan Rendah
    1.4 : Pendidikan Menengah
    1.5 : Pendidikan Khas
    1.6 : Program Pendidikan Khas
    1.7 : Sekolah Sukan
    1.8 : Sekolah Seni
    1.9 : Pembestarian Sekolah
    2.0 : Pendidikan Pasca Menengah( Tertiari)
    2.1 : Institusi Pengajian Tinggi
    2.2 : Pendidikan Swasta
    2.3 : Pelan Induk Pembangunan Pendidikan
    2.4 : Sekolah Kluster
    2.5 : Sejarah Pendidikan Teknik & Vokasional
    * Tambahan penkhususan bidang di UTHM

    BAB 5 : KURIKULUM

    1.1 : Teori Pendidikan
    1.2 : Kurikulum Prasekolah
    1.3 : Kurikulum Baru Sekolah Rendah
    1.4 : Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah
    1.5 : Kurikulum Kursus Perguruan Lepasan Ijazah
    1.6 : Pengurusan Kurikulum
    1.7 : Program JQAF
    1.8 : Kia2M

    BAB 6 : PROGRAM SOKONGAN DAN HAL EHWAL MURID
    1.1 : Asrama

    1.2 : Skim Pinjaman Buku Teks

    1.3 : Biasiswa dan Pinjaman

    1.4 : Program Bersepadu Sekolah Sihat

    1.5 : Program Pemakanan Sekolah

    1.6 : Bimbingan dan Kaunseling

    1.7 : Malaysia Teacher Standard atau Standard Guru Malaysia (SGM)

    1.8 : PIBG

    1.9 : Skim Baucer Tuisyen


    BAB 7 : PROGRAM KHAS KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

    1.1 : Gerak Kerja Kokurikulum
    1.2 : Sekolah Harapan Negara
    1.3 : Hari Guru
    1.4 : Projek Nilam
    1.5 : Majlis Sukan Sekolah-Sekolah Malaysia
    1.6 : Majlis Sukan dan Kebudayaan Perkhidmatan Pelajaran

    BAB 8 : URUSAN PERKHIDMATAN
    1.1 : Perintah-Perintah Am

    1.2 : Peraturan-Peraturan Lembaga Tatatertib Perkhidmatan Awam 1993
    1.3 : Arahan Perbendaharaan
    1.4 : Panduan Perbendaharaan Tatacara Pengurusan Stor
    1.5 : Arahan Perkhidmatan
    1.6 : Akta Acara Kewangan
    1.7 : Peraturan-Peraturan Pegawai Awam

    BAB 9 : DASAR, KURIKULUM & SISTEM BARU
    1.1 : KSSR
    1.2 : KSSM
    1.3 : Pentaksiran Berasaskan Sekolah
    1.4 : MBMMBI
    1.5 : 1 Murid 1 Sukan
    1.6 : Transformasi Pendidikan Vokasional
    1.7 : NKEA
    1.8 : NKRA Pendidikan

    BAB 10 : BAB TAMBAHAN
    A   : Dasar, Kurikulum & Sistem

    1.1 : SBPA
    1.2 : LINUS & PROTIM
    1.3 : Tonggak 12
    1.4 : PPSMI
    1.5 : RMK – 10 ( Pendidikan)

    B    : Isu Semasa Pendidikan

    2.1 : Wang Bantuan RM100 Kepada Pelajar
    2.2 : Pemberian Baucar RM200 Kepada Pelajar IPTA, IPTS Dan Politeknik
    2.3 : Isu Penempatan GSTT
    2.3 : Majlis Bahasa Inggeris
    2.4 : Kementerian Kaji Wujud GPK Pendidikan Islam Di Sekolah
    2.5 : Majlis Pelancaran Transformasi Pendidikan Vokasional

    C    : Isu Semasa Negara

    3.1 : Sistem Pemerintahan Malaysia ( YDP Agong, Kabinet, Komponen )
    3.2 : Isu Adam Adli
    3.3 : BR1M
    3.4 : Program Transformasi Kerajaan, Ekonomi & Politik
    3.5 : Bajet 2012

    D    : Teori Pendidikan

    4.1 : Taksonomi Bloom

    E    : Lain-Lain
    5.1 : SPP
    5.2 : JPA
    5.3 : Sorotan Peristiwa 2011

    Program Transformasi Kerajaan, Ekonomi & Politik

    Program Transformasi Kerajaan, Ekonomi & Politik

    Program Transformasi Kerajaan (GTP)


    Program Transformasi Kerajaan (GTP) diperkenalkan oleh Perdana Menteri, Dato’ Sri Najib Tun Razak pada bulan April 2009, dan akan diterajui oleh beliau. Dua objektif GTP adalah – pertama, untuk mentransformasikan kerajaan agar menjadi lebih efektif dalam penyampaian perkhidmatan dan bertanggungjawab atas keberhasilan yang menjadi keutamaan kepada rakyat; dan kedua, memacu Malaysia ke arah melahirkan masyarakat yang maju, bersatu-padu dan saksama dengan standard kehidupan yang tinggi untuk semua. Ini sejajar dengan misi nasional ke arah mencapai Wawasan 2020 – untuk Malaysia mencapai status negara maju sepenuhnya.

    Enam NKRA telah dikenalpasti untuk menuju ke arah transformasi Kerajaan dan ianya adalah:


    • Mengurangkan Jenayah
    • Membanteras Rasuah
    • Mempertingkatkan Pencapaian Pelajar
    • Mempertingkatkan Taraf Kehidupan Isirumah Berpendapatan Rendah
    • Mempertingkatkan Infrastruktur Asas Luar Bandar
    • Mempertingkatkan Pengangkutan Awam Bandar

    Mengurangkan kadar jenayah
    Mengurangkan jenayah jalanan 20 peratus pada hujung 2010. Pasukan Rela dikemaskini dan diberi latihan secukupnya. CCTV ditambah untuk cegah jenayah. Percepatkan perundangan kes-kes tertangguh.

    Memerangi rasuah

    Mengemaskini polisi, prosedur dan penguatkuasaan yang berkaitan. Tender terbuka atau tender terhad dalam semua perolehan kerajaan kecuali kes-kes tertentu.

    Meluaskan akses kepada pendidikan berkualiti dan berkemampuan
    Menjadikan pendidikan prasekloah sebahagian daripada sistem pendidikan kebangsaan. Semua kanak-kanak menguasai kemahiran membaca, menulis dan mengira ketika melangkah ke tahun 4 sebelum hujung 2012. Menjanjikan ganjaran kepada semua pengetua dan guru besar sekolah berasaskan pencapaian sekolah masing-masing. Mengenal pasti 100 buah sekolah terdiri daripada jenis harian biasa, sekolah bestari, kluster, trust school atau sekolah berpiagam dan sekolah berasrama penuh untuk diangkat menjadi Sekolah Berprestasi Tinggi menjelang 2012.

    Meningkat taraf hidup rakyat yang berpendapatan rendah
    Membayar semua bantuan kebajikan untuk rakyat pada tiap 1 hari bulan bagi bulan yang berkenaan bermula Januari 2010. Menambah jumlah usahawan di kalangan wanita kepada 4,000 orang menjelang tahun 2012 melalui program Amanah Ikhtiar Malaysia.

    Memperkasa prasarana luar bandar dan pedalaman
    Membina jalan luar bandar berjumlah 1,500km sebelum penamat 2012. Memastikan kesemua rakyat di semenanjung tinggal tidak melebihi 5km dari kemudahan jalan berturap. Meningkatkan liputan bekalan air sehingga 90% di Sabah dan Sarawak pada penghujung tahun 2012. Meningkatkan liputan bekalan elektrik di Sabah dan Sarawak kepada 95% pada akhir tahun 2012. Memberi bekalan elektrik 24 jam kepada 7,000 rumah Orang Asli di Semenanjung pada akhir tahun 2012.

    Menambah baik pengangkutan awam dalam jangka masa sederhana
    Meningkatkan bilangan pengguna pengangkutan awam daripada 16% kepada 25% pada penghujung tahun 2012. Menambah 35 set “4-car-train” yang beroperasi untuk laluan LRT Kelana Jaya menjelang penghujung 2012.


    Program Transformasi Ekonomi (ETP)


    Pengenalan

    Program Transformasi Ekonomi merangkumi
    Model Baru Ekonomi (MBE), 12 Bidang Ekonomi Utama Negara (NKEA), lapan
    Inisiatif Pembaharuan Strategik (SRI) dan 131 Projek Penggerak Ekonomi
    (EPP).



    Perdana Menteri juga telah melancarkan dokumen Pelan Hala Tuju ETP di
    Pusat Dagangan Dunia Putra (PWTC) pada 25 Oktober 2010. Kandungan Pelan
    Hala Tuju ETP ini turut merangkumi 12 Bidang Ekonomi Utama Negara (NKEA)
    iaitu :



    1. Minyak, gas & tenaga
    2. Minyak sawit
    3. Perkhidmatan kewangan
    4. Pelancongan
    5. Perkhidmatan perniagaan
    6. Elektronik dan elektrikal
    7. Pemborongan & peruncitan
    8. Pendidikan
    9. Penjagaan kesihatan
    10. Kandungan & infrastruktur komunikasi
    11. Pertanian
    12. Greater Kuala Lumpur


    Program Transformasi Ekonomi (ETP) juga bersandarkan Model Baru Ekonomi (NEM).






    Program Transformasi Politik

    KUALA LUMPUR – Pengumuman kerajaan untuk memansuhkan Akta Keselamatan Dalam Negeri 1960 dan beberapa akta lain yang dianggap lapuk bukan sahaja mencatat sejarah baru tetapi turut merubah landskap politik negara sepanjang 2011.

    Keputusan itu mengejutkan banyak pihak, khususnya barisan pembangkang yang terkesima dan mati akal dengan langkah berani Perdana Menteri, Datuk Seri Najib Razak yang hanya mengambil masa dua tahun untuk menunaikan janjinya bagi melaksanakan Program Transformasi Politik (PTP) negara.

    Tanggal 15 September menjadi titik permulaan transformasi politik negara yang dilakukan Najib apabila beliau mengumumkan pemansuhan ISA, Akta Buang Negeri 1959, dan kajian semula yang membabitkan Akta Kediaman Terhad 1933, Akta Mesin Cetak dan Penerbitan 1984 serta Seksyen 27 Akta Polis 1967, semasa menyampaikan perutusan khas sempena sambutan Hari Malaysia.

    ISA akan digantikan dengan dua undang-undang baru yang sesuai dan dijangka dibentangkan di Dewan Rakyat pada sesi Mac tahun depan.

    Kata Najib, dua akta baru yang akan menggantikan ISA bakal mewujudkan perseimbangan antara hak asasi individu, kebebasan sivil dan menjaga keamanan awam.

    Langkah itu juga, kata Perdana Menteri membolehkan Malaysia mengamalkan sistem demokrasi yang progresif dengan lebih baik dan dihormati negara lain. Pada Oktober, pemansuhan Akta Buang Negeri 1959 diluluskan Dewan Rakyat tanpa sebarang pindaan selepas akta itu yang telah 34 tahun tidak diguna pakai, diyakini sudah lapuk dan tidak boleh digunakan lagi.

    Ini diikuti dengan pemansuhan Akta Kediaman Terhad 1933, yang mana serentak itu Najib turut mengumumkan pembebasan kesemua 125 individu yang ditahan mengikut akta itu dengan serta-merta manakala lebih 200 waran yang belum diserahkan dibatalkan.

    Menurut Najib, pemansuhan akta itu dan beberapa akta lain merupakan sebahagian daripada permulaan PTP negara dan pelengkap kepada Program Transformasi Kerajaan (GTP) dan Program Transformasi Ekonomi (ETP) yang dilaksanakan kerajaan. Kesungguhan kerajaan melaksanakan proses transformasi politik itu menurut Perdana Menteri tidak dipengaruhi atau didesak mana-mana pihak, sama ada dari dalam mahupun luar.

    “Tiada siapapun yang mempengaruhi kita, tiada siapapun yang mendesak kita.

    Kerajaan ini membuat keputusan atas kehendak dan fikrah sendiri dengan memulakan proses islah dan penambahbaikan,” katanya.

    Beliau berkata teras utama PTP mengambil kira aspirasi nasional ke arah sebuah Malaysia moden, demokratik, progresif lagi maju dan memiliki demokrasi yang berfungsi.

    Ia juga bertujuan menyeimbangkan keperluan keselamatan nasional dan kebebasan individu dengan mengambil kira kemajmukan negara, yang kompleks sifatnya, dan ancaman keganasan global pasca tragedi 11 Sept 2001, katanya. Transformasi politik Najib juga jelas kelihatan melalui pendekatan matang pentadbiran beliau berdepan gesaan badan bukan kerajaan dan desakan daripada pembangkang, berhubung kebebasan mengadakan perhimpunan termasuk perhimpunan haram 9 Julai — Bersih 2.0.

    Seiring dengan semangat ‘merasai denyut nadi rakyat’, Najib dilihat berjaya meneruskan momentum transformasi politiknya apabila berupaya menggantikan pertentangan dengan dialog, sekatan dengan keterbukaan, dan mengatasi authoritarian dengan demokrasi.

    Buktinya langkah kerajaan membentangkan Rang Undang-Undang Perhimpunan Aman 2011 bagi menggantikan Seksyen 27 Akta Polis yang bertujuan membenarkan warganegara menganjurkan dan menyertai perhimpunan secara aman dan tanpa senjata.

    Rang undang-undang yang diluluskan Dewan Rakyat pada hujung bulan lepas adalah satu daripada usaha kerajaan melakukan transformasi terhadap kerangka undang-undang sedia ada berhubung hak perlembagaan warganegara untuk berhimpun.

    Turut diluluskan bulan lepas ialah usul untuk memansuhkan tiga Proklamasi Darurat yang diisytiharkan pada tahun 1966, 1969 dan 1977.


    Usul yang dibentangkan Najib itu bertujuan membatalkan tiga proklamasi yang diperuntukkan di bawah Perlembagaan Persekutuan selepas keadaan darurat dan kini dimansuhkan kerana ancaman keselamatan seumpamanya tidak lagi wujud.

    Selaras dengan kesungguhan Perdana Menteri untuk melaksanakan PTP fasa kedua dengan pemansuhan tiga Proklamasi Darurat itu, seramai 36 orang tahanan di bawah Ordinan Darurat dibebaskan.

    Tidak terhenti di situ, ruang demokrasi turut dibuka Najib kepada golongan mahasiswa apabila kerajaan memutuskan untuk meminda Seksyen 15 Akta Universiti dan Kolej Universiti (AUKU) 1974 bagi membolehkan pelajar yang mencapai umur 21 tahun menyertai parti politik.

    Mengumumkan perkara itu semasa membentangkan usul memansuhkan Proklamasi Darurat, Najib berkata keputusan itu dibuat kerana kerajaan percaya kepada kematangan dan kebijaksanan para mahasiswa.

    “Dengan itu bagi menghormati hak Perlembagaan mahasiswa dan mahasiswi negara yang telah mencapai umur baligh undang-undang atau ‘age of majority’, kerajaan akan pinda Seksyen 15 AUKU 1974 bagi membenarkan mereka menjadi ahli parti politik,” katanya.

    Penuntut universiti bagaimanapun ditegah sama sekali membawa politik kepartian ke dalam kampus.

    Langkah itu, dilihat banyak pihak mampu mengembalikan keyakinan sebahagian pengundi muda yang sebelum ini lebih cenderung kepada agenda pembangkang.

    Biarpun langkah-langkah transformasi Najib mungkin diterjemah sesetengah pihak sebagai strategi kerajaan Barisan Nasional (BN) untuk menghadapi pilihan raya umum ke-13 tidak lama lagi, namun tidak dapat dinafikan pembaharuan yang dibawakan anak sulung Tun Abdul Razak Hussein ini akan kekal menjadi legasinya sebagai Perdana Menteri Malaysia keenam. – BERNAMA


    Sorotan Peristiwa 2011

    Sorotan Peristiwa 2011
    1-Gempa Bumi Di Jepun.
    Paparan peristiwa penting tahun 2011 dimulakan dengan kejadian gempa bumi yang melanda Jepun. Gempa dengan kekuatan 8.9 pada Skala Richter merupakan yang paling buruk berlaku di Jepun dalam tempoh 140 tahun. Akibat kekuatan gempa ini telah berlaku kejadian Tsunami yang bukan sahaja memusnahkan harta benda dan kerosakan awam tetapi juga telah melumpuhkan sistem pentadbiran Jepun secara keseluruhannya. Kejadian ini juga mengakibatkan loji nuklear di Sendai, Timur Laut Jepun mengalami kebocoran radioaktif dan ia menimbulkan kebimbangan penduduk tempatan dan dunia terutama di bahagian Asia akan kejadian pencemaran radiasi. Terdapat juga khabar angin yang menyatakan jangkitan radiasi telah berlaku terhadap produk-produk makanan terutama makanan laut daripada Jepun dan ia menimbulkan panik terhadap perusahaan makanan di Jepun oleh kalangan penduduk tempatan dan penduduk dunia.
    2-Demonstrasi Di London.
    Demonstrasi yang berlaku di London merupakan satu lagi peristiwa bersejarah yang berlaku pada tahun 2011. Ia bermula di kota London dan kemudian merebak sekitar Birmingham, Bristol dan Liverpool. Demonstarsi ini terjadi ekoran tindakan polis menembak mati seorang pemuda berumur 29 tahun dalam keadaan berbalas tembakan.
    Demonstrasi ini juga telah menyebabkan salah seorang pelajar Malaysia di sana, Asyraf Haziq Rosli, 20 tahun cedera akibat ditumbuk dan dipukul oleh orang yang tidak dikenali. Lebih malang lagi untuk pelajar berkenaan, dalam keadaan cedera dia telah dirompak tanpa mampu melakukan apa-apa. Kejadian ini telah dirakam dan tersebar di laman video popular Youtube, lalu mendapat perhatian banyak pihak daripada seluruh dunia. Perdana Menteri Britain, David Cameron telah menyampaikan permohonan maaf terhadap apa yang berlaku kepada pelajar berkenaan.
    3-Kebangkitan Di Timur Tengah.
    Tahun 2011 juga menyaksikan kebangkitan di Timur Tengah akibat rakyat yang tidak berpuashati dengan pemerintahan di negara-negara terlibat. Dikenali juga sebagai Arab Spring, ia bermula di Tunisia diikuti Mesir dan Syria. Yang paling popular dan dikenali, Hosni Mubarak yang telah memerintah Mesir secara diktator selama 30 tahun akhirnya meletakkan jawatan atas desakan yang dibuat oleh rakyat. Demonstrasi ini juga telah mengakibatkan industri pelancongan dan ekonomi Mesir lumpuh.

    4-Kematian Muammar Gaddafi.
    Seorang lagi pemimpin diktator yang dikenali ramai, Muammar Gaddafi telah digulingkan dalam penentangan berdarah yang berlaku di Libya. Kolonel Muammar Abu Minyar al-Gaddafi telah dilahirkan pada 1942 dan merupakan presiden yang memerintah Libya semenjak 1969. Berasal daripada keluarga petani, Muammar Gadaffi menerima pendidikan rendah agama dan sekolah persediaan Sebha di Fezzan. Daripada sinilah Gadaffi mengasaskan kumpulan revolusi untuk merampas kepimpinan negara Libya. Menjadikan peritiwa Presiden Gamal Abdel Nasser di Mesir menjatuhkan kerajaan monarki sebagai inspirasi, Gadaffi telah memulakan aktiviti politiknya secara aktif. Mendapat gelaran sebagai “Pemimpin Besar Dan Pengasas Revolusi” pada peringkat awal pemerintahannya, Gadaffi telah memansuhkan sistem kerajaan beraja di Libya.
    Terdapat pelbagai versi cerita mengenai kerajaan yang diperintah oleh Gadaffi ini. Pemerintahan Gadaffi sering melaungkan yang Libya adalah diperintah oleh rakyat dan monopolinya terhadap kuasa politik tidak melampau dan tidak zalim seperti diktator lain. Dikalangan negara barat dan Amerika beliau dikenali dengan kelantangan suaranya dalam memperjuangkan isu hak dan keadilan serta mengkritik pimpinan barat kerana isu diskriminasi terhadap Islam. Ini menjadikan Barat terkadang tidak selesa dengan pemimpin negara pengeluar minyak di Utara Afrika ini.
    Gadaffi akhirnya mati di tempat kelahirannya sendiri di bandar Sirte. Beliau dibunuh dengan kejam dan dimalukan oleh mereka yang membencinya. Mayatnya diarak dan dipamerkan kepada seluruh rakyat Libya sebelum dikebumikan di tempat yang dirahsiakan.
    5-Perkahwinan Diraja British.
    Satu lagi peristiwa bersejarah pada tahun 2011 adalah apabila Putera William melangsungkan perkahwinan diraja bersama pasangannya Kate middleton. Perkahwinan pasangan diraja ini mendapat liputan meluas media diseluruh dunia. Putera William merupakan anak kepada mendiang Puteri Diana bersama Putera Charles. Setelah perkahwinan itu, mereka dikurniakan gelaran Duke of Cambridge dan Duchess of Cambridge masing-masing untuk putera Williams dan Kate middleton. Selain itu putera William juga dikurniakan gelaran Earl of Strathearn dan Baron Carrickfergus. Antara yang dijemput hadir ke majlis tersebut ialah Yang Dipertuan Agong, Tuanku Mizan Zainal Abidin.

    6-Malaysia Airlines Dan Air Asia Bekerjasama.
    Isu dan topik syarikat penerbangan kebangsaan, Malaysia Airlines System Berhad (MAS) terus menjadi antara topik yang hangat diperkatakan pada 2011. Lebih mengejutkan apabila syarikat penerbangan kebangsaan mengumumkan akan bekerjasama dengan syarikat penerbangan tambang murah, Air Asia. Perkara ini berlaku apabila Khazanah Nasional, pemilik saham terbesar dalam Malaysia Airlines membenarkan sebanyak 20.5 peratus sahamnya dimiliki oleh Tan Sri Tony Fernandes dan juga Dato Kamarudin Meranun melalui syarikat Tune Air Berhad. Kemudian telah dibentangkan Rangka Kerja Kolaborasi Komprehensif (CCF) bagi menyelaras tindakan yang akan membolehkan kedua-dua gergasi penerbangan ini bekerjasama dari segi logistik dan strategik.
    Perkara ini telah menimbulkan kontroversi dan menjadi isu hangat apabila dikatakan terdapat penyelewengan dan penyalahgunaan kuasa ketika semua proses ini berlaku. Banyak lagi yang saya ingin tulis mengenai topik ini, namun saya bukan dalam kapasiti yang dibenarkan kerana saya merupakan salah seorang kakitangan syarikat berkenaan. Mungkin satu masa saya akan menceritakan daripada perspektif saya sendiri mengenai aspek pengurusan dan kepimpinan di Malaysia Airlines itu sendiri.
    8-Tuduhan Rasuah Terhadap Dato’ Seri Dr Khir toyo.
    Isu rasuah melibatkan mantan Menteri Besar Selangor, Dato Seri Dr Khir Toyo menjadi antara topik yang menjadi perhatian ramai kerana ia dianggap sebagai kes berprofile tinggi membabitkan kenamaan negara. Mahkamah telah menjatuhkan hukuman penjara selama setahun selepas beliau didapati bersalah atas tuduhan mendapatkan untuk beliau dan isterinya dua lot tanah dan sebuah banglo bernilai RM6.5 juta dengan harga RM3.5 juta, empat tahun lalu. Hakim Datuk Wira Mohtarudin Baki yang memutuskan hukuman itu turut mengarahkan perlucutan hak terhadap hartanah tersebut. Kes ini turut mengundang kontroversi kerana Dato’ Seri Dr Khir Toyo merupakan Menteri Besar dan mempunyai kepentingan ketika membeli hartanah terbabit.
    9-Pasukan Bola Sepak Malaysia cemerlang di Sukan Sea.
    Detik manis dicipta pada 2011 kerana kejayaan skuad bola sepak memenangi pingat emas di Sukan Sea Jakarta, Indonesia sekaligus mempertahankan emas pada Sukan Sea yang lalu. Menariknya pertandingan adalah melibatkan pasukan Indonesia yang merupakan tuan rumah pada acara berkenaan. Dengan sokongan padu lebih 100 ribu penyokong Indonesia di Stadium Gelora Bong Karno, seolah rahmat dan rezeki untuk Malaysia apabila anak buah Ong Kim Swee disuntik semangat dan begitu yakin diri bagi mempertahankan kejuaraan dimana ia merupakan detik yang sangat berharga dalam sejarah bola sepak tanah air.
    10-Kematian Presiden Korea Utara, Kim Jong Il.
    Tahun 2011 diakhiri dengan kematian Presiden Korea Utara, Kim Jong Il. Serangan jantung dikenalpasti punca yang menyebabkan kematiannya pada usia 69 tahun. Amat dikenali dengan program senjata nuklearnya sewaktu pemerintahan, Jong-Il mencuri tumpuan dunia apabila cuba bangkit untuk menjadi kuasa dunia baru melalui program persenjataannya.
    Ketika menjadi Presiden Korea Utara pada awal dan lewat 1990-an, beliau menyaksikan ratusan ribu rakyatnya maut akibat kebuluran, dan masalah kekurangan makanan berterusan sehingga ke hari ini dan adalah dianggarkan satu pertiga daripada kanak-kanak Korea Utara terbantut tumbesarannya akibat kekurangan zat makanan. Kebanyakan peruntukan kewangan disalurkan untuk pembangunan program ketenteraan dan menguatkan barisan pertahanan kerajaan. Beliau telah menemui sumber untuk meneruskan program senjata nuklear yang berkesudahan dengan ujian letupan nuklear pada Oktober 2006 dan Mei 2009. Anak lelaki bongsu Jong-Il, Kim Jong-Un akan mengisi kekosongan jawatan presiden seterusnya menjadi pemimpin dan pemerintah tinggi tentera di Korea Utara.